语文上册二年级教案人教版

时间：2023-01-12 06:30:44 刘骏二年级

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家带来的语文上册二年级教案人教版，希望大家能够喜欢!

语文上册二年级教案人教版1

教学目标：

知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

教学重难点：

教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。

教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。

教学过程：

导入：听声音，辨天气

师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊!突然间听到了这样的声音(播放打雷下雨声)……

请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音?大声告诉老师。

生：

师：打雷、下雨了(板贴课题——下雨了)

图片欣赏：雨中景

师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么?傻傻的站在那淋雨吗?

生：

师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑?有没有什么动作?

生：(学生边示范，边讲)

师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。(PPT播放图片)

可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……(PPT播放图片)

他们用什么挡雨的啊?

师：不一样的雨具，真好玩!不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊!那我们要用什么来挡雨更好些啊?大点声告诉我吧。

生：

师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊?(PPT播放图片)

生：

师：漂亮在什么地方啊?

生：

师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目!

情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。

师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗?

生：

师：那让我来考验考验你们吧(出示雨伞)

我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友(下台把伞给一个学生)

来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧(找2名学生上台演示)

你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊!请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。(用水壶朝雨伞喷水)好了，你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同?

生：

师：真不错!伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样?大家告诉我。

生：

师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀?当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖!不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情!(PPT播放图片)

雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏

师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢;伸伸手，接小雨呢;抬抬退，还能趟水呢!玩得不亦乐乎。(板贴道具图片)

好玩吗?同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊?

生：

师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗?想一想，举手告诉老师。

生：

师：真好玩，老师都有点羡慕你了。

其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情(PPT 展示图片)

小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎;要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水;刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢!

学生作业欣赏：

师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊!说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样?

生：

师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。(PPT播放图片)

这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。(学生讨论)

师：同学们，都挑好了吗?谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画?

生：

师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。

师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的;雨伞下面画什么呢?2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋;男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢!女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。(板贴范画)

这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了?接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢?这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢!车开过来，还溅起了水花呢!

好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢?大点声告诉我。

生：

师：要是让你们画雨，你们会画什么呢?

生：

师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊?

生：

师：好，那我来画大雨，(教师黑板示范)画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢?

生：小雨

师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。(教师黑板示范)看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊?

生：

师：真聪明。有风的雨是斜的(教师黑板示范)

雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，(教师黑板示范)你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢?

生：

师：真不错!最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。

(放音乐，学生开始作业)

展示评价：学生互评。

(作业展示)

师：(播放雷雨声)听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢?

生：

师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢!老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出更多更好的作品，好不好?

生：

师：今天的课我们就上到这里，下课。

语文上册二年级教案人教版2

一、教学目标：

1、知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

二、教学重点、难点：

1、用多种方法识记8个一类生字。

2、有感情地朗读课文。

三、教学准备：

课件、实物展台、生字卡片、磁带

四、教学时数：

3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，识记4个一类生字。

教学过程：

一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物，它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。

二、朗读课文，学习课文，学习生字

1、教师范读

2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。

3、叮咚：

(1)指读1——3自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?

(2)读词语：叮咚拼读字词ding dong

(3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)

(4)组词：叮咬、叮嘱、叮咛

4、哗：

(1)指读4——6自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?

(2)读词：哗啦

(3)hua形声字

5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?

6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。

三、学习象声词

1、读一读课文中的象声词。

2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)

3、你还能说出几个象声词吗?

四、学习生字“伞”

1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。

2、san平舌音

3、组词：雨伞、降落伞

4、书空

五、复习巩固生字、词语。

语文上册二年级教案人教版3

教学过程：

一、导入：复习上节课学习的生字。

二、学习生字。

1、反复读本节课要学习的生字。

2、顺

(1)shun

(2)讲一讲川+页(部首)=顺

(3)组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从

3、经

(1)jing

(2)组词：经常、经过、经理

(3)这个字写的时候要注意什么?书空

4、音

(1)yin整体认读音节

(2)在哪见过这个字?(音乐、音符)

(3)“音”字下面是“日”

5、森

(1)sen平舌音

(2)森林、森严、阴森

(3)写的时候要注意什么?书空

三、复习巩固：复习生字、词语。

四、认读二类生字

五、朗读课文，指导背诵

第三课时

教学内容：复习巩固。指导书写。

教学过程：

一、复习导入

二、 P14——读一读

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

三、 P14——写一写

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

四、 P15——找一找，说一说。

1、说几个象声词。

2、下雨时，仔细听一听，说说你的感受。

P15——唱一唱。

1、教师领读歌词。

2、学生自由读，齐读。

3、试着唱一唱。

五、指导书写。

六、作业：书写一类生字。

七、板书设计：

春天的小雨

ding dong hua yin san shun jing sen

叮咚哗音伞顺经森

语文上册二年级教案人教版4

[教学目标]

1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。

3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

教学难点：

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学准备：

1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

2、教师准备有关梅花的资料、图片。

3、自制多媒体教学课件。

教学过程：

一、知梅(欣赏图片激趣导入)

1、画一枝梅花的粉笔画

问：这是什么花?

(生齐说：梅花!)

师：小朋友，我们一起去看梅花好吗?

欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图(配乐)

问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?

生自由汇报。

揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，

齐读课题。

老师范读诗文。梅花多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

二、初读诗句

自学生字

1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

2、检查自读情况：

老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

(1)先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议

(2)出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。

3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。

(自由读)

4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。(读一读)

5、全班齐读。

三、感悟诗意

体会情感

1、平常我们看到的花一般是在什么季节开?梅花呢?(示课件图和诗)

2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。(小组交流学习)

3、汇报：

(1)谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗?

(2)说说为什么喜欢这句诗。

(3)其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢?请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

(4)还有喜欢其他句子的同学吗?请站起来说一说。(学习方法同上)

在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。再读一读。

第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。

第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。

第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

(通过师的点拨，让学生感受梅花的特点)

4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。(自由读、指名读、齐读)

(过渡语)师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放!现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢?(自由练读)

师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。(同桌互读)

个别读，评与读。

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美;喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样;喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗?

师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

四、动手绘画

深化领悟

1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗?(愿意)好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。

2、画梅(示课件)

(1)可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。

(2)师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。(与学生共同作画，成为学习的参与者)

(3)展示各组画的画，讨论评分，分为ABC等级，被评为A等级的可以获得一面小红旗。(投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。)(师生评议、生生评议)