最新版四年级上册语文复习教案
作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写好教案呢?下面是小编给大家带来的最新版四年级上册语文复习教案，希望大家能够喜欢!
最新版四年级上册语文复习教案1
教学目标：
1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。
3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
教学程序：
一、创设情景，导入新课
1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操;读诗，能够使我们的生活浪漫多彩;读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧!
2、课件播放：古代战争场景。
学生在观看录像后自由谈感受。
3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目的理解。
[这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄的古战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。]
二、创设情景，初步感知诗意
1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。(学生自由读诗)
2、检查读书情况。
根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。
三、想象画面，理解诗意
1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。
2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。
3、汇报交流：
这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。
展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面……
4、指导感情朗读
在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。
四、诵读涵咏，感情升华。
1、师创设情景：(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢?
2、学生展开想象，发表看法。
3、引导学生体会诗歌的意境，读出诗的韵味。
五、适当拓展，引申探究
1、师：一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其实，有许多诗人从不同的角度接触到这个题材。课外，你收集到了哪些边塞诗词，能不能运用我们刚才学习古诗的方法，自读你最喜欢的一首诗呢?
2、学生自学古诗，教师巡视指导。
3、小组交流自学成果。
4、全班交流汇报，注意引导学生采用不同的形式，可以读诗谈体会、合作背诗、轮流背诗、诗配画……不同的形式汇报。
5、小结：读了这么多首边塞诗歌，大家有什么感受?能不能选用自己最擅长的形式来谈谈呢?
六、教学小结，结束授课
1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己内心的感受，下面我们一起欣赏一番。
2、演示课件，结束授课。
最新版四年级上册语文复习教案2
教学目标
★认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。
★了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
★通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
教学难点
★理解课文内容，体会降马人的勇敢。
教学准备
★评书录音片段，电视剧《射雕英雄传》片段。
★第一课时
教学过程
一、引入
1、同学们，看过电视剧《射雕英雄传》吗?在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是《群英降马》，今天我们就来学习这篇课文。
2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么?说说题目的意思。
二、初读课文，学习字词
1、自由读课文，画出生字词。
本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃”
2、读词语，不懂的查一查字典。
毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏
3、近义词：蓦地---- 机灵---- 厉害---- 举世无双---- 自叹不如----
4、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1)：小红马扰乱马群。
第二部分(2-3)：小红马的来历。
第三部分(4-5)：降马经过。
5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。
本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。
6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。
三、小结
本节学习情况。
★第二课时
教学过程
一、引入
1、认读词语：
毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏
2、回忆：课文主要写了什么?文章思路。
二、研读课文
1、指名读第一段，你读懂了什么?(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)
(1)从哪些词可以看出小红马跑得快?边读边划出来。抓住重点词语理解课文。(“片刻之间”“红光闪闪”“一转眼”等词语)联系上下文理解词语“振鬃长嘶”“无影无踪”的意思。
(2)“马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。”一句中“飞也似的”还可以换成哪些词?
(3)那这是一匹什么样的马呢?
(4)找出那里是直接描写小红马的?哪里是侧面描写?有什么好处?
2、自由读课文2、3段，想想这部分主要写了什么?
(1)理解“神骏”。
(2)思考：这段出现了几个人物?仔细读人物对话，这是什么描写?(侧面描写)反映了什么?
(3)他的“追风黄”已是世上罕有。这句话用了什么修辞方法?
“惹它不得”“不及”“奔到”还可以怎么说?
(4)知道有感情地朗读这一段。
3、默读课文4、5段，联系上下文理解词语意思。重点理解：举世无双发足疾追身矮腿短喝彩
(1)从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生?
(2)群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强?
(3)你认为郭靖是怎样的一个人?本文的主要人物是谁?群英降马”中“群英”指谁?课文中描写他的语句却很少，文中是怎样突出主要人物的?
(4)文中的韩宝驹是怎样一个人?
(5)介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。
(6)指导朗读。
三、学习文章写法上的特色
课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。
四、小练笔
运用本节学到的侧面描写方法，描写一种小动物。
板书：
众牧人 四下兜捕
群英降马 韩宝驹 疾追不上
郭靖 降服烈马
最新版四年级上册语文复习教案3
教学目标：
1、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
2、认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。
3、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会写作方法。
教学难点：理解课文内容，体会降马人的勇敢
一、新授
1、生齐读课题。从课题中你知道了什么?你还想知道什么?
2、指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受?
3、生自由读文，思考：课文中什么地方体现小红马的特点?小组讨论，边读边画。
4、生汇报。
(1)忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转眼又冲入马群，捣乱一番。
(2)但那红马奔跑迅速，哪里抓得住?顷刻间又跑得远远的，站在数十丈外振鬃长嘶。
(3)那马机灵之极，待箭到身边时，忽地转身旁蹿，身法之快，连武功高强直人也未必及得上。
(4)这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的。前几天，我们见它生得美，想用绳圈套它，哪知道非但没套到，反而惹恼了它，这几日天天来捣乱。
(5)这是天上的龙变的，惹它不得。
(6)我牧了几十年马，哪见过这般厉害的畜生?
(7)哪里知道那红马便在这一瞬之间，突然发力，如快箭一般向前窜了出去，他这下竟没骑上。
5、文中的韩宝驹是怎样一个人?
(1)被誉为“马王神”的韩宝驹，其骑术称得上是举世无双，连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如。
(2)韩宝驹熟悉马性，一生驯服过不知多少烈马，只要一上马背，就没一匹马能再将他颠下来，
6、你认为郭靖是怎样的一个人?
7、介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。
8、你认为课文主要突出的人是谁?“群英降马”中“群英”指谁?
二、总结写法。
课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。
三、总结
学了本课，你学会了什么?
四、作业
读关于本文有关的《射雕英雄传》第五回。
最新版四年级上册语文复习教案4
教学目标：
1.掌握一类生字11个，二类生字13个，能够正确书写和拼读。培养学生的语言感悟能力。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会降马人的勇敢。
教学重点、难点：理解课文内容，体会人物特点。
教学准备：多媒体、生字卡
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：
1.初读课文，了解课文内容。
2.指导学习本课生字新词，理解词意。
教学过程：
一、由题导入课文。
同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧!
1.教师范读。
2.指名分段读。
3.文章主要讲了一件什么事?
二、学习本课生字新词。
1.默读课文，画出生字和生词。
2.学习一类生字。
降：先查阝旁再查6画左右结构
xing 字义：投降，归顺，指军队放下武器投向对方;降服，使驯服。
组词：降马、投降、宁死不降、降龙伏虎
jing 字义：下落，落下;使下落;姓。
组词：降落、降雨、降落伞、降级、降格、降低
猛：měng 先查反犬旁再查8画左右结构
字义：气势壮，力量大;忽然，突然。
组词：猛攻、猛将、猛烈、猛虎、勇猛、猛然
兜：dōu 先查儿字旁再查9画上下结构
字义：作用和口袋相同的东西;做成兜形把东西拢住;承担;环绕，围绕。
组词：兜子、裤兜、兜售、兜抄、兜风、兜圈子
顷：qǐng 先查页字旁再查2画左右结构
字义：土地面积单位，1顷等于100亩;短时间。
组词：有顷、俄顷即去、顷闻、公顷、顷刻
丈：zhng 先查一部再查2画独体字
字义：长度单位，十尺;测量长度面积;对成年或老年男子的尊称。
组词：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人
罕：hǎn 先查秃宝盖再查5画上下结构
字义：稀少。组词：罕见、稀罕、罕闻、罕物
询：xn 先查讠字旁再查6画左右结构
字义：问，征求意见。
组词：询问、咨询、查询、探寻
誉：y 先查言字旁再查6画上下结构
字义：名誉，名声;称赞。
组词：名誉、荣誉、誉为、誉满中外、誉不绝口
矮：ǎi 先查矢字旁再查8画左右结构
字义：人的身材短。组词：矮胖矮小
颈：先查页字旁再查5画左右结构
jǐng 字义：脖子,头和躯干相连接的部分。
组词：长颈鹿
gěng 同“jǐng”用于“脖颈子”。
拖：tuō 先查扌旁再查5画左右结构
字义：牵引，拉，拽;拖延，拉长时间。
组词：拖车、拖泥带水、拖后腿、拖拉机
3.通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。
①通过查资料或查字典记住词语。
②用比较法理解词语。
③联系生活实际理解词语。
④抓住重点字理解。
⑤有的词可以采用拆合法理解。
三、总结复习。
四、作业：书写生字。
第二课时
教学内容：
1.学习课文，了解“群英”降马的经过。
2.在理解课文的过程中，体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法。
教学过程：
一、整体感知，理清层次。
1.默读课文。
划分段落：一、小红马扰乱马群。(1);二、小红马的来历。(2-3);三、降马经过。(4-5)
2.讲读课文。
(1)学习第一段(训练学生抓重点词句理解课文的能力)。
(2)你读懂了什么?(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)
(3)从哪些词可以看出小红马跑得快?
那这是一匹什么样的马呢?
学习第二段(以读代讲)。
(1)指名读。(2)分角色读，讲一讲这样读的理由(提示、指导)。(3)齐读。
学习第三段。
(1)从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生?
(2)群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强?
由此可以看出，他还是一个怎样的人?
二、总结。
可以指出：对照内容，看题目，你发现本文有哪些不足吗?
三、作业：预习下一课。
第三课时
教学内容：完成课后练习题。
教学过程：
一、读词语，说意思。
二、换个词而句意不变。
三、读成语，讲故事。
四、板书设计：
最新版四年级上册语文复习教案5
教学目标:
1、 阅读、朗读课文，理解课文内容。
2、 了解刘伯承坚强的意志。
3、 进一步学习通过人物的语言、动作、神态来描写人物的方法。
教学过程：
(一)阅读了解文章内容。
师：同学们看一段资料，读课文，告诉大家，你了解到了哪些信息?
生：我知道了刘伯承眼睛受伤做手术的经过。
生：我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严重
生：我知道刘伯承非常坚强，能够忍受痛苦。
说一说你了解的刘伯承，老师适当补充。
(二)交流阅读感受。
师：通过阅读我们知道刘伯承的右眼受伤了，以及伤势情况。同学们对课
文有了解，大家说一说，课文主要讲了一件什么事?
生：讲了刘伯承做眼部手术而拒绝使用麻醉剂的事。
师：不用实施麻醉而进行手术，这个故事一定很吸引人!下面请同学们打
开课本，出声地读一读课文，你认为军神是什么样的人?
(学生出声地自由读课文)
生：坚强的人。
生：不怕疼痛的人。
生：伟大的人。
生：值得我们学习的人。
(三)自主体会，合作交流。
师：我们学习文章的思路。文章是以求治、手术前、手术中、手术后的思路来写的。
师：同学们，用你们喜欢的学习方法找一找文章中语言、动作、神态描写?
学生研究、讨论。
学生回答：
生：语言、沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉会影响脑神经。
今后需要一个非常清醒的大脑!
生：动作、病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白被单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。
生：神态、沃克端坐桌后，神情孤傲。
生：同学们找到了语言、动作、神态描写，在今后的作文中，希望大家运用以上我们学过的描写方法。
师：沃克医生的神态变化说明了什么?
生：对刘伯承的敬佩、赞扬之情，从侧面表现刘伯承的坚强的意志。
(四)总结方法：
同学们通过学习，知道了刘伯承为什么会被称为军神?就是刘伯承坚强的意志!
板书设计
不用麻醉 神情孤傲
一声不吭 (手术)军神 坚强 肃然起敬(沃克)
七十二刀 慈祥的神情