2022四年级语文上册教案

时间：2023-01-11 06:36:17 刘骏四年级

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编给大家带来的2022四年级语文上册教案，希望大家能够喜欢!

2022四年级语文上册教案1

【教学目的】

1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。

2、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。

3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4、积累带动物名称的成语。

【课时布置】

4课时。

【教学教程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗 ?在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧!今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗?

二、全班交流

说出自身最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

1、分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2、要求：

⑴ 具体说出动物的特点。

⑵ 表达真情实感。

⑶ 认真听，进行评议。

3、分组交流。

四、全班汇报

1、汇报提示：

⑴ 形式：

可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。

⑵ 内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

2、评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。

第二、三课时

一、展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

二、明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：

具体写出动物的特点，表达真情实感。

三、精彩回放

1、回忆自身和动物相处中发生的事：

注意哪些情景给你留下的印象最深。

2、与同桌交流印象最深的一幕。

四、习作与评议

1、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2、出示同学习作片段：

引导评议，进行修改。

3、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。

4、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

五、修改习作，誊写习作

六、展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。

第四课时

一、我的发现

1、自由读文中的三个句子。

2、想一想：

小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗?为什么?

3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

⑴ 自主发现。

⑵ 组内交流。

5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6、联系自身的习作，有运用这种方法吗?

二、日积月累

1、自读成语：

要求读的正确。

2、你发现这些词有什么特点?

3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4、游戏：

成语接龙。

5、竞赛：

每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

九( )一毛对( )弹琴如( )得水 ( )死狐悲

杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群指( )为马

为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( )

( )( )点水顺手牵( ) 哀( )遍野抱头( )窜

三、课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

2022四年级语文上册教案2

教学内容

语文四年级上册《语文园地八》。

三维目标

1、知识与技能：

⑴口语交际——"未来的…。"

⑵习作——想象作文。

⑶学习"我的发现"。

⑷积累名言。

⑸了解科技新知识。

2、过程与方法：

⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱科学的思想感情。

重难点

口语交际与完成习作。

教学准备

课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

课时安排

四课时。

教学过程

第一课时

内容

口语交际。

目标

通过交际训练学生想象与口头表达能力。

准备

课件(有关科幻)。

过程

一、播放科幻课件

1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。

2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际——"未来的…"。

二、交流

大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣?

1、学生自由讲：

A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

2、教师针对学生发言给予归纳：

同学们的想象非常神奇，很好!下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论。

三、分组进行交流，补充

四、各小组选派一人上台进行口语交际

1、台上表达：

可以边画边讲，也可以边讲边演示。

2、台下提问：

以交通为例：

汽车：

⑴如何能让汽车在水里行走?

⑵如何肥让汽车自动避开危险?

⑶如何变小?

…

3、台上回答：

台下可以补充说明。

五、讨论

六、评一评谁最讲的最好

七、作业

请你设计未来的食品拥有什么特点?

第二课时

内容

习作。

目标

培养学生的思维与写作能力。

过程

一、导入

1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…

2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…

二、回忆口语交际内容

目标锁定一种产品进行具体指导：

1、未来的衣服有什么特点?

⑴四季服特点：

四季皆穿，冬暖夏凉。

⑵环保服特点：

具有自洁能。

⑶治疗服特点：

拥有按摩功能，防治疾病。

2、未来服有什么结构?

3、未来服给人们带来什么便利?

三、根据内容各自命题

抽1~4名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作?

四、分小组进行交流

互相启发。

五、学生分头写作，教师相机指导

第三课时

内容

修改作文。

目标

培养学生能按习作的要求进行修改作文。

准备

范文。

过程

一、复习导入

你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?

二、出示范文

学生对照范文自评自改。

三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产

1、把全班学生分成三大组。

2、每组推选一名在台上念。

3、评比：

抽学生说一说所念的文章中，你认为好的地方与不足地方，对不足的地方应该怎样修改。

4、对照佳品习作再一次自我修改。

四、作业

抄写作文

第四课时

内容

我的发现，日积月累和宽带网。

目标

1、学习纠正错别字。

2、积累名言，了解科学知识。

教具

幻灯片。

过程

一、导入

学习"我的发现"：

1、出示幻灯片：

百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

2、想一想以上是什么广告?

服装蚊香磁化杯摩托车。

3、找一找这些成语中的错别字(故意用错)：

衣——依蚊——闻杯——备骑——其

4、再从生活中找几例进行练习。

二、积累名言

1、出示名言：

指导朗读。

2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

三、了解科学知识

1、自由读一读"宽带网"。

2、说一说读完后你知道了什么?

3、互相交流：

讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢?

四、作业

记背名言。

2022四年级语文上册教案3

教学目标

1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

3.我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

4.日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5.拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前准备

收集自己准备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1.激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

2.小组交流：

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

3.全班交流：

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸：

同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时

习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1.想象应从哪些方面去想，想些什么?学生讨论。

2.教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3.习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4.学生自己交流习作，教师巡视指导。

5.学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点?全班交流。

6.教师选出有特色的习作讲评。

7.学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

第三、四课时

一、教学我的发现

1.学生自由读词语。

2.教师指名读词语，注意正音。

3.符合词义，说说带点的词的意思。

4.思考：你发现了什么?广告乱改成语。

5.小结：注意区分同音字。

二、教学日积月累

1.学生读科学名言

2.交流：你从科学名言中了解了什么?

3.小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1.朗读宽带网中的内容。

2.你在生活中还收集了哪些信息?

3.学生展开收集资料。

4.举办《科学在身边》手抄报。

2022四年级语文上册教案4

教学目标：

1.了解课文的内容。

2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。

3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。

教学重点难点：

读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.出示课件，这是什么?

2.说到蜜蜂，你想到了什么?

3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就原谅它了。可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章，(板题)才知道自己对它了解得太少。

4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。

二、初读

1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2.用自己的话说说课文讲了一件什么事?

三、学习课文。

1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化?

2.学习2-5自然段

(1)你是从哪看出作者的厌烦?

重点：理解词语锲而不舍

指导读出我的不耐烦、厌恶之情

你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂?

(2)小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。

3.学习6-11自然段

(1)我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感动?

默读6-11自然段，同座合作补充板书。

指名回答。

(2)它是怎样修补自己的翅膀的?

划记修补过程中的动词，完成填一填。

(3)被修补的翅膀伤得怎样?从哪看出很严重?

(4)尽管伤得这么严重，但它仍然(引读填一填)

(5)师引读9-11自然段。

(6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么?

(7)这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出?

(8)你是怎样理解这句话的?

引入原名《翅与祷》

四、总结

学完本课，你有什么收获?

板书设计：

两次钻出来

不怕困难

蜜蜂一次又一次修补翅膀

坚持不懈

三次试飞

2022四年级语文上册教案5

【教材简析】

这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。

故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。

【学情分析】

四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

【教学目标】

1.认识6个生字。

2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3.能和同学合作表演课文内容。

【教学重点】

了解故事内容，教学的难点是

【教学难点】

体会课文中所讲的幸福的含义。

【教法学法】

自学课文，理清脉络;紧扣主题，自读自悟;联系现实，深化理解;拓展延伸，多元感悟。

【课前准备】

布置学生课前预习。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、谈话导课

1.每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

2.板书课题，齐读。

二、朗读感知

1.读课文，正读音。

2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事?(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

三、探究起因

1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

5.朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

四、感悟幸福

1.过渡

(1)三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)

(2)由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)

(3)那么幸福究竟是什么?三个牧童弄懂这个问题了吗?自由读下面的课文。

2.交流：三个牧童分手后，各自都做了些什么?(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人。)

3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答：他们对幸福各有怎样的体会?这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)

4.速读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)

理解：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

(“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。“益”就是好处。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。)

五、总结深化

1.体会“幸福”的含义。

2.故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。

3.概括中心：《幸福是什么》这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

4.谈谈你学了课文后有什么收获?

5.今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

六、作业布置

1.阅读自己喜欢的童话。

2.搜集关于幸福的名言警句。

板书设计

10__幸福是什么

(靠劳动尽义务有益的)

帮助别人有用的养活别人