支教一年级语文教案
在教学⼯作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学⼯作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的支教一年级语文教案，希望大家能够喜欢!
支教一年级语文教案1
一、复习生字激趣导入
1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准
2、出示生字，开火车认读]
3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化
(一)学习第1自然段
1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗?从哪儿能看出来?
2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音：直打滚儿)
3、你什么时候也会乐得直打滚儿?]
4、齐读第1自然段
(二)学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢?
1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应)
3、男女生分角色读对话]
(三)学习5—6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想?
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢?
指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。
3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗?说一说。
4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢?
(四)学习7—8自然段
如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。
1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊)
2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁?为什么?
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。]
(五)学习第9自然段
1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：......
2、齐读第9自然段
3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。
三、巧设练习，加深理解
1、有感情地朗读课文
[情感朗读：出示句子
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊失望极了。
想想怎样才能读出小熊的失望呢?]
2、练习
照样子说一说
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都爱踢足球。
(苹果和梨)都(是水果)。
(我们)都(爱做游戏)。
[______________X都。]
四、指导写字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。
2、重点指导。
“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一笔为撇。
3、师范写，生临写。
4、练写，互相评价。
五、拓展训练
[课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗?
小熊(高兴地)说：“太好了，我正想奶奶呢。”
妈妈()说：“明天再去种行吗。”
小熊(坚定地)说：“不行，我要在家等他。”
小鹿的爸爸(抱歉地)说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”
小熊(赶紧)说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”
总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。]
六、总结课文
1、问：学了这个故事，你有什么收获?(学生谈收获，教师相机评价。)
2、师总结：为了朋友之间的一个约定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然因为发高烧没有应约，但特意请爸爸来向朋友解释。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。
七、布置作业
1、把喜欢的词填入词语花篮中。
2、书写生字。
支教一年级语文教案2
课题
练习 1
课型
新授课
教学要求
通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。
教学重点
通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。
教学时间
第一课时
授课时间
20__年__月__日
教学过程
一、审题
1、学生借助拼音读题目。
2、师：小朋友们，你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像)
二、读准动物名称
1、学生看图，读一读拼音。
2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下?
3、指名介绍，分小组互相介绍。
4、：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。
三、了解动物保护自己的方法
1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢!
2、你知道它们怎么保护自己的吗?
3、指导练说：
学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”
问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢?
学生互相讨论交流，指说一说。
每个学生选一句写出来。
同桌互相读写好的句子。
4、学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?
5、学生讨论：平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法?
6、交流讨论的结果。
7、：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。
教 后 记
支教一年级语文教案3
一、设计说明：
本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。
二、教学目标：
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
三、教学重难点：
在情境中识字。
四、教学准备：
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
五、教学过程：
(一)、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人)
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的`每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》
学习“亲”字，你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属：是什么结构，什么偏旁?
(二)、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师相应贴出苹果词语)
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词)
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?(把拼音去掉让学生认读)
(大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识?
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。(课件出示)
课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫()
爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫()
爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫()
爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫()
爸爸的姐妹叫()
(三)、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?(左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人)
2、你还有什么发现?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个顺序读读词语。
3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?(学生自由回答)
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。(播放《让爱住我家》)
5、在歌声中，你懂得了什么?
(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
支教一年级语文教案4
一、复习生字，导入新课
开火车读生字。
二、朗读感悟，试背诵
1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作。
3、合上书，回忆一下：
柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、孩子们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗?
4、同桌互接背。
5、看图背诵。
6、仿课文编诗句：
春天跟_____________说话了，说着，说着，________________________。
三、写字指导课后延伸
1、出示6个生字。
2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢?用自己喜欢的方式写一写。
板书设计：
说话洗澡
春雷柳树柳树醒了春雨柳枝软了梳头捉迷藏
春风春燕柳絮飞了
玩耍
柳树小朋友
教学反思：
《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册第一单元的第一篇课文。这是一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。这是一首儿歌，讲述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树悄悄地发生了变化。
1、优点：
在整体感知环节，先让学生自读课文，找一找是柳树是在谁的帮助下醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。这为学习课文内容做好了铺垫。同时，在课堂上注重语言文字训练。春雷轰隆隆，好像在跟小柳树说话，他会说些什么呢?引导学生想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的催促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相似，用词准确丰富生动，是训练学生准确表达的好例子。学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢?”同学们根据课前的观察，回答的非常踊跃。然后出示句式引导学生说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________。如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了。洗着洗着，小花哟，红了。”有的同学说：“春风给小草梳头了。梳着梳着，小草啊，绿了。”从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。
诵读与背诵结合。课文优美生动，篇幅短小，段式相似，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。先感情朗读，引导注意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化。这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。
2、不足：
孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。
3、如何改进：
在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参与课堂，参与活动，以便提高课堂效率和教学质量。
支教一年级语文教案5
一、教学目标：
1、认识本课的11个生字，会写“红、绿”等6个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学重、难点：
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、课时安排：
2课时。
四、教学过程：
第一课时
一、出示《春雨图》
1、师生观看，说说春雨的特点。
2、联系实际，说说春雨之后周围景物有些什么变化?
3、教师揭示并板书课题：春雨的色彩
二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容
1、借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、抽读字卡，认识生字：
(1)读准音。(形式可采用随机叫或开火车)
(2)这些字有什么特点，怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示：趣和题都是“半包围”结构的。题和颜都有“页”。
“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。
“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。“线”利用数笔画来记忆。
(3)读一读词语：争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草
三、朗读课文，感悟内容
1、自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色?(小燕子、麻雀、小黄莺)
2、他们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容)谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的?
3、谁再试一试，读出争论的语气。
4、谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。
5、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?
6、鸟儿们争论得这样激烈，那他们各自的理由是什么呢?
7、同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的?讨论后说一说?
四、朗读全文
自己朗读。
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