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语文二年级优质课教案设计

时间: 刘骏 二年级

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编给大家带来的语文二年级优质课教案设计,希望大家能够喜欢!

语文二年级优质课教案设计1

教学目标

1、认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文,默读课文。

4、了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重点

生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学准备

教师:多媒体课件;生字、词卡片。

学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境,引入课题

1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)

多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么、

2、有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

[板书:面对夜莺感到羞愧]

3、齐读课题,读好“莺”字。

二、初读课文,认识生字

1、教师范读,注意听准每个音,勾出生词。

2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音认识生字,把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。(教师给充足的时间让学生读书)

3、同桌交流识字方法,互读课文。

4、检查识字情况

(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。

(2)有没有你以前认识的字、怎么认识的、

(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。)

(4)小老师教读。

5、现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。

三、读通课文,感知内容

生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。

1、谁愿意读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)

2、以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。

3、朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价。

4、整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么、

四、细读课文,理解积累

通过前面的学习,你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容。

1、夜莺的歌声很美,从“美妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“美妙”、“沉醉”)。

教师相机引导:

(1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗、(鼓励学生大胆说,大胆提问,如:夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)

(2)相机播放课件,再现小树林的美。

(3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)

2、莉达爱护环境行为美,从第5段可看出。

教师相机引导:

(1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

(2)你赞成谁的做法、为什么、(小组讨论→汇报交流→指导朗读,可以加上动作)

(3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读,读出“满不在乎”的语气)

(4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、

(5)假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么、

(6)指名分角色朗读、表演。

3、拓展:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论,再汇报。)

4、齐读课文,读出自己的体会。

5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字,指导写字

1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

3、指导写字,怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字:

扔:左窄右宽,右边“乃”是两画,“乃”不能超过“扌”。

沉:左窄右宽,左边的“氵”要匀称,“冖”不能太宽,“冗”与“氵”同高度。

觉:上面三点要写匀称,不能写成“、”,中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。

语文二年级优质课教案设计2

[教学目标]

1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习,引导学生发现汉字偏旁表义的特点,根据汉字形旁来区别基本的字义,帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。

2.指导学生辨别形近字,按笔顺规则书写形近字,培养良好的书写习惯。

3.通过选词写话,让学生运用所学的词语写句子,培养学生组织和运用语言的能力。

4.阅读欣赏短文《树真好》,引导学生体会树的好处,懂得爱护树木,激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。

5.语文生活,鼓励学生展示自己的爱好和特长,培养学生敢于表现,乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。

[教学重点]

区别形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动,培养口语交际的兴趣和能力。

[教学准备]

形近字卡片、教学挂图,小黑板、阅读欣赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、有趣的汉字。

1.导入:看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓,有好看的花草,有美丽的彩云。)

2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板:黎明鸡报晓,彩云山中绕。花草清水浇,晚霞似火烧。)

3.仔细观察歌谣中带点的汉字,你发现了什么?

这四个字是形声字,它们的形近,音近,只是偏旁不同。

4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5.小结:这些都是形声字,它们的形旁表示了字义,我们可以根据这些字的形旁区别它们,这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1.认读要写的六个字:晓、浇、卷、巷、旧、归

2.辨别它们的字形。

3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。

4.教师范写,提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。

5.学生描红,提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点,“卷”和“巷”下面的写法不一样,“卷”字的下面部分是两笔写成:横折钩,竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成:横折,横,竖弯钩。

6.学生将每个字书写两遍,写完以后同桌互相评一评。

三、选词写话。

1.玩过搭积木的游戏吗?将一块块积木想办法搭成一座房子,真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。

2.小小建筑师,来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语:芳香向往坚定迎接非常敬佩

3.想一想:你准备用其中的哪些词语写话呢?

4.同桌互相说一说。

5.学生写句子,写完后在全班交流。

第二课时

一、谈话引入。

1.在黑板上画出几棵树:同学们,你们喜欢树吗?为什么?(学生自由发言。)

2.小结引入:同学们很喜欢树,树的好处真多啊!我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。

二、阅读欣赏。

1.听录音范读短文,听清楚字音,想想短文里说了树的哪些好处。

2.学生自由朗读短文,不会读的字请教同学或老师。

3.快速默读短文,标出自然段。这篇短文共有9个自然段,请9名同学开火车读,集体纠音。

4.读好词语:筑巢勤施肥

5.再读短文,想一想:短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段,多种形式朗读。

6.指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文,一定对树更加了解,更加喜爱了。那么,我们要怎么样读出喜爱的感情呢?指名读,师生共同评价,全班有感情读。

三、语文生活。

1.过渡:刚才几个同学的朗读真好,让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长,这是他们的长处。我知道,同学们都有自己的爱好,有的同学有自己的特长,你们想来露一手吗?

2.每个同学都有自己的爱好和特长,有的喜欢朗诵,有的喜欢书法,有的喜欢绘画,有的喜欢模仿……

你们看,图上的小朋友有什么爱好?

指名说说图意,师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下,可以边介绍边给大家展示一下,可以当场表演,如朗诵,模仿,唱歌,跳舞,器乐等,也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。

3.小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们互相采访一下吧!

(2)指名示范,评价双方的说话态度是否礼貌,声音是否响亮,问题是否清楚,回答是否完整具体。

(3)提示:你想问同学哪些问题?如:你最喜欢干什么?为什么喜欢?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题,老师适当点拨。

(4)分小组进行采访交流。教师巡视,请同学示范。

4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧,写的时候要注意把句子写通顺,正确使用标点符号。

5.学生写话。教师巡视。

6.交流写话作业,同桌之间互相读一读,互帮互学。

7.老师点评学生的写话练习。

语文二年级优质课教案设计3

教学目标:

1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

第一课时

一、我的发现

1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。

3、在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习,如:

游泳____火车____

洗衣____服装____

二、日积月累

1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:

(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。

(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。

(3)可分男女或同桌之间进行对比读。

(4)去掉两个中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。

(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。

(1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。

明亮的(教室) 绚丽多彩的(广告)

繁华的(城市) 川流不息的(汽车)

茂密的(枝叶) 风光秀丽的(公园)

(2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。

(3)用线连接可以搭配的词语。

明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭

繁华的 森林 川流不息的 舞台

茂密的 灯光 风光秀丽的 行人

3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。

(1)学生借助拼音自读诗歌。

(2)看插图,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

(3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。

(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

第二课时

一、导入

同学们,我们的家乡是哪里呀?对济源,这个生我们养我们的城市,那你们对她了解吗?当我从一个小村庄走入城区,我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美丽,这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧!

二、口语交际

1.汇报展示、讨论交流。

(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。

2.充分“对话”,夸夸家乡。

(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

(2)学做“小记者”采访。如,你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

3.写一写。

(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以

用连环画的形式写话。

(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。

三、展示台

1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:

国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……

祖国

国民—民主—主人—人生—生活—活动……

2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

四、宽带网

1.演示部分民族图片,创设情境,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。

3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。

6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

语文二年级优质课教案设计4

[教学目标]

1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习,引导学生发现汉字偏旁表义的特点,根据汉字形旁来区别基本的字义,帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。

2.指导学生辨别形近字,按笔顺规则书写形近字,培养良好的书写习惯。

3.通过选词写话,让学生运用所学的词语写句子,培养学生组织和运用语言的能力。

4.阅读欣赏短文《树真好》,引导学生体会树的好处,懂得爱护树木,激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。

5.语文生活,鼓励学生展示自己的爱好和特长,培养学生敢于表现,乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。

[教学重点]

区别形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动,培养口语交际的兴趣和能力。

[教学准备]

形近字卡片、教学挂图,小黑板、阅读欣赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、有趣的汉字。

1.导入:看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓,有好看的花草,有美丽的彩云。)

2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板:黎明鸡报晓,彩云山中绕。花草清水浇,晚霞似火烧。)

3.仔细观察歌谣中带点的汉字,你发现了什么?

这四个字是形声字,它们的形近,音近,只是偏旁不同。

4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5.小结:这些都是形声字,它们的形旁表示了字义,我们可以根据这些字的形旁区别它们,这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1.认读要写的六个字:晓、浇、卷、巷、旧、归

2.辨别它们的字形。

3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。

4.教师范写,提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。

5.学生描红,提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点,“卷”和“巷”下面的'写法不一样,“卷”字的下面部分是两笔写成:横折钩,竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成:横折,横,竖弯钩。

6.学生将每个字书写两遍,写完以后同桌互相评一评。

三、选词写话。

1.玩过搭积木的游戏吗?将一块块积木想办法搭成一座房子,真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。

2.小小建筑师,来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语:芳香向往坚定迎接非常敬佩

3.想一想:你准备用其中的哪些词语写话呢?

4.同桌互相说一说。

5.学生写句子,写完后在全班交流。

第二课时

一、谈话引入。

1.在黑板上画出几棵树:同学们,你们喜欢树吗?为什么?(学生自由发言。)

2.小结引入:同学们很喜欢树,树的好处真多啊!我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。

二、阅读欣赏。

1.听录音范读短文,听清楚字音,想想短文里说了树的哪些好处。

2.学生自由朗读短文,不会读的字请教同学或老师。

3.快速默读短文,标出自然段。这篇短文共有9个自然段,请9名同学开火车读,集体纠音。

4.读好词语:筑巢勤施肥

5.再读短文,想一想:短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段,多种形式朗读。

6.指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文,一定对树更加了解,更加喜爱了。那么,我们要怎么样读出喜爱的感情呢?指名读,师生共同评价,全班有感情读。

三、语文生活。

1.过渡:刚才几个同学的朗读真好,让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长,这是他们的长处。我知道,同学们都有自己的爱好,有的同学有自己的特长,你们想来露一手吗?

2.每个同学都有自己的爱好和特长,有的喜欢朗诵,有的喜欢书法,有的喜欢绘画,有的喜欢模仿……

你们看,图上的小朋友有什么爱好?

指名说说图意,师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下,可以边介绍边给大家展示一下,可以当场表演,如朗诵,模仿,唱歌,跳舞,器乐等,也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。

3.小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们互相采访一下吧!

(2)指名示范,评价双方的说话态度是否礼貌,声音是否响亮,问题是否清楚,回答是否完整具体。

(3)提示:你想问同学哪些问题?如:你最喜欢干什么?为什么喜欢?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题,老师适当点拨。

(4)分小组进行采访交流。教师巡视,请同学示范。

4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧,写的时候要注意把句子写通顺,正确使用标点符号。

5.学生写话。教师巡视。

6.交流写话作业,同桌之间互相读一读,互帮互学。

7.老师点评学生的写话练习。

语文二年级优质课教案设计5


第一课时

一、 教学目标

1、 词语超市中积累词语

2、 写字板中积累六个字,把字写得美观、整洁。

3、 猜字谜中让学生趣味识字

4、 练习用四个“有的”说话、写话。

二、 教学过程

(一) 词语超市

1、 谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。

2、 学生认读12个词语,先读一读,仔细观察,发现什么秘密?

3、 学生边的边观察,与同桌交流自己的发现。

4、 师生共同交流,先读词,再说说自己的发现。

5、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?

6、 练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇。

(二) 写字板

1、 谈话激趣:咱们告别“词语超市”,又来到“写字板”游览区,请你认一认这些生字。

2、 学生认读6个生字,读准字音。

3、 给这6个生字组词。

4、 指导学生书空写字。

5、 教师范写,学生观察。

6、 学生写,教师指导。

7、 展评学生的写字板。

(三) 猜字谜

1、 谈话激趣

2、 游戏:猜迷闯关

3、 自由猜字谜

(四)读读填填 学生独立完成,教师巡视指导

(五)作业

1、积累词语

2、猜字谜,编字谜

第二课时

教学目标:

1、感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

2、语文生活中培养学生相互交流的兴趣,让学生发表自己的见解,说说自己未来选择的职业,并能说清楚原因并写下来。

教具准备:《雨后》课件

教学过程:

一、 阅读欣赏《雨后》

(一) 谈话导入新课。

1、 小朋友们,你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?

3、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景,(板书课题)

(二) 听读课文,整体感知。

1、 出示课件,课文录音及相应的画面。

2、 让学生自由地阅读课文,划出不认识的字,自己利用一切办法解决不认识的字。

3、 指名朗读课文,学生评价。

(三) 细读领悟,深入感悟。

1、 学习第一小节。

(1) 雨后的广场是怎样的情景呢?

(2) 雨后,有一群孩子正在欢快地玩乐,我们应该怎样的语气去朗读呢?

2、 细读二、三、四小节

(1) 这首诗歌描写了哪些人物?

(2) 妹妹长得什么样?

(3) 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情,用欢快、高兴的语调,读出小孩的任性与调皮。

(四) 发散思维,拓展延伸。

(五) 齐读课文。

二、 语文生活—我的未来

1、 导入:我们每一个小朋友都盼望自己快快长大,心目中都有自己喜欢的职业,你长大了想干什么呢?

请小朋友想一想。

2、 训练学生说话。

我喜欢的职业是____________________________________。

因为_____________________________________________。

3、 小组合作交流。

4、 师生共同交流,学生说,教师说,教师评,学生评。

5、 把自己说的写出来。

6、 展示作品。

三、 作业

四、 板书设计


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