语文二年级下册优质课教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的语文二年级下册优质课教案，希望大家能够喜欢!

语文二年级下册优质课教案1

课前思考：

1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。

2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。

教学目标

1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。

2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重点：识字、写字。

教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

教学准备：生子卡片

教学课时：一课时

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜。

3.出示图片及字卡“蜜蜂”。

4.引导学生用各种方法记忆字形。

5.练习用“蜜蜂”说话。

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!

二、学习字、词，理解感悟

(一)、学习第一组“蜂、峰、锋”

1.出示字卡：蜂、峰、锋

师：又有什么新发现?(读音相同，右边相同，但偏旁不一样)

师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢

2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。

3.找生汇报

4.练习用“峰”“锋”组词

5.游戏巩固(捉错别字)

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因

(二)、学习第二组同音字：永——泳——咏

1.出示字卡：永、泳、咏

2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。

3.练习组词说话

(三)、学习第三组同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡。

2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。

3.小组合作学习：

4.汇报：①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演

5、游戏巩固

(1).猜字游戏

(2).课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。

三、总结、延伸

1.找生谈谈记字方法。

2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑

3.延伸：

(1)出示：垂、捶、锤

(2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?

4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌)，熟读。

四、指导写字

1.出示本课生字。

2.让学生观察有何发现。

蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。

3.指导书写“蜜”“游”

4.学生描描、写写

5.作业展示，师生互评。

语文二年级下册优质课教案2

教学思路

这是让孩子们了解家乡、热爱家乡的一个好机会，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来观赏一下呢?于是，我收集了许多家乡美景图片，并且利用以前自制的《做个快乐小导游》的课件，决定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧!

教学目标

1.通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。

2.通过《做个快乐小导游》课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。

教学难点

能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。

教学准备

收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。

教学时数

1课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课：

师：小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解了吧?谁能勇敢的拿起你手中图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢?

(分小组说，抽每组代表给全班同学说)

二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗?好，就让我也来说一说吧。

(师深情并茂的说)

三、师：老师看见好多小朋友好像不信一样，那么，我们就一看老师播放的我们家乡的美景图片，怎么样?

(播放图片资料)

四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊?老师特别喜欢我们家乡的一处风景，可是我刚才故意没有播放出来，你们想知道老师最喜欢哪处风景吗?

(生猜)

五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，居然猜出来了。我想，你们也一定非常熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗?来，我们一起看看——

(播放自制课件《做个快乐小导游》)

六、师：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧?小朋友，我们的家乡美不美?你们爱自己的家乡吗?看了《做个快乐小导游》，我相信你们也知道该怎样介绍你喜爱的一处景物了吧?不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个快乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡?

(抽生说，大家评议。)

七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧!

语文二年级下册优质课教案3

教学目标

1、学会本课6个生字 ，会写9个字。

2、有感情朗读课文，能区别常常和往常的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点

学会本课6个生字 ，会写9个字。

教学难点

能领会列宁善于观察和思考的特点。

教具准备

生字卡片，搜集关于列宁的图片和资料

导 学 过 程二 次 备 课

预习提纲

1、初读课文，找出要求会认的生字圈出来。

2、自由读课文，了解大意。

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、 小小虫，嗡嗡嗡。飞到东，飞到西。传花粉，采花蜜。人人夸它爱劳动。

打一动物( )

2、教师简介列宁生平

列宁(1870 —1924)前苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。

3、教师板书课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学生自读课文，在文中标出要认读的生字。把生字组成的词语联系上下文多读几遍。

2、检查生字掌握情况，出示生字卡片，指名认读。

好中差兼顾，开火车认读。

3、简单说说课文讲了一件什么事?

三、细读课文，理解课文一、二、四段内容。

1、从图切入，(出示课文插图)在蜜蜂向导的带领下，列宁找到了养蜂人，你看到了什么?文中哪段话介绍了这部分内容?

2、教学第四自然段，自由读第四段内容，注意他们此时的表情，交流：惊讶、笑着，引导识记“讶”什么情况下你感到惊讶?

3 、 回读1、2段，认读词语。

养蜂的人看到列宁时。为什么这样惊讶?自由读一读1、2自然段思考。(1)、这篇课文一共有六个要求会认的字，有五个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能读通吗?先看这些词语：莫斯科、附近、派人、谈天。

认读，引导识记字形，理解意思：莫斯科(城市名)，附近(谁坐在谁的附近?你家附近有哪些建筑?)

指名朗读第一自然段。

( 2)、看来列宁和养蜂的人常常见面，可为什么养蜂的人见到列宁感到惊讶?指名朗读第二段。

比较句子：分辨词语：“常常”和“往常”(小黑板出示课后相关练习)

列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

①分别为这两个词语找反义词。

②这两个词语能交换吗?

(3)、指名朗读1、2自然段。

4、回读第四段。难怪养蜂的人看见列宁惊讶，引导读出惊讶的语气。

四、指导书写。

1、引导学生观察发现。

“派”字右边不是“瓜”。建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇的不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。

“敲”字的右边不是“支”，应当提醒学生注意。

2、练习书写

3、展示学生书写的生字，师生共同评议。

五、作业：

1、巩固新词，朗读课文。

2、搜集列宁的故事。

第二课时

一、复习检查，引入新课。

出示词语卡片，指名学生读词。

二、精读课文，理解体会。

1、默读这一段，思考：列宁怎样找到养蜂人的?用 ——画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。

2、小组讨论：列宁怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组的同学说一说，也可以试着画出列宁的路线图。

3、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。

(1)、重点引导展开合理想象。(出示小黑板)

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，想到。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子，想到。

(2)、他想的对不对?你从哪儿看出来的?哪个词语体现列宁的判断是正确的?理解“果然”。

(3)、学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并练习口头表述。

(4)、指名朗读第三自然段。

4、再次学习第四自然段。

(1)、分角色朗读第四自然段，读出惊讶、高兴的语气。

(2)、扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么?列宁可能会说些什么呢?

三、总结全文

是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、作出判断、解决问题。

四、拓展交流。

学生介绍搜集到的列宁的有关资料。

五、布置作业。

朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。

语文二年级下册优质课教案4

教学目标：

1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点：

个性化朗读《小花鹿》

教学准备：

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程：

第一课时

一、提示课题

创设情境，激趣导入。

二、教学“我的发现”

1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作，观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴?

第二课时

教学“日积月累”

1、“我会接”——词语接龙

(1)以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

(3)展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多!”

2、“读读说说”——“把”字句、“被”字句转换练习。

(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导)：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

3、“读读背背”——《小花鹿》

(1)出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角，轻轻摇摆)，你们看它是谁?它可爱吗?

(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

(3)自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

(4)指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗?

(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

(6)情感渗透：喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

语文二年级下册优质课教案5

教学目标

1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。(重点)

2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。(重点)

3、给句子加上恰当的标点。(重点)

4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。(重点)

5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。(难点)

6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。(难点)

教学准备

教师：制作多媒体课件

学生：制作生字词卡片

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

(识字加油站、字词句运用)

一、识字加油站，直接导入

1、学生借助拼音认识生字：

jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考

2、拓展词汇。

轿(轿子)(花轿) 救(救命)(营救) 摩(观摩)(摩托车) 托(拜托)(托住)

防(预防)(防止) 渔(渔夫)(渔民) 货(货车)(运货) 油(石油)(豆油)

轮(车轮)(轮船) 科(科目)(学科) 考(考试)(月考)

3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

4、讨论：你还知道哪些车或船?

5、听儿歌猜一猜：

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。(洒水车)

长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。(火车)

要排队等，一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)

救火啦!救火啦!失火的时候一定需要它帮忙。(消防车)

6、小结识字的方法。

二、字词句运用

1、读一读，看谁读得准。

盛开 床铺 种子 好人 分别

盛饭 铺路 种地 好客 水分

重新 教室 口号 干净 难忘

重点 教书 号叫 干活 灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些?

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学交流汇报。

7、小结：感受标点符号的奥秘

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

8、学生试着给下面的句子加上标点。

(1)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来

(2)我们去公园玩 公园里花真多呀

(3)这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号?以什么词结尾的句子加感叹号?

10、你能说一句问句和感叹句吗?

第二课时

(我的发现、日积月累)

一、复习多音字，引入新课

二、我的发现

1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。

2、请学生汇报自己的发现。

3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义。

4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。

三、日积月累

1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

2、出示课件，借助拼音自己读读。

(1)有志者事竟成。 ——《后汉书》

(2)志当存高远。 ——诸葛亮

(3)穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃

3、简要补充理解出处及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。

志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。

4、想一想，这3句话有什么共同点?

5、同桌交流：你有什么志向?有什么目标?长大以后想做什么?

6、朗读名句。

7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。

四、练习背诵励志名句

同桌之间互相检查，比赛。

第三课时

(我爱阅读)

一、复习检查，导入本课

1、读一读，看谁读得准。

盛开 床铺 种子 好人 分别

盛饭 铺路 种地 好客 水分

重新 教室 口号 干净 难忘

重点 教书 号叫 干活 灾难

2、完成填空练习。

(1)有志者( )。 ——《后汉书》

(2)( )存高远。 ——诸葛亮

(3)穷且益坚，不坠( )。 ——王勃

二、我爱阅读：《鲁班造锯》

1、指名读一读。

2、想一想：这个故事主要讲了什么?

3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的?

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的?

6、小组之间交流。

7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

8、练习讲一讲这个故事。

三、布置作业

回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

教学反思

成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。

不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。

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