新苏教三年级上册语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编给大家带来的新苏教三年级上册语文教案，希望大家能够喜欢!
新苏教三年级上册语文教案1
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学重点：
理解课文大意，有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学时间：三课时
第一课时
一、简介孟轲，理解课题
1、板书课题：孟母教子
(1)领读课题(子，读zǐ)。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁?(回答后板书：孟轲)
(2)谁能把这一课题解释一下?
(孟轲的母亲教育儿子)
2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名(人称“孔孟”)的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说：“我们家孟轲住在这里才对啊!”于是，就在学宫旁住了下来。后来，孟轲终于成了大儒家。
二、初读指导
1、给各自然段标上序号。
2、练习速读课文，想一想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容?重点写的是什么?
(1)这篇课文写了三个方面的内容：
①孟轲的母亲教育儿子的原因;
②孟母教育儿子的具体做法;
③孟母教育儿子的效果。
(2)重点写孟母教育儿子的具体做法。
3、课文可以分为哪三段?
(第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段)
4、分步理解生字词。
(1)第一自然段。
①朗读，提出生字词：
孟轲kē、天资zī、聪颖yīng、长辈bèi、宠chǒng爱
沾沾zhān自喜、忧心忡忡chōng
②对照拼音，读准字音
③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解：
天资聪颖：智商高，非常聪明。
宠爱：(上对下)喜爱。
沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。沾沾，自己以为得意的样子。
(2)第二、三自然段
①默读，提出生字词。
公孙sūn、一旦dàn、樊fán、笼lóng
②认读后讲解：
公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。
一旦：忽然有一天。
樊笼：比喻受束缚而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。
(3)第四、五自然段
①轻声读课文，画出生字词。
弯弓搭dā箭jiàn、嗖sōu、獐zhāng、呆dāi、选xuǎn、左zuǒ
②各自认读，提醒注意：“嗖、左”是平舌音;“獐”是翘舌音
③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”(左手、左边、左上方……)，讲“选”是“挑选、拣”的意思。
④讲解。
呆：发愣;
獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。
(4)第六、七自然段
默读，提出生字词：成绩。学生理解。
5、提示全课生字词，指名认读。
孟轲天资聪颖长辈嗖呆宠爱沾沾自喜忧心忡忡公孙一旦樊笼成绩獐选左弯弓搭箭
6、朗读课文，要求读通，结合正音。
7、用钢笔描红
“资”上面的“次”最后一笔是捺;下面的“贝”最后一笔是点。
“宠、笼”下面是“龙”，“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部)
第二课时
一、复习检查
这篇课文是怎么分段的?重点又是哪一段?(第二段)
今天，我们先共同学习第二段。
二、精读训练
1、第二自然段说“孟母思来想去，终于有了办法”，在这一自然段里有没有写“办法”呢?
(没有写具体的“办法”，只是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙将军”)
2、讨论：这里为什么不写?
(不写，我们读的人就会急于往下看个究竟，起到了吸引人阅读的作用)
3、妈妈用的是什么办法?请速读第三至六自然段，用一句话说说“办法”。
(孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭)
4、外公箭法高明，可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到?
学生：百发百中百步穿杨(板书)
5、请读一读写公孙将军“百发百中”的话，找出两个表明“百发百中”的词语。
(外公慢条斯里地弯弓搭箭……无一逃脱。两个词语是“应声倒地、无一逃脱”)
6、这两个词是什么意思?
7、请讲一讲“百步穿杨”的具体情况?
(1)各自轻声读第六自然段，练习复述。
(2)简单地说：在一百步之外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。
(3)具体地说：(与课文内容同)
(4)指名讲述
8、读第七自然段，思考;
(1)这一夜，小孟轲为什么没睡好?
(说明他想了很多：自己天资虽然比较聪颖，先生和长辈都喜欢我，但我不应沾沾自喜;外公的箭法高明，能百发百中、百步穿杨可不是一日之功，是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习，不能骄傲自满啊!母亲让我看外公射箭，用心良苦，是为了让我从中受到教育，有所长进，我可不能辜负她的一片心啊!)
(2)“母亲让他明白了那么多道理”，你们想想具体有哪些?
(外公的箭法好，是刻苦练习的结果;与外公相比，差得太远了。我可不能有了一点成绩就骄傲自满，要继续前进，才会有出息)
9、如果要把第二段分为三层，该怎么分?
(第一层：第二、三自然段，写带小孟轲登山;第二层：第四、五自然段，写看外公射箭;第三层：第六自然段，写孟轲受到教育)
10、默读第二段，学生质疑，教师答疑。
11、学习第一自然段，孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的?
读课文回答，板书：沾沾自喜忧心忡忡
12、孟母教子的效果怎样?
(1)齐读最后一个自然段。
板书：雨后春笋蒸蒸日上
(2)说说这两个成语的含义
三、作业
1、联系课文或查字典，理解下列成语的意思
沾沾自喜忧心忡忡百发百中四面八方兴致勃勃慢条斯理百步穿杨雨后春笋
2、熟读文中写“百发百中、百步穿杨”的句子
第三课时
一、复习
1、指名读文中写外公“百步穿杨”的句子
(学生回答时，若把“就这样左一箭右一箭，只射得那根柳条落叶纷纷”也答上，可讨论：这句话要不要读?结论不用读)
2、读成语，正音
沾沾自喜忧心忡忡百发百中四面八方兴致勃勃慢条斯理百步穿杨雨后春笋
二、指导用成语造句
1、引导理解成语
(1)学生交流
(2)小结
忧心忡忡：心中忧虑不安。忡忡，忧虑不安的样子。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
四面八方：泛指周围各地或各个方面，文中指四周围。
兴致勃勃：形容很感兴趣。兴致，兴趣;勃勃，旺盛的样子。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
百步穿杨：形容箭法或枪法非常高明。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。文中讲孟轲进步快。
2、讨论：在选成语造句时节应注意什么?
(一定要考虑在一个什么适当的情况、场合下，用得上有关成语。比如：“沾沾自喜”要设想在某个方面取得了可喜的成绩或进步而暗暗高兴，这个词有一定程度的贬义)
3、自选两个练习造句
4、相互交流，提出修改意见补充
5、全班讨论，相机指导
新苏教三年级上册语文教案2
学习目标：
1、认识本课部分生字，会正确书写“呆和沾”，理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通过小孟轲行为的转变，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练，谦虚谨慎，才能不断进步。
教学重点：
理解课文大意，积累好词佳句，并能有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学过程：
一、谈话揭题
1、谈谈自己的母亲。同学们，在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁?
2、读题质疑。(孟母为什么教?怎样教?教得结果怎样?)
二、读文，初步感知人物
1、要解决这些疑问并不难，我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看，读书前有什么小提示。
出示要求：
(1)大声读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)划出文中喜欢的人物，与同桌交流互享。
2、交流生字新词，初步感知孟轲
(1)不同方式读：指名读、开火车读、齐读、(适机评价)
(2)用上一两个词语，来说一说文中的人物。
三、品读，学习孟母为什么要教子。
出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。这使孟母忧心忡忡。”指名读。
1、结合学生对的发言，导入课文第一段学习。
2、读一读，说一说，孟母为什么要教子?
3、指导理解沾沾自喜，忧心忡忡
4、说话训练：孟轲会怎样沾沾自喜?孟母又会怎样忧心忡忡?
5、指导有感情朗读：带上他们此时的心情读。(多练习)
四、感知孟母教子的良苦用心
◆孟母看到孟轲沾沾自喜，仅仅是忧心忡忡吗?她还在干什么?(想方法)出示句子：孟母思来想去，终于有了办法。
读一读，说一说：从这句话里读感受到了什么?(板书：日思夜想、终于)
◆孟母终于想出方法来了，那么这是一个什么方法呢?请同学们赶紧到文章里找一找，读一读吧!
交流学习：
1、说一说，课文哪几个自然段介绍了这个方法?
2、出示课文的4-5自然段，自由读一读，说一说，从这两段话里读出了什么?
3、交流，从哪些地方看出外公箭法高超?(两方面引导)
●外公百发百中百步穿杨
这两个词语的意思一样吗?文中是怎么写的?划一划相关的词语读一读。
●孟轲看呆了(指导书写呆)
说话练习。此时此刻，你觉得孟轲心里在想什么?应该读出什么样的语气。
●有感情朗读。
◆学习第6自然段
孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜(师出示句子)，(生读)小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。
(1)是呀，这一夜小孟轲是辗转反侧，睡不着觉，他在想什么呢?你又在想什么呢?同学们，拿出笔，把你想说的都写下来吧!
(2)学生交流从中悟到的道理，并写在稿纸上。
五、情感升华
母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗?(补充介绍孟子相关资料)
孟母教子的故事还有很多，(出示幻灯)希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。
最后，让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室，走进我们的生活。(播放乐曲《感恩的心》乐曲中结束)
新苏教三年级上册语文教案3
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重点、难点：
通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。
教学准备：
投影，挂图
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学过程：
一、看图导入
1、多媒体显示蒲公英图片
图上的植物是什么?你能说说它的特点吗?
2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。(齐读课题)
二、初读课文
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;查字典或联系上下文理解文中的生词。
2、检查自读情况
分小节朗读课文，相机学习生字新词。
(1)正音：“绒”翘舌音;“降”后鼻音;“伞”平舌音。
指导朗读长句：一阵阵风吹过……随风飘荡。
(2)相机理解“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么?爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么?
“迷惑”;用“亲切”造句
(3)分角色朗读课文第三小节。理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面?
词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样子说几个吗?
(4)理解“茁壮”
三、理清课文脉络
1、同桌互读课文，交流各小节的意思。
2、指名说一说
(1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
(2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。
(3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
(4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。
四、总结全文
说说文章的主要讲了一件什么事?
五、作业
1、朗读课文
2、完成课后第三题
板书：8、蒲公英
小降落伞随风飘荡
太阳公公亲切嘱咐
各奔前程
各有结局
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程：
一、导入课文
1、同学们，我们继续学习《蒲公英》，相信学过课文后，你会从小蒲公英的经历中悟出深刻的道理。
二、抓住“可爱”学习第一自然段
1、自由朗读课文，你读明白了什么?
2、指名读，播放蒲公英飘扬在空中的情景。
3、你心情愉快吗?你最想用哪个词来形容蒲公英的绒球?出示填空()的绒球。
4、再次欣赏图片
5、指导用“可爱”造句
过渡：可爱的蒲公英种子在蓝天中自由地翱翔，多欢快呀!它们从空中往下看，会看到什么呢?(随即出示相关图片：沙漠、湖泊、城市、花园等)
如果你是小蒲公英你想飞到哪儿去?你想放声说些什么?
三、学习第二自然段
1、引读太阳公公的话
2、指导朗读太阳公公的话(读出亲切、疼爱又有点担心的语气)]
自由练读，指名读(评价)
3、你从太阳公公的话中感受到了什么?
4、多慈祥的太阳公公呀!让我们再次读出它的担心。(齐读)
过渡：如果你是蒲公英，听了太阳公公的话你会怎么回答呢?
四、学习第三自然段
1、引读齐声回答的话
2、真是这样吗?太阳公公担心的事情有没有发生呢?自由读，画出两种种子的不同表现。
3、指名读第一种：体会话里的意思。(看不起泥土)你觉得它说这话时怎样的表情?指导朗读(评价)
4、指导表演(可以自己加台词，加动作)
5、另一颗种子又是怎样说的呢?指名读
6、出示波光粼粼的图片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象种子会得到怎样的快乐?
7、拓展：其余还会有被事物表面迷惑的种子吗?想象他们会说些什么?
过渡：种子们选择的道路不同，结局也不同。
五、学习第四自然段
1、自由读，思考他们各有怎样的结局?
2、指名回答，相机板书：沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壮成长
3、播放多媒体课件
六、揭示寓意
1、金灿灿的阳光下，那成熟的蒲公英也结出了许多美丽的绒球，他们看着自己的孩子即将远行，会对他们说些什么呢?
2、指名说，齐读太阳公公的话
3、蒲公英的孩子们会明白妈妈的嘱咐吗?明白妈妈话里的含义吗?
你明白了什么?(做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。)
4、像这种通过一个故事来告诉读者一个深刻道理的文章我们称之为寓言。
七、作业
想象两种种子的遭遇，写一篇想象作文。
第三课时
一、复习检查
指名有感情地读课文。
二、用“可爱”“亲切”造句
1、指导用“可爱”造句。
(1)说说哪些东西可爱。
(2)告诉学生我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。
(3)练习口头说话。
(4)学生练习写句子。
2、指导用“嘱咐”造句。
(1)引读课文中的句子，体会“嘱咐”的意思及应用范围。
(2)练习说话，写句子。
三、教学生字字形，指导书写
1、教学生字字形。
(1)要求学生用自己掌握的方法自学生字字形。
(2)检查自学情况。
教师相机点拨。
熟字加偏旁：付一咐公一翁
熟字换偏旁：呢一泥课一颗福一富
嘱：提醒注意“禹”的笔顺。
2、指导书写。
左窄右宽的字：嘱、咐、泥
左右等宽的字：颗、数
上小下大的字：富、翁
3、练习描红。
四、作业
1、抄写词语。(课后作业3)
2、加偏旁组词。
新苏教三年级上册语文教案4
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。
教学重点：能学会生字。
教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
教学过程：
一、出示图片。
1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。
(相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞)
(蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。)
2、教学生字。
蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。
绒：指名拼读，注意右边的笔顺。
降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。
伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢?(板书课题。)
二、初读课文。
1、出示要求自读课文。
(1)自由轻声练读课文两到三遍。
(2)画出生字词，读准生字字音。
(3)标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、查自读情况。
(1)抽读词语卡片。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝
宝贝富翁干死茁壮波光粼粼
嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。
翁：读后鼻音。
多音字：数(shǔ)泊(pō)干(gān)
(2)指导读长句，注意停顿。
出示投影片：
那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
三、指导写字
1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。
2、着重讲惑和降的写法。
用钢笔描红。
四、布置作业。
1、练习描红。
2、练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。
教学重点：理解课文。
教学难点：感悟道理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习：
1、听写词语
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗宝贝富翁茁壮
2、指名说说课文主要内容。
二、精读课文第一自然段。
1、看图，然后投影出示第二句。指名读，说说：绒球是指什么?这句话是什么写法?把什么比作什么?
2、指导朗读。
第二自然段。
1、出示太阳公公的话。
(1)嘱咐是什么意思?
(2)太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去?
(3)只有什么样的地方才能去?
(4)师范读，故意漏也，并说说为什么要加也。
2、指导朗读太阳公公的话。
3、学生回答，老师相机板书：
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由读课文，思考：
小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法?
2、出示重点句子理解：
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
理解：黑黑的泥巴什么意思，表达了种子什么样的感情?
(轻视、看不起)
3、指导有感情地朗读第二、三自然段。
三、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、抄写词语
第三课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习第四自然段，用嘱咐造句。
3、知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。
教学重点：学会用嘱咐造句。
教学难点：明白课文中说明的道理。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢?我们一起来学习第四自然段。
二、指名读第4自然段。
1、说说几种小降落伞的不同结果。
老师相机板书：
干死淹死茁壮成长
2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点
3、结合上下文进一步理解句子的意思。
4、再读第4自然段，说说小降落伞为什么会有不同的结果?
(落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他就死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长。)
指导读好第4自然段。
三、讨论
讨论题：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?
1、自由发言
2、教师小结
做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的想法。要听取前辈正确的指导。
四、指导复述
1、要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。
(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，伞儿飘。
(2)第二、第三段的总体顺序是嘱咐湖泊结果，每一部分大体又是按沙漠湖泊泥土叙述的。因此，在脑海里应该有上面的记忆框架。
2、各自练习复述
3、指名当众复述
五、总结全文。
1、齐读全文。
2、学了这篇课文，你懂得了什么?
六、课堂练习。
读下面的词语，再说出几个类似的词语。
一阵阵、黑黝黝、金灿灿
七、作业：
1、用嘱咐造句。
2、多音字组词。
新苏教三年级上册语文教案5
一、教学目的:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：学习课文，理解课文。
三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课
1师板书课题，指名读课题 2看了这个题目，你最想知道什么?
3师引导学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?
二、初读课文
1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2和小组的同学合作，轮读课文。
3检查初读效果
(1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音
(2)出示词语卡片，轮读。 (3)指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读 2.小组内交流学习生字
3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4.学生描红练习。
五、作业 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢?
二、精读课文
(1)自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶?
(2)小组讨论 (3)全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
(4)指导朗读，读出美的意境(5)再读课文，深入体会树和树叶的关系。
(6)从课文中的"大树"和"叶子"，你想到了什么?
填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧! 为了 ，做一个 的 吧!
三、学习生字
1.出示生字体、置、输、茁、间指名读 2.小组内交流学习生字
3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4.学生描红练习。
四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么?会对大树、对人们说些什么?
板书设计：
4做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
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