二年级语文红领巾真好的课文教案
《红领巾真好》这首小诗为小朋友们陈述了一幅清新动人的画卷，置身其间，我们仿佛真的可以看到小鸟在唱歌，“红领巾”们在给小鸟安家。这次小编给大家整理了二年级语文红领巾真好的课文教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
二年级语文红领巾真好的课文教案1
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、借助插图，了解课文内容。
3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：
1、了解课文内容，体会小鸟的。活泼可爱以及人与自然的和谐。
2、了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么?
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导：教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。
2、分小节读课文：说说每小节写了什么?
第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。
第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。
第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时：
一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。小组合作学习。
思考：
1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?
2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?
3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?
三、全般讨论得出答案。
1、指名读出赞美的语气。
2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。
四、有感情地朗读课文，体会情感。
教师范读，学生全班读。
五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。
六、布置作业。
二年级语文红领巾真好的课文教案2
教学要求
1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点
重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备
1、组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学过程
一、导入新课
1、板书课题，理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。
2、提问：看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)
下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的`音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、画出不懂的词语。
三、检查初读情况
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句)
3、指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛)
4、指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。
5、小结：刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自身读懂第2、3节。
6、同学轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表示小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，维护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕获害虫、维护树林的。)
朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好!”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)
二年级语文红领巾真好的课文教案3
【教学要求】
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【重点难点】
1.学会本课的生字、新词，能正确读写。
2.理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
【教学课时】
两课时。
第1课时
一、教具准备: 生字卡片。
二、教学过程
(一)导入新课
(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。
(二)初读课文
1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。
3.同桌互读，看谁读得快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌
(指名读，接龙读，齐读。)
5.再读课文，巩固字的读音。
(三)学习课文
1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。
(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)
2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?
(“红领巾”放鸟巢，插木牌。)
你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。)
3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象)
“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读)
4.“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗?(指名读)
(1)完成练习。(可填文中内容，也可想象填。)
机灵的( ) 翠绿的( )
蓬松的( ) 快乐的( )
(2)老师范读。
(3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。
5.配乐读课文。
(1)配乐读全文。
(2)以问答的形式读课文。(师生互读，学生互读)
(四)实践活动
做一件爱鸟护鸟的事。
(五)总结
除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢?
同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。
三、板书设计
26 “红领巾”真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友
“红领巾”——保护鸟类——保护自然
四、课堂作业新设计