二年级下册语文教案怎么写

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的二年级下册语文教案怎么写，希望大家能够喜欢!

二年级下册语文教案怎么写1

教学要求

1、学会6个生字，认读3个新字。

2、理解诗句，了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、朗读课文，背诵课文。

4、指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

教学重难点

1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2、理解诗句意思及描写柳树的美的`特点是难点。

课前准备生字卡片;小黑板(田字格);朗读录音磁带;到户外观察柳树。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、打开挂图(或放幻灯)，激发兴趣

放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。

解题。学生试说“咏”的意思。教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。

作者简介：贺知章(659_744)，唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴(今浙江省萧山县人)。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。

二、指导看图

图上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一个一个说，再连起来说一遍)

同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面?(板书课题，齐读课题)

三、初读课文

1、请听录音，看看课文有几句话。(标出句子)

2、看音节卡片，开火车读。

bì chuí sī cái sì jiǎn

3、自由读课文，画出生字。

4、分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字

1、出示带音节的生字卡片，开火车读。

2、去掉音节读。(注意“垂、似”的读音)

3、识字、记忆字形。

(1)出示要掌握的生字卡片。

(2)分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。

(3)检查自学情况。(指名学生当小老师，师生评议)

(4)教师重点指导：

碧，bì，上下结构，注意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。

垂，chuí，读准翘舌音，8笔，注意写好中间的部分。

丝，sī，5笔，要读准平舌音，注意上面

的写法。

裁，cái，12笔，读准平舌音，注意里面的写法，和“栽”要区别开。

似，sì，6笔，读准平舌音。

剪，jiǎn，11笔，上下结构。

4、巩固练习(做游戏)。

(1)做找朋友游戏，找对了全班齐读三遍。

(2)组词练习。

五、课堂练习

朗读课文。

二年级下册语文教案怎么写2

一、复习：认读汉字卡片。

二、引导学生学习课文

1、引导学习第一句。

(1)自由读第一句，想一想，你知道了什么?(学生能说一点就说一点)

(2)齐读第一句。

(3)指导朗读(注意轻重音和停顿)：

碧玉/妆成//一树/高，万条/垂下//绿/丝绦。

教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。

(4)教师小结：

妆，打扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。

2、引导学习第二句。

(1)自由读，说说你懂得了什么?

(2)指导朗读：

不知/细叶//谁/裁出，二月/春风//似/剪刀。

范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。

(3)教师精讲：

细叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!

三、想象情景，朗读、背诵课文

1、自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。

2、教师点拨：诗的第一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。

四、课堂练习

1、写一写课后生字。

2、朗读课文，背诵课文。

五、指导学生写话

1、启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。

2、小组推选代表说，师生评议。

3、指导书写。

例：春天来到了，柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶，近看好像绿色不是很深，但是当你远远地望去的时候，整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过，柳条随风摇摆，就像在欢迎我们似的。

板书参考

探究活动

观察春天的柳树，或者其它景物，用一两句话说说自己的观察结果。

二年级下册语文教案怎么写3

一、揭示课题，质疑激趣

读课题，说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。

二、初读课文，认识生字

1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。

2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。

3、用生字卡检查全班认读生字的情况。(齐读、抽读。)

4、分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。

5、组内交流读懂了什么，有什么不解之处。

三、细读课文，感悟体会

1、分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得羞愧、指导学生联系下文仔细体会。

3、为什么她们吃得津津有味、

抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。指导有感情地朗读。

4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、

读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。

5、讨论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、

6、全班讨论：在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、

7、拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做、

四、分析字形，指导写字

五、完成课后练习

二年级下册语文教案怎么写4

教学目的要求：

理解课文内容，了解秋天树木的变化，培养学生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

正确，流利，有感情地朗读课文。

表演故事情节。

教学重点，难点：

指导朗读，理解桦树的对话。

教具准备：

课件。(枫树、桦树、小兔)头饰，松叶，奖品。

教学过程：

谈话导入。

同学们，真高兴和你们认识，一走近你们，我就发现我们班的孩子真漂亮!(营造一轻松的课堂气氛)一下，我姓薛，单名一个芳……我也想认识一下你们，一下吧?也可以把你的好朋友介绍给我认识……刚才我们这一番交流，这种形式叫什么?(学生自由说的很多，如交谈、勾通、谈话，对话等等)

板书：对话

师：同学们喜欢听故事吗?(学生：喜欢)听说过或见过会说话的树吗?今天老师就讲一个童话故事，故事的小动物啊!小树啊!都和我们一样活泼可爱，会说话还会脱衣服呢!你们说奇怪吗?故事的名字叫“小兔和树的对话”

板书：小兔和树的对话

齐读课题。

师：我们带着问题听故事，我要看看哪个孩子最聪明、最爱回答问题、最善于思考、解决问题。

师范读课文，学生闭目听故事。

师：你们想不想读这个有趣的故事。

初读课文。(配音;放轻音乐)

1、检查生字词。

师：本课的生词看大家是不是能认识。

树 减 蒸发 蹦 奇怪 针

师：试试是不是会读(学生自由读)会了吗?老师不信再试看。

指名读---开火车读。

自由说说你是怎么记住这些字的?

引导学生理解“蒸发”“奇怪”。

2、检查朗读。

(1) 指名读

(2) 评议朗读(你觉得他(她)读和怎么样?)

(3) 评议后再读(配音)

3、自由解决提出的问题。

重点感悟。

(一)出示课件1

师：这幅图讲的是哪段的内容?(指名读读)

师：小桦树真的是在脱衣服吗?说说自己的想法?----学生自由说。

师：读了这段话你知道了什么?---学生自由说(t冬天，地里的土冻了，根很难吸收水分，为了减少水分的蒸发，平安过冬，必须把叶子脱掉)

指名分角色朗读对话。

(二)出示课件2

师：小兔知道了这些后很高兴，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松树爷爷是怎么样的呢?(学生自由说)

边看课件边想问题。

师：松树爷爷为什么没有像桦树一样脱叶子呢?--指多名学生说说自己知道的。

边观察松叶边说你所知道的松叶的样子。

师：你知道什么是保护膜吗?你还知道哪些东西有保护膜?---学生自由说如：西红柿、苹果等。

师：你从中学到了什么知识?---自由说。

(三)出示课件3(三者的对话)

自由读：同位互读。

自由找最好的朋友或同位带头饰表演这个故事。

表扬并颁发最佳表演奖。

(四)出示课件4(思考题)

到了秋天桦树的叶子为什么脱落，松树的叶子为什么没有落?你还见过哪些的叶子到时了秋天会掉叶子?

扩展活动

把你今天学到的东西告诉你亲人。

画一幅秋天风景图

二年级下册语文教案怎么写5

教学目标：

1、认知：认识本课生字12个，积累词语10个，认真描写5个生字。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。

2、能力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。

3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学重、难点：

1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。

2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学准备：

1、生字卡片。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、质疑导入新课

1、揭题，学生质疑。

2、问题

(1)医生有什么心思?

(2)为什么医生会有这样的心思?

二、整体阅读，识记生字

1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。

2、自由读课文，自主识字。

3、检查自学情况;

(1)出示多媒体课件，认读生字。 “德”字右半部“心”上有一横。(十四个人一条心) 指导“叙”和“仅”的书写，注意右半部分的位置和大小。

(2)出示多媒体课件，认读词语。 “德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”

(3)联系上下文理解“络绎不绝、描述”

4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思考，医生的心思是什么。

三、深入课文、理解课文

1、默读第一节。

(1)格里辛格是个怎样的医生? 高明——高超 完成填空：因为格里辛格是个 的医生，所以 。

(2)结合课文第一节的内容，用“因为 ，所以 。”练习说话。

(3)在文中用“——”划出有关医生的心思的语句。交流：威廉·格里辛格医生的心思是什么?

①出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

②指名读、齐读

③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导

④想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么?

(4)出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读：理解“反反复复”(反反复复就是——一遍又一遍、不停地、)指导读好“总是” “反反复复”

2、学习课文2―14小节。

(1)自由读2―14小节。思考：这里有几次对话?

(2)能区分这里面谁说的话吗?同桌分角色朗读课文，读通、读熟。

(3)质疑： “读完最后一节，你们有什么疑问吗?” 这令人高兴的事是什么?为什么看病不用付费呢?医生为什么还要谢谢 病人

(4)学习医生和女病人的对话

①出示有提示语的对话朗读。

②去掉提示语再读。

③想象一下，医生和病人说话时的神情。

④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。

⑤再读课文2-14小节。思考：这是怎样的医生?这是怎么样的病人?

板书：( )的医生 ( )的女病人 联系上下文理解“审视”“笑容可掬”

(5)完成填空，学习最后一个小节。 师：医生的心思是( )，女病人简洁的叙述正好( )，所以( )。

(6)教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节省了时间，时间就是金钱。 板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。 指名读，感受医生高尚的医德。

四、总结课文，展开想象

1、师生共同读课文。

2、展开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么?

五、复习巩固

1、读词语。

2、选字填空 简洁 简练 简短 为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、( )的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人( )地回答。 您( )的叙述是我今天能有时间多看几个病人。

3.交流有关“珍惜时间”的诗句或名言。

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