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新教材小学四年级语文上册教案

时间: 刘骏 四年级

作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的新教材小学四年级语文上册教案,希望大家能够喜欢!

新教材小学四年级语文上册教案1

教学目标

1.能流利正确地朗读课文。

2.能正确理解课文的主要内容。

3.教育学生给予比被给予更快乐。

教学重难点

教育学生给予比被给予更快乐。

教学工具

课件

教学过程

一、情境导入

1.今天,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。

2.教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选最佳问题和最佳提问人。

二、感知发现

1.看了课题,你想知道什么?

2.学生提问,师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出:谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词"给予"进行思考。

3.学生选择好的问题朗读思考。

4.交流,请学生回答。(随机板书)

新车 坐车、停车 承诺

保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩 弟弟

坐车、观光 给予是快乐的

保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗

5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

三、感悟发现

1.教师引导:哪一个给予最珍贵?

2.学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

3.交流。指名发言。引导学生展开争论,在思维的碰撞中进一步理解课文。

4.由于给予,圣诞前夜,保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚,各有什么难忘?

3.学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

4.交流,各组派代表发言。要帮助学生打开思维,根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

四、鉴赏发现

1.朗读课文思考:你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?

2.讨论并有感情地朗读。(学生可能会提出:人物的语言描述的具体。以此为锲机,引导学生体会说话的语气,并分角色有感情地朗读。)

五、质疑问难

1.学习中遇到哪些不懂的问题?

2.学生质疑,共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法,即不能一有疑就问,应在深入思考后,的确无法解决问题才可以提问,问题要有助于对课文的深入思考。

六、总结表彰

1.请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。(学生可能会提出:我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空:保罗的哥哥因为

而感到快乐, 小男孩因为 而感到快乐,保罗因为 而感到快乐,我也曾因为 而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)

2.师生共同评选最佳问题、最佳提问人,赠送小礼品,颁发荣誉证书。

七、实践活动

本课故事性强,人物角色鲜明,对话较多。让学生把课文改写成剧本,以小组为单位进行排练,再组织汇报表演,评选最佳小演员。

新教材小学四年级语文上册教案2

一、教学目标

1.掌握生字新词,初步学会用“只有......才......”“可是”写句子。

2.能根据提供的情节复述第一、二段课文。

3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。

二、教学重点与难点

读懂文中的四个事例,感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。

三、教学准备

课文录音、投影片。

四、教学时间:3课时

(一)教学目标

1.掌握生字,理解部分词语意思。

2.读通课文,初步了解课文大意。

3.初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。

(二)教学过程

1.揭示课题,简介生平。

(1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?

说说科学家茅以升、李四光的事迹。

(2)简介竺可桢生平。(见“背景知识”)

2.听录音,感知大意。

(1)听课文录音,思考:课文写了竺可枚的哪几件事?

(2)交流讨论。

3.自读课文,自学字词。(结合完成《作业本》第1题。)

(1)自由读文,划出生字词,

(2)自学字词。

(3)提出不理解的地方。

4.检查自学效果。

新教材小学四年级语文上册教案3

教学目标:

1.查辞典,理解文中的生字新词,读懂课文内容。

2.理解课文最后一段的意思,懂得语言的魔力。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

目标1、2

教学课时:

1课时

教学过程:

一、质疑导入

1.读课文首尾2段。

2.质疑:盲妇人前后的遭遇有何不同,为什么会这样?

二、初读课文,了解大意

1.看图读课文,自由质疑

2.圈画生字新词,小组内讨论理解词义

3.说说课文大意及各段大意

三、理解课文内容

1.学习第一段,

(1)轻声读课文,找出事情发生的时间、地点、人物。

(2)诗人和盲妇人是什么样的人,找出文中有关的词句说说。

2.学习第二段

(1)读课文,看插图上画的是什么?

(2)这一段写什么?

(3)联系上文想想:过路人对盲妇人前后的态度有何不同?

(4)读文中语句,理解诗人眼中的“欣慰”。

3.学习第三段

(1)自学第三段,比较诗人加了“春天到了”后,句子的意义发生了什么变化?说说你看到前后2句话时的感受有何不同?

(2)诗人加了一句话,使盲妇人摆脱了困境,说明了什么?

(3)理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。

(4)有感情地朗读本段。

四、谈谈学完课文后的感受与收获

五、课堂小结,布置作业。

六、有感情朗读课文。

新教材小学四年级语文上册教案4

教学目标:

【知识与技能】

1、引导学生学会观察,并在观察中有新的发现。

2、让学生把自己观察中的发现先说出来,再有条理地写出来。

3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4、学会写观察日记,并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点:

重点:培养学生观察的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点:把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备:

教师:确定观察对象,布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生:做好观察记录。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1、围绕主题,把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2、语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。

教学重难点:

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程:

一、新课导入

通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

二、指名试说,师生共同点评

着重从以下几点入手:

1、观察了什么事物,是怎样观察的?

2、有什么新的发现?

3、观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?

三、根据内容取题目

1、学生说题目,师整理。

2、你喜欢哪个题目,为什么?

四、明确写作要求

讨论明确:

1、注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2、能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。

3、选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草,教师巡视

学生动手开始写作文,教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙,挺漂亮的,我决心认真观察它。

我仔细端详,发现它与别的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须,像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条,它们均匀地生长,枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它,我去网上查找养水仙花的方法。天晴时,我把它端出去晒太阳,每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午,我惊喜地发现,水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状,中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻,哇,一股淡淡的清香飘来,让人舒服极了!

我看着眼前这水仙花,仿佛是从水中站立起来的仙女,冰清玉洁,一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评:这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花,认识它,再写它生长环境,详写了它的外形特点,接着写查找养花资料,最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动,巧用拟人、比喻等手法,写出了水仙花的美丽。

板书设计:

写观察日记

明确习作要求动笔完成习作

新教材小学四年级语文上册教案5

教学目标:

1、读懂例文,学会用书信体。

2、能按一定的顺序,从不同的角度介绍自己的家乡。

3、通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。

教学重点:

用书信体的格式,从不同角度介绍自己的家乡。

教学难点:

通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。

教学过程:

一、激趣导入

1.出示信封和纸)同学们,你们看这是什么?(信封和信纸)

2.今天的课我们不用簿,就用信纸和信封,怎么样?

二、读懂例文

1.请同学们自由地朗读例文,看看跟平常的例文有什么不同之处。

(1)指名说说。

(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的形式。

2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信,想一想,王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?

3.如果你是李阳,读了好朋友的这封来信,你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?

(1)交流。

(2)列出介绍的提纲。

(3)学生分组汇报自己的想法。

三、说说家乡

1.同学们,你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力,能说说吗?

(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。

(2)把各小组的资料进行整合,列出介绍提纲。

(3)分组具体介绍。

2.师生评议、补充。

3.学生在各小组内修改、完善提纲。

四、学生练写

1.学生练写草稿。

2.交流、评议、补充。

(1)小组互读互评互助。

(2)分组交流,师生共同提出修改意见。

3.学生修改、誊写,装进信封,写好地址。

板书设计:

请到我的家乡来

---给远方朋友的一封信

教学反思:

学习读书名言。

(1)自由读读,不认识的字可以查字典。

(2)指名朗读,正音。

(3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么?

(4)再读句子,体会这样写有什么好处。

(5)练习背诵名言。

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