四年级童话作文教案

　　童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!

　　四年级童话作文教案1

　　【设计理念】

　　本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念："鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。""减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。"在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥"小组学习"的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

　　【教学目标】

　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

　　2.指导学生围绕"养成良好卫生习惯的重要性"来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

　　3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)

　　2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

　　3.指名说说"童话故事"的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。)

　　4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

　　二、学习例文，了解写法

　　1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

　　2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?

　　3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)

　　4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?

　　5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

　　三、根据要求选好内容

　　1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

　　2.(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

　　(小猴子--写字姿势不正确;小猪--吃多了糖果牙齿不好;小白兔--不想吃萝卜，太挑食;小狗--吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

　　3.师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

　　(引导学生四人小组内讨论、交流。)

　　4.引导学生自己选择一个"不良的习惯"，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)

　　四、大胆想象，编写童话

　　1.以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?

　　2.谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要"人物"后，就可以想象一下，在这个"人物"身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?

　　3.大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

　　五、交流评议，动笔写作

　　1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

　　2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

　　3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

　　4 "写童话"作文辅导资料、教学设计

　　教学设计：写童话

　　一、引入课题，激发兴趣

　　第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪?

　　二、欣赏片段、总结特点

　　1、《白雪公主》片段

　　2、《拇指姑娘》片段

　　3、《小木偶》片段

　　4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同?

　　5、师小结：想象力越奇特，童话就越吸引人。

　　6、尝试续编小木偶的故事

　　三、自创童话、感受评议

　　1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。

　　2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢?(出示课件)

　　3、如果它爬到一本音乐书里呢?

　　4、说说自己编童话首先得确定什么?

　　5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事?

　　6、同学之间互相说一下，汇报。

　　四、完成作文，总结升华

　　1、自己尝试写作文，教师巡视指导

　　2、读文章，相互评议，说说神奇在哪?

　　3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢?

　　4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。

　　四年级童话作文教案2

　　【教学目标】

　　1.了解什么叫故事新编的作文;

　　2.了解故事新编的作文的写法;

　　3. 运用所学的方法课堂成文。

　　【讲义刚要】

　　一、什么叫故事新编?

　　二、怎样写好故事新编的作文?

　　(一)添枝加叶(扩充法);

　　(二)反弹琵琶(翻案法);

　　(三)穿越时空(杂糅法)。

　　三、写故事新编的作文要注意什么问题?

　　(一)想象要合理;

　　(二)挖掘出新意;

　　四、课堂作业

　　五、写作锦囊

　　六、范文欣赏

　　【教学重点】

　　1.了解故事新编的作文的写法;

　　2.运用所学的方法课堂成文。

　　导入：

　　狐假虎威的故事同学们都听过吧，那请一位同学来给我们讲一讲吧。(提问)这位同学讲得很好，很生动。我们都知道这是一则寓言故事，那它告诉了我们一个什么道理呢?(提问)对，这个故事讽刺了那些借着有权者的威势欺压他人、作威作福的小人。很明显这是站在老虎的立场上得出的结论，这个故事其实是有出处的：战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他讲述了这个故事。很明显江乙是把楚王比成了老虎，把他手下的大将比成了狐狸，所以当然只能说狐狸不好了。但是我们抛开这个背景，站在狐狸的角度来看的话，能得出什么结论呢?对，狐狸很机智灵活。所以同一个故事从不同角度解读，可以得到新的意义。我们今天的作文课就是教大家怎么把老的故事改编出新意。

　　一、什么叫故事新编?

　　“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。

　　要明白这里的“故事”是已有的。所以我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。

　　二、怎样写好故事新编的作文?

　　在讲写作方法之前，可以先请学生讲讲自己喜欢的故事，童话、寓言、神话、历史故事、文学作品等等都可以。

　　童话：卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主、小红帽与大灰狼、豌豆公主等;

　　寓言：守株待兔、龟兔赛跑、拔苗助长、南辕北辙、狐狸和乌鸦、狼和小羊、狐假虎威、愚公移山等;

　　神话：精卫填海、夸父追日等;

　　历史故事：纸上谈兵、负荆请罪、望梅止渴等;

　　文学作品：四大名著中的人物和故事

　　(一)添枝加叶(扩充法)

　　所谓的“添枝加叶”，就是发挥想象和联想，对“故事”有选择有重点地进行细节扩充，塑造鲜明形象，揭示主旨。

　　可以对故事的经过进行扩充，也可以对故事的结尾进行扩充(即续写)。以我们很熟悉的《龟兔赛跑》的故事为例，用“扩充法”可以这样写：

　　由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是几丈远。于是，他决定重比。

　　这次比赛和上次不同，比谁先到十楼。只听大象伯伯说：“开始。”兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道他葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑声了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。他休息了一下，马上打起了精神，又继续向十楼跑去。

　　瞧，乌龟正在那耐心地等他。兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢?”乌龟不紧不慢地说：“我是坐电梯上来的。”兔子听了，又气又急，可结果已经出来了，谁也不能够耍赖。

　　兔子心里嘀咕着：“看来呀，遇到厉害的对手，还得动动脑筋才行啊!要不然，输的往往是自己。”

　　请学生回答：这篇文章和原本“龟兔赛跑”的故事相比“新”在哪里?

　　解析：这篇文章有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵的，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。这次兔子没有偷懒，没有骄傲轻敌，但依然输了，输在死脑筋、蛮干。所以原来的故事主题是告诫我们不要骄傲，要坚持不懈;现在的故事就是告诉我们做事要讲究方法。

　　上面这篇文章主要是对龟兔赛跑的故事结尾进行的扩充(续写)。请同学们思考，除了结尾，我们还可以对那些情节进行扩充?

　　开头——为什么乌龟和兔子要进行赛跑?安排实力相差如此悬殊的选手比赛有什么用意?接到要比赛的通知之后，乌龟和兔子分别有怎样的心理活动?最后为什么决定来参加比赛的

　　中间——兔子为什么会睡着?除了骄傲自大的心理之外还有没有别的原因?乌龟心里在想些什么?它怎么看待兔子的行为?

　　(二)反弹琵琶(翻案法)

　　对“故事”进行全新的审视和解读，打破原有的定论，赋予新的意蕴。主要是指对原来故事里的反面形象进行重新的思考，从新的角度来看待，对其行为作新的评价。

　　同样是“龟兔赛跑”，如果我们用“翻案法”来写的话，应该怎么写呢?

　　首先要弄清楚要给谁“翻案”。这个故事的反面角色是兔子，那兔子身上的缺点是什么呢?骄傲自大，结果输掉了比赛。

　　接下来就是要怎么翻案的问题了。从哪里看出来兔子骄傲自大的?比赛过程中睡觉，也就是消极比赛。所以我们要翻案的话就要在不改变结果的前提下，为兔子输掉比赛找个恰当的原因。

　　坐上魔法飞船，我来到了森林里的神奇王国。啊!这里真是一个美丽的地方呀!到处都是绿草和鲜花，我看到这样美丽的景色，深深地陶醉了，脚不听使唤地四处走着。

　　走着走着，我来到了一片开满鲜花的树林里，正当我欣赏四周的美景时，发现不远处有一只满脸焦急，气喘吁吁的兔子搀扶着一只受伤的小松鼠一步一拐地向前走着。出于好奇，我赶紧跑过去跟上他们，问道：“发生了什么事?需要帮忙吗?”兔子看到我好像看到了救星一样，连忙跟我说：“太好了，能麻烦你把松鼠送到前面不远处的动物医院吗?它不小心从树上掉下来了，摔伤了膝盖。我得赶紧去参加和乌龟的马拉松比赛了!”我连忙答应兔子的请求，刚从兔子手中接过松鼠，它便一溜烟地跑走了。

　　将松鼠送到医院后，我赶紧跑出来想看看比赛的情况，我沿着兔子跑的方向一路小跑，远远看到有很多动物聚在一起，走近一看一个大横幅上写着“龟兔马拉松大赛”，乌龟站在终点手捧鲜花，满脸笑容地接受其他小动物的祝贺，而可怜的兔子呢?孤单地站在另一个角落沮丧地低着头。

　　原来兔子不是因为贪睡而输掉了比赛呀。

　　这篇文章其实是对原本的故事进行了改写，虽然框架没变，还是兔子与乌龟比赛，结果兔子输了，但是对比赛的过程做了一些改变，兔子之所以会输是因为急着送受伤的松鼠去医院，没赶上比赛，所以这里的兔子就不是骄傲轻敌的形象，而是一只乐于助人、值得我们学习的好兔子了。

　　(三)穿越时空(杂糅法)

　　将历史人物的穿着打扮，言行举止都现代化，演绎当代故事，反映现实生活;或者让动物在人的世界里生活，以动物的角度来观察人。这种方法比较适合历史故事和文学作品的新编，要能够反映一些现实问题，相对难一些，可以建议学生谨慎使用。

　　如《八戒当官记》这篇文章写了师徒五人取经之后，猪八戒受封净坛使者，但是这是个闲官，没什么好处，所以就花钱买了个州长的官来当。到任之后，就不断有人来巴结他，所以得了不少好处，甚至本来不理睬他的嫦娥都“回心转意”了：

　　三年下来，腰肥了三圈，别墅盖了五处。师兄悟空来做客，“忘我斋”一顿饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宫里的嫦娥竟找上门来，要和八戒重续旧好。八戒说：“当初我相貌堂堂，贵为天篷元帅，嫦娥小姐尚看不上，如今我投错了胎，人模猪样，你怎么会找上门来，莫非吃错了药?”嫦娥道：“猪州长大人不记小人过，当初是小女子有眼无珠。再说，那年代讲的是忠孝节义，如今，有钱有权就是英雄，相貌又算得了什么?”

　　但最终他还是因为贪污罪被判了刑。

　　作者写的虽然还是《西游记》里的那些人物，但是他们身上所发生的事、他们的言行举止却都是现代社会的会有的，通过这种方法借古人之“瓶”装反对_之“酒”，有新意，有深度。

　　三、写故事新编的作文要注意什么问题?

　　(一)想象要合理

　　虽然我们强调了“新编”，但是也不能脱离原来的故事，将它改得面目全非，所以在写作之前，要先充分地熟悉原来的故事，对里面的人物、情节和主题作深入了解。

　　(二)挖掘出新意

　　新编“新”在哪?主要有三方面：一是情节，二是主题，三是角色性格。主题是最重要的，因为主题与原来不同，所以情节和角色性格自然也要改变。

　　四、课堂作业

　　看了这么多的“故事新编”，相信你一定也有了很多有趣的想法吧!那么就发挥你丰富的想象力，来改编一下你知道的童话寓言故事吧!字数不少于300字。

　　五、写作锦囊

　　狐狸的醒悟

　　主题

　　文章通过记叙“狐假虎威”时狐狸的一系列遭遇及自己事后的反省，最终明白了只有靠自己的真本事才可以， 揭示了做人要真才实学才能得到别人尊重的主题。

　　开头

　　先写狐狸“狐假虎威”时的猖狂，为下文做铺垫。(狐假虎威之后，狐狸还一直美滋滋地，每天鼻子昂的高高的，屁颠屁颠让老虎跟着，老是装老大。)

　　中间

　　一写：描写其他动物对狐狸的不满，说明狐狸并没有收到大家的尊重。(森林里的其他小动物一直对狐狸不满意，没什么真本事还很嚣张，但老虎一直它身旁，倍的小动物不敢支声。)

　　二写：狐狸的一次遭遇是转折点,表明“狐假虎威”不是万能的。(老虎生病了，不能陪它，它自己刚走进森林遭到了其他动物的指责和嘲讽，还被狼狗揍了一顿。)

　　结尾

　　点名中心，表明知错就改，拥有真才实学才能得到别人的尊重(无精打采地回到了老虎身边之后，狐狸想重新开始。于是它向老虎道歉并得到了老虎的原谅。以后它认真做自己本分的事，还帮助其他小动物，成为大森林里的优秀成员。)