一年级冀教版语文下册教案

时间：2023-01-12 06:28:41 刘骏一年级

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的一年级冀教版语文下册教案，希望大家能够喜欢!

一年级冀教版语文下册教案1

教学目标

1.认识6个生字，会写“正”“好”"相“3个生字，并能组词。

2.培养欣赏漫画的情趣，体会幽默带来的愉悦。

3.体会幽默画的含义。

教学重点

认识6个生字，会写3个生字。正确、流利地朗读课文。

教学难点

感情幽默画的含义。

教学准备

字卡

教学过程

一、导入新课。

同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。

二、引导学生仔细观察图画。

1.引导学生观察幽默画。

有一位的摄影师想给长颈鹿照相，可每次照的都是长颈鹿的腿和脖子，怎样才能照到长颈鹿的头呢?让我们一起看一看大漫画家莫迪罗是怎样让照相失照到长颈鹿的头的?

2.引导学生仔细看图。

3.学生汇报。

三、学习生字。

1.出示带音节的生字，卡片“脑”“照”“这”。引导学生拼读，了解生字在本课的意思。

2.“相”会意字，

3.由摄影师在照到长颈鹿时说了一句话引出“正”“好”两个生字。

“正”会意字。“好”会意字。

4.指导学生在虚宫格中写字。

5.老师小结。

6.知识延伸：让学生说一说，还可以用哪些方法可以照到长颈鹿的头?

四、布置作业。

把两幅漫画拿给爸爸妈妈看，给他们讲一讲漫画的意思。

一年级冀教版语文下册教案2

一、教材分析：

1.教学内容分析

《动脑筋照相》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。它是本组的第二篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内容易懂，主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。

2.教学对象分析

对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容，感受到有趣就足以了。他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。

二、教学目标：

1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。

2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。

3.能在虚宫格里正确书写汉字。

三、教学重难点

认识6个生字，会写3个生字。感悟幽默画的含义。

四、课时安排：

一课时

五、教学准备：

1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。

2.学生搜集一些小漫画。

六、教学过程设计：

1.激趣导入：

同学们你们喜欢照相吗?(喜欢)老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。原因是他们不是太大，就是太小。大家给他们想个有趣的办法好吗?

生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……

师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。大家想认识他么?让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相(板书课题，齐读课题)

2.观察漫画

(1)出示漫画引导学生观察。

①师：先自己试着观察图画，图上都画了什么?说了什么?看图后你想说些什么?你从哪里觉得有趣?想好后可以小组内交流自己的想法。

②学生交流，师巡视。引导读流利“这回正好!”

(2)汇报

师：谁来读读黑板前的这句话?(注意引导读准zhè不能读成方言zèi。)

师：“正好”指的是什么?用“正好”试着说句话。想象长颈鹿会说些什么?

(3)小结(面带微笑的说)：这个摄影师太聪明，太幽默了，用杂技踏板弹人的方法即搞笑又使长颈鹿先生满意，真了不起!你们也想做个了不起的人吗?好，咱们就先来过认字、写字这一关。

3.学习生字，指导写字。

(1)出示带音节的卡片“脑”“照”“这”引导学生拼读。

师：说说你是怎么记住这三个字的，文中是怎样组词的。去掉拼音你还认识吗?

(2)重点学习“相”“正”“好”三个字并书写。

①学习生字“相”

出示卡片“xiàng —-相” 指名拼读，然后用字理识字法了解“相”的演变过程

师先让学生试说说相字的演变过程，然后小结：一个人站在树旁观察树，慢慢演变成木和眼睛，最后演变成“相”。意思就是用眼睛观赏树木，有观察的意思。

试读词语“照相”并继续扩词。然后介绍另一个读音xiāng(相信)

教师示范写“相”引导学生注意左窄右宽，强调“木”做偏旁时捺变点。生试写，教师指导。

②学习生字“正”

师：请同学读读这个字，并扩词。这个字是独体字，不偏不斜就叫“正”。所以写字时要注意横平竖直。

教师示范书写在虚宫格中的位置，生模仿。

师：这个字还有一个读音叫zhēng谁能试试组个词?(正月)

③学习生字“好”

指名读，说说你是怎么记住这个字的。

生：女和子就是好;我根据“妈”、“她”都是女字旁记住的……

师：在写这个字时要注意女做偏旁时横变提，师示范，生模仿，同桌之间评价写字。师介绍另外一个音hào 并组词。

(3)集中出示这六个不带音节的词语，让学生组内认读，保证人人会认。

4.巩固练习

(1)学生试写女字旁的字，保底四个，多了不限。

(2)①指名读词语，练习用词语说句话。

头脑分别这里哥俩

②在虚宫格中练写一写。

正好可是你们妙用

(3)对比两幅漫画，说说你更喜欢哪一幅，为什么?

小组为单位展示自己收集来的漫画，交流图上内容和感受。

5.作业布置：

试着用开课的三幅画来画一画《动脑筋照相》的其它系列。

一年级冀教版语文下册教案3

教学内容：

1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。

2、根据看图的方法正确观察图画所表达的内容。

教学过程：

导入：同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。

一、学生仔细观察图画

1、大家仔细看图，图上都画了什么?

2、讨论：小组内讲一讲。

3、汇报。

二、生字

1、“脑”是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词?

2、照相”是;一个词。同学们跟老师一起读。(而后排火车读)

3、继续讲读“照”字，并组词。

第二课时

一、指导学生看图

1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么?“正好”是我们本课要学习的两个生字。

2、师板书：“正”领读。

3、谁有好的方法来记住这个字?它是什么结构的?

4、教师板书：“好”，领读。

5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字?

6、指导在虚宫格内书写。

二、练习

1、书后“读一读，会写的写下来”。

2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。

作业：找找幽默的图片。

板书设计：

正可妙好相你

正好可是妙用正好照相你们

一年级冀教版语文下册教案4

一、教材分析

1、教学内容分析

本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a、o、e、i、u、ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。

第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。

第三部分是要求认识的5个生字。

第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。

2、教学对象分析

本课要求学生掌握汉语拼音a、o、e、i、u、ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。

二、教学目标

1、学会a、o、e、i、u、ü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a、o、e、i、u、ü。

2、认识5个生字。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5、在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

三、教学重难点

1、学会a、o、e、i、u、ü的发音，认识声调符号，能带调读a、o、e、i、u、ü。

2、O的发音及a、o、e、i、u、ü第二声和第三声。

四、课时安排3课时

五、教学准备

第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片

第二课时：字母卡片、教学挂图

第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图

六、教学过程

第一课时

1、创设情境，导入新课：

(出示本课情境图)

(1)看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么?(觉得这儿很美)

美在哪儿?(树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美)

(2)师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么?看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢!

我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。(师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词)。

我听到大白鹅也在唱歌。(师板书e和板贴白鹅一词)

我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。(师分别板书iuü和板贴金鱼、吐泡泡)

(3)师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。

①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。

②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌aaa;大公鸡打鸣ooo并领读生字“公”。

③大白鹅拨水eee认识生字“白”并用“白”说一句话。

④一只蚂蚁iii;一只乌龟uuu;金鱼吐泡泡üüü认识并齐读生字“金”、“吐”。

⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。

⑥男女生对读。

⑦我指你读。

师：刚才同学们读的真不错!今天，我们就来学习第一课a、o、e、i、u、ü。

2、自主探究，学会发音。

(1)学习“o”的发音

①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，发o音(嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起)课件发音

②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。

过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢?

(2)学习“a”的发音。

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音

①学生试着发音

②师正音，范读(课件发音)

③嘴巴张大a、a、a;自由读

(3)学习“e”的发音

师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢?这就是我们要学习的字母的“e”的发音。

①师示范读，学生跟读。(课件发音)

②做手势读，嘴巴扁扁e、e、e。

③全班齐读。

(4)学习“i、u、ü”的发音。(课件发音)

①指导发音“i”(口开得很小，嘴角向两边展开)

女生练读男生练读全班跟随读。

②用同样的方法学习u、ü，发“u”时双唇尽力合拢成圆形;发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。

3、自主学习，记忆字形。

(1)记住a、o、e的字形。

①同学们，你们能把a、o、e、i、u、ü的形记住吗?

②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。(生互相交流)

(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家?上台指图说。

生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。

(3)师：说得好!你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢?也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。

①谁能编一编顺口溜呀?我们一起编吧!

师：水中一只鹅，它的(指挂图)

师生：倒影——e、e、e。

②(继续指着o图)谁来编?

生(齐)：一个圆圈o、o、o;一只蚂蚁i、i、i;一只乌龟u、u、u;金鱼撅嘴ü、ü、ü。

4、趣味游戏，巩固新知。

(1)我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。(巩固音)

(2)摘果子(巩固形)

(3)猜一猜(你指我猜)

5、归纳总结：扩展学习

(1)师：我们今天学习了什么?

(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

第二课时

1、启发联想，学习声调。

(1)复习导入：

①抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。

②指导说各字母的笔画数。

(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么?(出示图画)

生：一辆车在平路上行驶。

生：一辆车在上坡。

生：一辆车下坡又上坡。

生：一辆车在下坡。

(3)出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“/”，三声“∨”，四声“\”。

生：借图认识四声。

(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā(一声平)，上坡慢爬ááá(二声扬)，下坡又上拐弯ǎǎǎ(三声拐弯)，下坡快降ààà(四声降)。学生跟说打手势。

2、熟读巧练，突破难点。

(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。

(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法;分小组认读，男女生比赛读。

(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。

妈妈的“妈”()娃娃的“娃”()

打仗的“打”()头发的“发”()

滑坡的“坡”()脖子的“脖”()

我们的“我”()沉默的“默”()

歌声的“歌”()河水的“河”()

口渴的“渴”()特区的“特”()

衣服的“衣”()阿姨的“姨”()

椅子的“椅”()容易的“易”()

乌鸦的“乌”()图片的“图”()

五个的“五”()耽误的“误”()

小鱼的“鱼”()下雨的“雨”()

(5)请学生当小老师领读

(6)组词说短语，巩固发音

ā阿姨好!ō噢，原来是他!

á啊?你说什么?ó哦，是这样吗?

ǎ啊?是怎么回事?ò哦!我明白了。

à啊，我爱祖国!

é飞蛾，额头ī衣服第一

ě恶心í移动阿姨

è饿了凶恶ǐ已经蚂蚁

ì意见文艺

ū房屋乌云ǖ淤泥

ú无数无用ǘ金鱼

ǔ五月中午ǚ下雨

ù大雾动物ǜ体育

3、课中休息：

把卡片发给同学们手中。

(1)拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

(2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。

(3)拿ā卡片的起立按顺序读，其它同ā。

4、总结归纳：

今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识?

一年级冀教版语文下册教案5

教材分析：

第一部分是八个声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b、p、m、f、d、t、nl的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

教学目标：

1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。

2、学习音节的四声，要求带调拼读音节

3、学认5个二类生字

教学重点、难点：

1、b、p、m、f、d、t、n、l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。

2、n、l的发音及n、l的拼读是教学的难点。

教具准备：

多媒体、拼音卡片

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：学习b、p、m、f并指导书写

教学过程：

一、复习导入

复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。

二、学习声母

看图学习声母b、p、m、f(多媒体打出)指导发音。

1、引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。

2、教师边读边在四线格上范写

3、学拼读音节

b-ā=bā(八斤)b-á=bá(拔河)

b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)

4、教拼读方法：前音轻短后音重

两音相拼猛一碰

5、练习拼读：b-ɑ、b-o、b-I、b-u、p-ɑ、p-o、p-i、p-u、m-ɑ、m-o、m-I、m-u、f-ɑ、f-u

6、拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛

7、巩固：读卡片上的声母b、p、m、f

抄写声母b、p、m、f

第二课时

教学内容：

1、复习b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü

2、学习d、t、n、l四个声母

3、进一步掌握拼读音节的方法

教学过程：

一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣

学习新课

1、学习声母d，通过熟字“大”(出示河的图片)认读声母，师领读，通过书上的图来记忆d的写法，师在四线格上范写，学生书空，学习d与ɑ、e、i的四声相拼

2、学习t：出示小兔图片学习发音，出示鱼图记忆写法，学习t与ɑ、u、i的四声相拼

3、类似的方式学习n、l

3、小组练读音节，开火车读

4、练习抄写d、t、n、l

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