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苏教版上册二年级语文教案

时间: 刘骏 二年级

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的苏教版上册二年级语文教案,希望大家能够喜欢!

苏教版上册二年级语文教案1

教学目标

知识目标:认识14个生字,会写8个生字。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。

情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。

教学重点

认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。

教学难点

通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。

教学准备

录音机、词卡

第一课时

教学内容:初读课文,学习基础知识。

教学过程:

一、创设情景,导读新课

放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文,了解课文内容

1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?

2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、学习基础知识

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文,巩固所学生字。

1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

第二课时

教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

教学过程:

一、复习字词,导入新课

(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。

这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习

今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

苏教版上册二年级语文教案2

【教学要求】

1、 复习本册书中要求掌握的生字词,认识二类字,做到准确书写,熟练掌握运用。

2、 复习本册书中各课要点,正确背诵要求背诵的课文,能完成相应的“按课文内容”填空。

3、 复习本册书中练习中的内容,掌握“学用字词句”的相关要求,熟记“读读背背”的内容。

4、 适当补充课外阅读材料,努力提高学生阅读短文的能力。

复习第一单元

【具体步骤】

一、朗读课文,复习回顾。

1.复习生字

A、区别: 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

B、用课文中的词语填空,再读一读

( )十月,我们来到江南( ),只见密密的( )丛中有一片片美丽的荷塘。

( )西下,一叶叶( )向岸边驶俩,水面上回荡着欢快的( )。

秋天到了,( )红了,水乡一片迷人的景象。

2.复习生字词语

A、区别:焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

B、阅读短文,完成练习

国庆节晚上真美啊!五颜六色的焰火,把天空照得如同白天。礼炮轰鸣,无数彩色的火星从天而降,向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷,红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个,像一朵朵盛开的菊花,像一串串珍珠,像一眼眼喷泉……

1、照样子写词语

绿莹莹 ______ ______ _______

2、填上合适的词语

五( )菊花 一( )珍珠 九( )喷泉 三( )电影

3、这段话主要告诉我们什么?______________

3.复习生字词语,会正确背诵课文

注意:尖字的写法 歪、斜、尾各自的反义词

(1)加偏旁组字,并组词

户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

(2)填上合适的词

一( )椅子 一( )骏马 一( )鲜花 一( )炉灶

一( )大门 一( )铅笔 一( )画家 一( )船

4.复习生字词,

A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

我家的小( )整天( )( )叫。

小宁在( )红本上( )“苗”这个字。

船上的( )两个爪,使用来停船的。

B.比较同音字或形近字

在 再 正( ) ( )见 ( )三 现( )

完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成

彩 采 菜 ( )蓝 ( )集 ( )虹 色( )

清 请 晴 情 睛 雨过天( )( )波 ( )坐 事( )

三、复习《练习1》。

1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》,并能正确书写

2、读读背背 : 注意:雁过留声的留 天朗气清的清

3、学会祝贺:

快过新年了,给自己的亲人或者朋友送张贺卡,并写上你祝贺的话

四、听写本单元词语。

复习第二单元

【具体步骤】

一、朗读课文,复习回顾。

1、齐读第一课,复习生字词语,会用有的……有的……造句

区分:兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

重点区分:望 忘 ( )怀 ( )记 ()不了 看( )希()

2、齐读第二课,复习生字词语,正确背诵全文。

我国申奥是( )年( )月( )日成功的,2008年奥运会在( )国( )举行。你知道奥运会的吉祥物是_________

千(言)万(语) 千( )万 ( ) 千( )万() 千( )万( )

区别:刻 该 立( ) 应( ) 不( ) 时( ) ( )字

深 申 身 伸 ( )井 ( )请 ( )手 ( )体

3、齐读第三课,复习生字词语,背诵默写《静夜思》

区别:净 静 洁( ) 干( ) 宁( ) 平( )( )悄悄

带 代 交( ) ( )领 ( )替( )课 时( )年( )

注意多音字:背 教 乐

根据课文内容填空:

(1)床前____,疑是____霜。____望明月,低头____“这是唐代大诗人____的一首诗,诗的题目是《____》

(2)远离家乡的亲人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来,说的是:“ ______,______”这句诗的意思

(3)《静夜思》写的是____时候的夜晚,诗人思念____的心情。你还知道李白的其他古诗吗?

4、齐读第四课,复习生字词,正确流利的背诵全文,

注意嘴、野的写法、曲是个多音字

加偏旁再组词

不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

三、复习《练习2》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习第一题。

四、听写本单元词语。

复习第三单元

【具体步骤】

一、朗读课文,复习回顾。

1、齐读第五课,复习生字词语,正确流利的背诵全文。

重点指导绿的书写

区分:领 邻 ( )国 ( )先 ( )巾 ( )导 ( )居

知道难是多音字,能换偏旁口头组词

照样子写词语:喜滋滋 开开心心

2、齐读第六课,复习生字词语,正确流利的背诵课文,知道浓、快的反义词

加偏旁组词

申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

3、齐读第七课,复习生字词语,说说易、反的反义词

比一比再组词: 百 白 郊 较 容 究

多音字组词:发 要

三、复习《练习3》。

1、重点指导复习第一题,会掌握正确的音序查字法

四、听写本单元词语。

复习第四单元

【具体步骤】

一、朗读课文,复习回顾。

1、齐读第八课,复习生字词语,复习课文主要内容,用已经练习说话。

掌握两个多音字: 只 还

小鹰学飞,让你想到了哪些成语?____________

换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

2、齐读第九课,复习生字词语,注意展、善的书写,知道吸、失的反义词

比一比组词:

喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

年( ) 北( ) ( )小 一( )台阶

掌握两个多音字:脏 倒

《狼和小羊》让你想到了什么?引读练习中的读读背背

了解温暖( )、肮脏( )的反义词

4、齐读第十一课,复习生字词语,注意转的笔顺,掌握多音字:差

根据课文内容填上合适的反义词:

(1)乌鸦的羽毛很__,可狐狸却说乌鸦的羽毛真____;乌鸦的歌声真____,可狐狸却说乌鸦的歌声很____。狐狸可真____,为了得到乌鸦嘴里的肉,就对乌鸦说__话。

这个故事,又让你想到了什么?引读练习中的《读读背背》

三、复习《练习4》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习学用字词句

四、听写本单元词语

复习第五单元

【具体步骤】

一、朗读词串,复习回顾。

1、齐读识字五,复习生字词语 注意翠 滑的书写

练习:按要求填空:

翠是( )结构,音节是( )

绳的音序是( ),音节是( ),可以组词为( )

滑共( )笔,第十笔是( ),音序是( )

加偏旁组词:昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )

填合适的词:一( )蚂蚁 一( )翠竹 一 ( )寒流

一( )北风 一( )大雪 一( )苍松

分类词语:北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

__________________

___________________

__________________

__________________

冬天来了,让你想到了哪些成语,或者句子,引导学生读背《练习中的读读背背》

用本课所学的词语填空:

冬天到了,刮起了( ),下起了( ),雪后天晴,我们好像走进了一个童话的世界

蟒蛇( )( )钻进洞里过冬了,( )、( ) 却显得更绿了,()散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷,在开心的玩耍,他们有的( ),有的( ),有的(),雪地上成了孩子的世界,一片快乐的海洋。

2、齐读识字六,复习生字词语,比较:塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

练习:填上合适的词:

一( )骏马 ( )骄阳 一()春雨 一( )秋风

在句子中找反义词,看谁的眼睛亮:

冬天天气冷,夏天天气热

清晨,太阳从东方升起。傍晚,太阳从西边落下。

3、齐读识字七,复习生字词语,能正确背诵小诗,提醒学生注意林深不知处的深字,了解深的反义词

练习:读句子猜字:人来小亭边休息 ( )

鸟儿张开嘴巴叫 ( )

双木作伴 ( )

同音字填空:

tíng 公园里一群孩子在( )边( )下了脚步。

hé 清清的( )水里倒映着( )叶美丽的身影。

fēng 今年真是个( )收年,一阵( ) 吹过,稻子向我们点头。

苏教版上册二年级语文教案3

教学目标:

1.学会本课生字“婆、绿、邻、居”等,理解由生字组成的词语。

2.初步了解课文的内容。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学准备:录音机、投影机、投影片、小黑板。

教学过程:

一、揭题,质疑。

1.观察图画,揭示课题。

(大屏幕出示蝈蝈图)这是什么?出示:“蝈蝈”。今天,我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题:5、送给盲婆婆的蝈蝈。

2.教学“盲、婆”。

3、解释“盲婆婆”,做实验体会“盲人”的痛苦与不便,教育学生要爱护自己的眼睛。

4.质疑。看了这个题目,你已经知道了什么,想知道些什么?还想知道些什么?

二、初读课文。

过渡:课文是一首叙事诗。现在我们来读课文,想一想,文中有没有把大家想知道的事情,告诉我们?

1.看图听课文录音朗读。

提问:听了录音朗读你知道了什么?

2.交流。(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?

3、学生借助拼音自由朗读课文。

3.检查自学情况:(1)指4.名5.读生字词。(2)齐读生字词。

6.试读课文,7.理清文章结构。

(1)揭示四段的意思,(小黑板出示)想一想,怎样填序号。

( )“我”的心意。( )“我”送蝈蝈。

( )“我”的愿望。( )“我”的信心。

(2)小结。

三、教学生字。

1.出示蝈蝈图,这只蝈蝈是什么颜色的?大屏幕出示“绿”,拼读lü。

提问:你觉得“绿”字哪儿最容易写错?

用“绿”组词并说话。大屏幕出示:

绿

绿色

______是绿色的。

绿( )_________

2、教学“邻居”。大屏幕出示:

邻居

我的邻居家有_____________。

邻居之间要。

3、教学“乐、喜”。大屏幕出示:

乐呵呵喜滋滋

爷爷地说:“你真是个好孩子!”

4、巩固练习。

(1)读生字。(2)读词语。

四、练读课文。

过渡:刚才这些生字,小朋友读得很准确。学了这几个生字以后,你能把课文读得更好吗?

1.学生先自由读,同桌互相听。

2.指名读,要求读准字音,读出节奏来。

五、写字指导。

过渡:请大家翻开《习字册》,观察一下,怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢?(大屏幕出示生字:婆绿邻居)

1.分析字形。

2.范写。

3.学生描红。

4.评价交流。

六、作业。

1.抄写生字。

2.练习有感情地朗读课文。

苏教版上册二年级语文教案4

教学理念:

1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。

3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标:

知识与技能:

1、认识14个生字,认识新部首“户.

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。

过程与方法:

运用多种方式,随文识字,培养学生的识字兴趣。

情感态度与价值观:

在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。

教学重点:

认识生字,有感情地朗读课文。

教学难点:

运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩”

教学准备:

大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

在导入这一环节中,我采用启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今天的语文课上,教师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?(教师出示大熊猫,)问:大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题——大熊猫出国

二、随文识字

(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容,并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌,并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程,让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完,出示大屏幕,找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方,目的是既让学生了解大熊猫生长地,又让生字重复出现,加深印象。

(二)了解大熊猫的样子。

1、学生自由朗读课文,说一说大熊猫的样子。

2、边读文边认识生字:“极茸肢肩戴副墨饱”,指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”,开火车识字游戏进一步巩固识字,并实现学生实践运用能力。

3 学生认识生字以后,大屏幕出示课文内容,让学生回归课文,通过有感情地朗读,再次与生字见面,加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外,还注重词语积累,如:毛茸茸,雪白雪白的……,这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情,在这种喜情中再次朗读课文,并让学生评价。

(三)学生朗读全文,集中识字

1 教师引导学生课文学完了,生字都认识了吗?

2 师生一起进行识字游戏——摘苹果,通过有趣的游戏活动,再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣,让他们感到学习语文的快乐。

总结拓展:针对本节课学习内容,学生了解课本上有关大熊猫的知识,还要更多地去了解大熊猫,借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料,通过阅读拓宽了知识面,也为下一节课的学习奠定了基础。

三、板书设计

板书设计以本文生字的构字规律为主线,重点突出,浅显易懂。

大 熊 猫 出 国

极 茸 肩 油 肢 副镜 饱 笋 戴 墨

四川 、陕肃

苏教版上册二年级语文教案5

师:小朋友们今天都是月亮湾的小村民,让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧!

生:齐读第一自然段。

师:(板书)美丽。

师:那么月亮湾究竟美在哪里?请小朋友轻读第二自然段,数数这一自然段有几句话?想一想文章写了村前哪几处地方的美景?可以用笔画出有关词句。

生:按要求自学第二自然段。

师:小朋友们,你们找到了哪几处美景的?

生:我找到了六处景色,分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

师:找得真仔细呀!那么你喜欢哪一处的景色呢?

生:我喜欢小河。

师:出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢?

生:因为小河像月牙一样弯弯的。

师:是呀!弯弯的小河如新月,多美呀,你能领着大家读好它吗?

生:读!

师:除了喜欢小河,还有喜欢什么的呢?

生:我最喜欢河里的景色。

师:把你喜欢的介绍给大家。

生:声情并茂地读。

师:刚才他读得多好呀,在他读得过程中,你发现了什么?

生:我觉得他把“缓缓地”读得真好!让我感觉到河水流得很慢很慢。

师:那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!

生:加上动作读。

师:还有喜欢其他地方的小朋友吗?

生;我喜欢河岸上的桃花,因为桃花很美?

师:你从哪里看出来桃花美呀?

生:因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

师:出示句子“河岸上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。”

生:喜欢的小朋友一起齐读。

师:小朋友们,这个句子让你感受到桃花的美,还让你感受到了什么?

生:我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师:你真会读书,我们读书就是要这样细细品味。

生:我还喜欢绿油油的农田,我觉得农田很美很美!

师:出示:“过了桥,是一片绿油油的农田。”和“过了桥,是一片农田。”

师:你们发现什么了?

生:我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美!后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

师:说的真棒!谁来仿照桃花说的更美些?

生:过了桥,是一片绿油油的农田,远远望去就像绿色的海洋。

师:真会模仿!

师:学到这儿,老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢?

生:各位游客,我们现在来到了月亮湾的村前,看这是月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树,树上开满了桃花,就像一片灿烂的朝霞,桥那边是一片绿油油的农田。



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