怎么写一年级语文教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的怎么写一年级语文教案，希望大家能够喜欢!

怎么写一年级语文教案1

教学目的：

1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

3.培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点：

观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

教学难点：

把自己的所见所闻说清楚。

教学过程：

一、激发兴趣，导入交际

1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

(2)春雨非常细、密。

(3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 „

5.评出说得的，并说说好在哪里。

二、 创设情境，深化交际

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?

3. 你认为春雨是什么颜色?

(1)组内交流。

(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?„

三、 多种形式，训练表达

1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是__________________色的，因为___________________。

春雨过后，_________________变得________________了。

我喜欢春天的______________，因为_____________________。

(1) 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

(2) 个别汇报，集体补充。

3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

(1)先组内互相介绍。

(2)推选的在全班进行介绍。

(3)评议，鼓励。

四、 课堂总结，布置作业

与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?

怎么写一年级语文教案2

【教学目标】

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】

字词的读写。

【教学难点】

理解第四小节的话。

【教学准备】

1、词语卡片和生字卡片。

2、相关的图片，鹌鹑蛋，课件。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

1、播放音乐《百鸟朝凤》：

你们听到了什么?仿佛看到了什么?

2、谈话：

在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?

3、根据学生回答，板书课题：

9两只鸟蛋。

学习“蛋”，想想这个“蛋”你有什么好办法记住它?

4、读课题：

从题目上你想知道什么问题?

(学生提问，师可以板书问题。)

让我们带着这些问题走进故事，看看你能解决哪些问题了?

二、初读课文、读准字音

1、按“拼、标、划、想”自由朗读课文。

2、同桌互相读一读，互相纠错。

3、选择自己喜欢的一小节：

读给其他小朋友听听，告诉他你读明白了什么?你不明白的地方有什么?

4、四人小组比赛读：

看谁读的准。

5、检查字词的读音：

运用大转盘的方式认读词语。

三、细读课文，感悟

1、第一小节：

⑴轻声读：

你读明白了什么?

⑵出示鸟蛋(可以是鹌鹑蛋)：

让学生用手摸摸，看看，说说自己的感受。

⑶把自己的感受用读表示出来。

2、第二小节：

⑴当学生说出“我知道那两只鸟蛋是两只小鸟”时，让学生说说你是怎么知道的?

⑵课件播放小鸟出壳的情景：

看了后，你觉得你知道了什么?

⑶此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?

(读词语：焦急不安)

⑷启发想象：

如果你就是这只鸟妈妈，你会怎么做?

⑸指导朗读：

读出鸟妈妈焦急不安的语气。

⑹这时，你觉得最需要做的事是什么呢?

3、第三小节：

是啊，我们的丁丁和你们的想法完全一致，请看他是怎么做的呢?自由读第三节，找一找丁丁的动作：

⑴交流丁丁的做法。

⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁还做的`好?

4、第四小节：

⑴指名读：

想想自己明白了什么?不明白什么?

(为什么“我“把目光投向高远的蓝天?)

⑵启发想象：

你站在大树下，当你的边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?

⑶课文中的孩子和你们一样，都看见了美好的明天，那这一段我们应该怎么读呢?

四、借助想象，升华感情

1、齐读全文：

一边读一边想象课文所描述的情景。

2、交流：

怎么写一年级语文教案3

一、朗读课文、指导背诵

1、自由有感情地读全文，想想每个小节讲了什么?

你能根据这件事情的顺序来背一背吗?

2、学生自由练习背诵：

同桌互背，指名背，全班背。

二、出示不注音的字词，进行巩固

1、出示不带拼音的字词：

进行认读。

2、出示生字：

让学生采用适合自己的方式记忆生字的字型。

3、做“走迷宫”的游戏：

复习巩固生字。

三、学写生字

1、观察生字：

说说怎样写能把什么字写的很漂亮?

描一个，再写一个，师生评议。

2、重点指导“连、远”的走之儿。

四、实践活动

1、“我会读”：

⑴自由读：

说说自己发现了什么?

2、扩展练习：

⑴找朋友游戏：

把写有“花儿”、“小鸟”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生去找朋友，再交换左右的顺序读一读。

⑵教师提供图片：

引导学生照样子说几组词语。

⑶学习小组交流，展示平时积累的词语。

3、小调查：

保护鸟类：

寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们?

全班在班队课上进行一次爱护鸟类的交流。

怎么写一年级语文教案4

教学目标：

1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。

教学重点：

多种方法识记生字

教学难点：

感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

教学准备：

词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时：

教学目标：

1、认识14个生字和2个部首。

2、正确读文，感受亲情。

教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣

1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?

2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?

学生汇报交流。

3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?

4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?

5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。板书课题。齐读课题。

二、初读课文，了解大意

1、师范读课文，注意听准字音。

2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。

3、游戏——读文认字擂台赛：

(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。

(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。

(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。

4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演变过程。

5、评选优胜小组。

三、再读课文，检查识字。

选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。

四、作业

讨论：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?

第二课时

教学目标：

1、会写7个字。

2、有感情地朗读课文，并体味到拥有亲情的快乐。

教学过程：

一、复习字词

1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。

2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?

二、朗读课文，提升情感

1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，教师范读，引导学生读好感叹句。

2、有感情地朗读第五自然段。

3、找出课文中的其它感叹句，用心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜欢的句子朗读。

(1)好!好!写得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好几页;女儿的信，就一个大字——“笑”!

(3)第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了!

4、有感情地朗读全文。

5、讨论：笑笑给爸爸寄来了什么?

三、指导书写。

1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。

2、上下结构：页、兴，注意这两个字的最后一笔都是点。

3、学生书写，教师巡视指导。

四、完成书后练习。

1、照样子，说一说。

小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依照例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。

2、读一读。

先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。

五、作业

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文。

怎么写一年级语文教案5

一、导入新课

1、出示挂图，看图回答问题。

2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。

3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生自读，要求看准音节，读准字音。

3、指名试读，教学生字。

强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。

4、自由读课文，把课文读流利。

三、指导书写部分生字

1、出示生字卡片。指名读，开火车读。

2、看课文后笔顺提示，书空。

3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。

4、在《习字册》上描红，仿影，临写。

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