四年级叙事作文教案

　　兴趣是写好文章的基础。注重引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。下面我为大家整理了关于四年级叙事作文教案，供大家参考。

　　四年级叙事作文教案1

　　一、教学目标：

　　1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

　　2、学会列作文提纲。

　　二、教学重点：

　　确定写作材料，列好作文提纲。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

　　2、懂得作文的步骤。

　　3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

　　课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢?

　　2、交流，适当板书。

　　二、确定材料

　　1、比较事情，哪一件更难忘?

　　(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

　　(2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

　　(3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

　　(4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

　　2、四人小组讨论、全班交流。

　　(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

　　3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

　　三、列提纲、指导方法

　　1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

　　2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

　　3、交流，及时指正不足。

　　4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

　　5、对照课文，查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)

　　提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

　　同学们，不妨你也试着来写一写吧。

　　四、开始作文

　　学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。

　　2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。

　　教学过程

　　1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)

　　2、选评佳作和有问题的作文。

　　评议的标准：(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。

　　板书：一件难忘的事

　　选取事例(难忘)

　　列提纲：按事情发展顺序，主次分明。

　　整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。

　　(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。)

　　四年级叙事作文教案2

　　设计理念：

　　兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

　　教学目标

　　1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

　　2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

　　3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

　　教学重点

　　通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

　　教学难点

　　唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

　　课前准备

　　1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

　　2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

　　3、教师准备好例文以及相关课件。

　　习作要求：

　　1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

　　2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

　　3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

　　课时：两课时

　　教学过程：

　　一、童年歌曲“我来听”

　　1. 欣赏歌曲：《童年》。

　　同学们，有谁听过《童年》这首歌呢?好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

　　2.出示习作要求，提问：你读懂了什么?

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章?你们觉得哪个地方最有趣?

　　2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型，突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)

　　3. “趣”字还包含着很多方面。(课件出示对“趣”的理解。)

　　(1)意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。

　　(2)情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

　　(3)乐趣。贪玩、寻开心。

　　(4)傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

　　4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?(出示课件：首尾呼应式的开头和结尾)

　　5.老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。

　　6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。 请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

　　三、教师总结

　　1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

　　四、讲评

　　四年级叙事作文教案3

　　教学目标：

　　1. 叙事完整，能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。

　　2. 作文应突出一个“趣”字，尊重学生的体会与感受，突显学生体会的个性化与真实性，内容要形象、生动。

　　3. 使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣，体会童年时代的美好。

　　教学重点、难点

　　1.写出自己身边的真实事件与情感。

　　2.把体现出“趣”的地方当做重点来写，具体的写，突出作文的中心。

　　教学用具

　　自己童年时期的照片和物件、玩具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品，回忆童年时期的趣

　　事。

　　2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》，让大家体会童年回忆里的“趣事”。

　　二、指导写作

　　1.认真读题目，揣测题目，明确本次的习作为命题作文。

　　2.朗读与理解习作的要求，思考习作规定了哪几点要求。并注意一点要把“趣”作为主要内容突显出来。具体的写，一点要把自己的感受写出来，让别人读了也觉得有趣。

　　三、构思写作

　　1.展示童年的照片及物品，回忆自己童年的有趣的经历，并讲给同学和老师们听。

　　2.同学和老师们进行评价。

　　3.把刚才的构思内容写下来。

　　4.师生评议，让写完的同学在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点“趣事”进行评价。找出优点，委婉指出不足。

　　5.学生可自行批改自己的写作，在查缺补漏中完善自己的作文。

　　四、总结

　　1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。

　　2.一般按事情的发展顺序写。把一件事情的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四。

　　3.叙事要围绕中心与重点来写，重点部分要写祥写，具体写，给读者留下深刻的印象。

　　我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我们课堂时间有限，不能让同学们一一去说，只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来，然后我们再与大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。

　　教学板书：

　　童年趣事

　　童年的趣事 写趣事-----时间、地点、活动的经过、结果。 突出“趣”这个重点。

　　展示学生写的同步作文

　　童年趣事 童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐，对我来说，童年的趣事还真不少! 记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦!刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”

　　地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。

　　突然，那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸，可我比它们还“鬼”，飞似的跑过去，眼看鸭子们就要上岸了，我心中一急，往太阳帽里放了一块石头，“嗖——”地从鸭子面前飞过，鸭子吓得退了回去，我松了口气，自夸道：“哼，想开溜门儿都没有，还不照样被我的帽??呀帽帽??”我的太阳帽，不好，我的帽子顺着水跑了，我“呜”的哭了起来，咦!这是什么，长竹竿，我不再管鸭子，而是用长竹竿去捞帽子，捞啊捞，总算，功夫不负有心人，让我捞到了，我抹了把汗。唉哟!你猜怎么着?刚才跑的时候，怕跑不快，就把鞋给扔了，现在扎着脚了。回想童年，不禁会笑几声，可是，童年的天空在一点点的消失，我只能说：“告别了，童年。”

　　从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，