2022二年级语文上册优秀教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的2022二年级语文上册优秀教案，希望大家能够喜欢!
2022二年级语文上册优秀教案1
教学目标：
1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3、规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。
重点难点：
引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。
A、 出示教材中的字词，学生自由认读。
B、 读给同伴听，互相检查。
C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你发现了什么?用什么方法记住这些生字?
D、 出示：历、贡、肯、扇、确、愁
(1) 各小组玩拼字游戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字
(2) 指名读
2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。
A、 读句子，看拼音填汉字。
B、 读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发现了什么?
二、日积月累
1、读读记记。
A、 出示六组短语
B、 小组同学互相读。
C、 口头练习：()的天空 ()的教室
2、我会填。
A、 出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
B、 学生自读其他句子，并填上标点符号。
C、 扩展练习。
3、我会读。
A、 学生自读诗歌。
B、 展示读。
第二课时
一、谈话引入
同学们，在我们周围，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难?
二、看看说说
看了以后，你有些什么话想说吗?
三、想想说说
下面哪些做法对的，哪些是错的?
让学生发表意见。
四、听歌《爱的奉献》
学生说说听后的感受。
五、总结
同学们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!
2022二年级语文上册优秀教案2
《小鹰学飞》
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、会用“已经”说话。
3、会根据课文内容，展开合理的想像，进行自信、大方的表演。
4、懂得学无止境的道理，做到虚心好学，不断进取。
教学过程：
一、复习导入
1、师：你们做好上课的准备了吗?那我们可以上课了吗?
(学生回答)
2、师：这节课我们继续学习《小鹰学飞》，请和我一起书写课题。
(教师板书课题，学生随师板书。)
3、师：齐读课题，再读。
4、师：昨天，我们学习了生字词，(出示幻灯片1)看，你还认识它们吗?谁先读给大家听?
(指名读，齐读)
5、师：小朋友们读的真好。下面，请听老师读课文，边听边想：小鹰跟着老鹰学飞行，分别飞到了什么地方?
(教师有感情地朗读课文，学生听)
6、师：课文读完了，相信有的小朋友已经知道小鹰分别飞到了什么地方?谁来告诉大家?
(教师根据学生的回答，将答案板书在黑板上)
二、精读课文
1、教师指导学习课文第一、二自然段(小鹰飞到大树上面时的情景)
师：课文的哪几段描述了小鹰飞到大树上面的情景?赶快找找吧!(学生找相关的段落)
师：找到了吗?谁想读给大家听?(指名读)
师：请拿出铅笔用波浪线标出小鹰和老鹰说的话。
(学生动手标句子)
师：(出示幻灯片2)谁愿意读读小鹰说的话?(指名读)
师：从没飞过的小鹰第一次就飞到了大树的上面，它的心里非常高兴，所以，它高兴地喊起来——(学生一起接读)
师：如果能加上笑脸和飞行的动作那就更好了!再来，所以，它高兴地喊起来——(学生再一次一起接读)
过渡：小鹰说，我已经会飞啦!那么，你会用“已经”说一句话吗?同位之间说一说。(同桌互说)
师：谁想站起来说?(指名说)谁还想站起来说?
(指名5—6个学生说)
师：小朋友们说得很好!小鹰以为能飞到大树的上面就已经会飞了，觉得非常了不起，可是老鹰是怎样认为的呢?
(点击幻灯片2)谁愿意读读老鹰说的话?(指名读)
师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞的只比大树高，根本不算会飞，因此，老鹰摇摇头说——(学生接读)
师：如果能加上摇头和飞行的动作会更好的，让我们再读一遍，因此，老鹰摇摇头说——(学生再接读)
师：你们真会读书呀!我们分角色读一读课文的第一、二自然段好吗?我觉得女孩的嗓音比较适合读小鹰的话，男孩的嗓音呢，则适合读老鹰的话，我来读旁白，咱们一起试试吧!记得要加上动作呦!(师生合作分角色朗读第一、二自然段)
2、学生自主学习课文第三、四自然段(小鹰飞到大山上空时的情景)
师：听到老鹰说飞得只比大树高，还不算会飞，小鹰只好继续向上飞，这一次小鹰飞到了哪里?他是怎么说的?老鹰又是怎么说的?(出示幻灯片3)请你们按照学习要求自己学习课文的第三、四自然段，老师相信你们一定能行!
(学生按照学习要求自学课文的第三、四自然段)
师：(出示幻灯片4)谁来读读小鹰说的话?(指名读)
师：这一次小鹰飞到了大山的上空，以为真的会飞了，它非常得意，所以，它又高兴地喊起来——(学生接读)
师：(点击幻灯片4)可是老鹰却再一次的摇头说——
(学生接读)
师：老鹰说的话是有道理的，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰飞得只比大山高，还不算会飞。因此，老鹰又摇摇头说——(学生接读)
过渡：飞得比大树高，不算会飞，飞得比大山高，还不算会飞，小鹰只好鼓起劲，拼命向上飞，飞呀，飞呀，而这一次小鹰飞到了哪里?它还会向上两次那样高兴地喊起来吗?
(出示幻灯片5)请你们按照小提示分组学习课文的第五、六自然段。
3、学生合作学习课文第五、六自然段(小鹰飞到更高天空时的情景)
师：我们比一比哪个小组学的最认真，马上行动吧!(学生依据小提示分组学习，教师巡视指导)备注：分成3人一组
师：哪个小组先来分角色读读第五、六自然段?其余小朋友要仔细听。(指其中一小组读)
师：读得真好!让我们把掌声送给他们吧!(师生鼓掌)
哪个小组来说说你们读懂了哪个词或是哪个句子?
(指另外一小组汇报读懂了什么)
师：那么，还有不明白的问题吗?(指举手的小朋友说)
假设一：如果学生有不明白的问题，教师先请会的同学帮助解决，同学们实在解决不了的，再请教师帮助解决。
假设二：如果学生没有不明白的问题，教师提出问题请学生帮助解决。
(问题一：“盘旋”是什么意思?——“盘旋”就是环绕着飞。)
(问题二：(出示幻灯片6)小鹰急促的喘着气对老鹰说的话中的省略号是什么意思?——表示小鹰飞得太累了，一边说话，一边喘气呢。)
师：你们能学学小鹰一边说话一边喘气时的样子吗?
(学生练读，指名读)
师：小鹰通过自己的刻苦努力飞到了更高的天空，这一次，小鹰谦虚的问老鹰算不算会飞了，老鹰对小鹰的问话没有正面回答，(点击幻灯片6)而是向头顶上指了指说——(学生接读)
师：老鹰说的这句话是什么意思呢?(指名回答)
(教师小结)：老鹰的意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
师：小鹰在老鹰的鼓励下，越飞越高，(教师随机板书——越飞越高)当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋呢!小鹰会想些什么?又会做些什么呢?(指名回答)
(教师小结)：小鹰会想我要飞得比它们还要高，于是，小鹰又鼓起劲，拼命向上飞，飞呀，飞呀，小鹰终于飞到了更高更高的天空。
三、课堂总结
师：学习每一种本领，都是没有止境的(教师随机板书——学无止境)
只有不断学习，才能永远进步，希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领!
师：(出示幻灯片7)小朋友们，请记住：(学生接读——天外有天等)小朋友们这节课的精彩表现给我留下了深刻的印象，
最后，让我们在《飞得更高》这首歌中结束本节课吧!再见!
2022二年级语文上册优秀教案3
《绿色的和灰色的》
教学目标：
1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读生字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事大概的情节
教学准备：
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)
教学过程：
课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
(一)初读课文，自主识字
1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
(1)反馈不认识的字。
(2)反馈新认识的字和新学会的词语。
(3)读一读，加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
给汉字朋友找家。
(二)复述故事，了解内容
1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文，深入品位，理解故事情节
师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。
学生可能谈到：
(1)觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。
(2)觉得狐狸太狡猾，又太可笑。
(3)觉得翠鸟很热心。
(4)觉得森林太美了。
注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。
四、回读课文，消化品味，总结全文。
1、伴着音乐学生齐读课文。
2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)
2022二年级语文上册优秀教案4
《火红的枫叶》
教学目标：
1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2、进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：
一、课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)
板书：贴图：(红枫叶)
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?
(火红)板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法?
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、初读课文：
师：读课文(自由读)
1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗?
师：谁愿意评评老师的朗读?
三、细读课文：(小声自由读)
①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?
②课文有几个自然段?
1、学习第一段：(指读)
思：你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)
①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说()来()去，并说一句话。
③用火红的()进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢?
师：小作者找到她想要的枫叶了吗?
2、学习第二段(自由读)
思：①读后你知道了什么?
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。(练读—指名)
3、学习第三段(师读)
思：①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)
②学生自由读。
③你还读出了什么?(枫叶的红，枫叶的样子)
板书：比()还红，比()还红。
四、进行说话练习：
补充A、比()还红。比()还红。
B、我找到一张结白的纸，它比()还白比()还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢?
五、学习第四、五段(自由读)
师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法?(动笔画枫叶)
七、齐读全文(激情饱满的读课文)
八、动手拼一拼
用小组采集的树叶进行拼图并参观。
九、小结：
师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!
2022二年级语文上册优秀教案5
《要好好学字》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么?
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
(1)画出生字词。
(2)画出长句子，练习朗读。
(3)标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
(1)指名说说课文有几个自然段。
(2)抽读生字词，正音。
(3)指名分节读课文。
(4)齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁?写关于他们的什么事?
4、读后讨论，引导填空：
_在()遇见()。_教导他们要()。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
(1)出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
(2)出示：宝、贵。
(3)引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
2、细读第一段。
(1)自由轻声读。
(2)讨论：这一段共有几句话?每句话主要说些什么?
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
(3)“才”是什么意思?换个词说说。(只)。用在这里强调了什么?
(4)指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。
(5)齐读第一段。
(6)小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3、细读第二段。
(1)指名读。
(2)说说这一段有几句话?用“——”画出写_的句子。
(3)_是怎样说的?又是怎样做的?
(4)比较句子：
A、_弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、_写下了“毛泽东”三个字。
①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好?为什么?
③“弯下腰”说明了什么?
(5)指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第三段。
(1)指名读。
(2)投影出示第三段。师画出_说的话。
(3)这是谁对谁说的?
(4)这里的革命指的是干什么?
(5)为什么说“参加革命了，就要好好学字。”
(6)指导朗读。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用“参加”说一句话。
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