六年级上册书法课的优秀评议教案

从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。今天小编在这给大家整理了一些六年级上册书法课的优秀评议教案，我们一起来看看吧!

六年级上册书法课的优秀评议教案1

教学目标：

1在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点;

2能分析病例，通过上下对照查出病因;

3会写这种类型的的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一导入

1板书课题

2你觉得怎样才能写好的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解虚实得宜的写法

2讲解虚实得宜

(1)什么叫虚实得宜?让学生回答。

(2)出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析虚实得宜型字的写法。

(5)教师讲解：

(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

(7)出示范字，让学生分析，师生点评。

(8)学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1写一写;

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

六年级上册书法课的优秀评议教案2

教学目标:

1.掌握四点底的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“兼”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“兼、烈”

2.研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。

6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足

六年级上册书法课的优秀评议教案3

教学目标：

1.了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3.了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识.

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程:

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?

2、学生自读关于正奇相生内容的介绍.

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?

2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计:

第1课　　正奇相生

主笔错落