语文小学二年级上册教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的语文小学二年级上册教案，希望大家能够喜欢!
语文小学二年级上册教案1
教学的目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教学准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：
两课时
一、导入：
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼高粱)
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
语文小学二年级上册教案2
一、教学目标
1.学会本课7个生字。
2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读小诗。
二、教学重点
认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。
三、教学难点
看图体会字义，识记生字。
四、教学准备
课件、生字卡片。
五、教学时间
六、教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。
2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读小诗。
教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。
教学难点：看图体会字义，识记生字。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：
课前准备：
第一部分
(一)检查课前三到位情况。
(二)课前分钟训练：猜字游戏
一、创设情境，导入古诗
今天,老师给同学们带来了一首小诗，请听。
1.出示配乐图片，引入小诗。
2.播放小诗朗读录音。
3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。(板书课题，读课题)。
二、初读课文，认读生字
1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。
2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准?
随机交流。
3.同桌互读生字。
4.(出示生字卡片)开火车读。
5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。
三、图字联系，探究规律
(一)出示第一幅图。
1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么?请把你的发现与同桌说说。
2.同桌互说。
3.指名说。你发现了什么?
根据生回答演示亭字的演变过程。
揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字!
4.请看图，由这幅图你想到了哪个字?：(课件出示一组字：人——从——众)
这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。
(二)出示第二幅图。
1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。(拼读生字)
2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗?
指名说。
3.请你用停字组词。
4.停是什么意思呢?指名说。
5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗?
指名说。
6.出示课件练习：选字填空。
7.小结(出示课件：学习方法)：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。
过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。
(三)出示课文中的后三幅图。
1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系?把你的发现在四人小组里说一说。
2、小组交流。
3、汇报交流。
(1)预设第一幅图：看看图和字有什么联系?
小组代表回答。看到这个字，你能想到是什么意思吗?指名说。
出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。
出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。
(2)预设第二幅图：这两幅图有什么联系?
小组代表回答。
过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。
出示图——笔、尖、看
(四)小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义!
四、诵读小诗，巩固生字
过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。
1.自由朗读。
2.指名读。
3.齐读小诗。
第二部分
一、复习巩固
认读生字。
二、指导诵读，理解诗意
1.学生自由读。
2.检查生字读音。
(1)带拼音认读。
(2)去掉拼音认读。
3.指名朗读，检查是否正确、流利。
4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思?
5.反馈讨论：
(1)这个人来到小亭边做什么?
(2)为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿?
6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
7.背诵诗歌。
三、指导书写
1.卡片认读，组词。
2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。
3.认读词语。
4.练写字词。
语文小学二年级上册教案3
教学目标：
1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习查字典。
教学过程：
一、描一描，写一写
1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么?
三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背
1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》
3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它?
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
语文小学二年级上册教案4
教材分析：
本科属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让学生认读，分为两部分：
第一部分是图和词语。共有五幅插图。文中精美的插图与图下描写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的安排能激发学生学习的`兴趣，有助于学生借助图画识字，学词，认识事物，发展语言与发展思维相结合。第二部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的生字。教学目标：
1.学会8个生字，认识1个偏旁，能正确流利地朗读词语。
2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。
3.诵读课文，培养语感，积累词语。
教学重点：
认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备：
根据课文内容下载多媒体课件。
教法和学法：
1、熟字带生字法。2、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。
教学时间：一课时
教学过程：
一，提出问题，初步感知
1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?
2.(多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。)
3.指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受?
4.揭示课题：今天我们学习一篇新课(板书课题：识字2)，会是什么内容呢?
二、初读课文，识字识词
I.学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。
2.指名分行读课文，师生共同正音。
3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?
4.读后说说课文写了什么。
三、图文对照，探究学习，理解词义
1.指导学习第一行。
(1)多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。
(2)媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。
(3)学生有感情朗读。
2.指导学习第二行。
(1)多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?
(2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。
(3)画面特写，认识榕树。
有感情朗读第二行。
3.指导学习第三、四行。
“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。
(2)教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。
(3)再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。
(4)教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。
(5)看到这样的山，这样的水，你有什么感受?相机出示词语：画廊。读好这个词。
(6)连贯朗读第三、四行。
四、反复诵读，巩固识字，运用拓展
1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。
2.指名朗读课文，读出情趣。
3.多媒体显示词语(不带拼音)，学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。
4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。
5.配乐朗读课文。
6.你还知道我国哪些风景名胜?
五，指导写字，写好生字
1.出示生字卡片，学生认读。
2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。
3.媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。
4.重点指导“鼻”和“廊”;
“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。
六、练习设计
学生在课本上描红、仿影、临写。
七、反馈与小结
连起来读读韵文，想想每排说的是什么?
八、作业设计
画一画桂林山水。
写一写描写桂林山水的小短文。
板书设计：碧水秀峰倒影
对歌秀峰壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
教学反思：
语文小学二年级上册教案5
教材分析：
《我要的是葫芦》是小学教科版第四册快乐读书屋三的一则寓言课文。讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题是种葫芦人说的话，这句话正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。
设计意图：
1、关注学生的情绪体验。语文课堂应该是充满活力的课堂，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于二年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画(包括课文插图，多媒体动画等)、进行分角色朗读、使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。
2、加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识，而在于学生听说读写的实践活动。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。本课的教学形式“以读为主，读读议议”，一节课的大部分时间是学习的读书交流活动。教师则是一名组织者、促进者、参与者，让读书活动在有序、有质中推进。
教学目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。
3、通过故事，了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。
4、激发学生热爱科学的情感，使之乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。
教学重、难点：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。
3、了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
导入：同学们，老师真高兴今天能和大家一起来上这堂语文课。为了表示老师对同学们的喜爱之情，老师还给大家准备了一份特殊的礼物。
1、(教师画无叶的茄子)请同学们仔细观察这幅画，这是什么?这棵茄子跟我们在生活中见过的茄子有什么不同?生活中存在不长叶子就能长出果实的现象吗?
师：我们都知道叶子长不好是不能够长出好的果实的，这是植物生长的规律。可是古时候有一个人却不懂生长规律，为此他还犯了错误呢。想知道这个人犯了什么错误吗?学习了《我要的是葫芦》你就知道了。
一、初读课文，自主识字
1、学生自由读课文
用序号在文中标出共有几节
对预习画出的生字多读几次
2、观看课件“欣赏”部分。(欣赏课件是有课文内容的画面和朗读)要求听清字音，注意画面上人物说话时的语气、语态。
3、用自己喜欢的方式读课文，(如边读边做动作与伙伴轮读)注意读出感情。看课件“情境朗读”部分，边看边读。(“情境朗读”课件是有课文内容的画面及无声字幕)
(同学们读得真不错，可千万别忘了边读边思考，下面就请同学们默读课文。)
4、检查识字情况。(开火车)
二、精读课文
1、学生默读课文，想想读懂了什么?
(同学们表现得真不错，下面我们就来逐段分析课文，看看种葫芦的人为什么会犯这样的错误吧)
2、指名读课文的第一自然段
(1)一开始这棵葫芦长得怎么样?从哪可以看出来?
(2)这么可爱的小葫芦你喜欢吗?种葫芦的人喜欢吗?从哪可以看出来?
3、这么讨人喜欢的小葫芦，真可爱。你能读出小葫芦的可爱吗?
(朗读指导)
4、学习第四自然段
(1)这么可爱的小葫芦后来怎么样了?
(2)看着小葫芦都落了你有什么想法?
(3)小葫芦落了，你的心情怎样?这段该怎么读?(指名读文)
5、(1)那么小葫芦为什么会都落了呢?请同学们带着这个问题轻声读课文的第二、三自然段。
(2)课件展示“重点段落”
观察第一幅图：种葫芦的人看见叶子上有些蚜虫，心里想有几个虫子怕什么，并且自言自语的画面。(课件：带文字，不带声音)
问：课件中的人说了什么?表情该是什么样?(期待)
指名表演种葫芦的人这段的内容。
(3)观察种葫芦的人与邻居对话的画面
问：邻居说了些什么?种葫芦的人说了些什么?他们各自的表情如何?
(邻居着急，种葫芦的人惊讶，不解)
(4)课件展示“重点句子”部分，(课件如下)
读下面的句子，体验句子的语气。
A、“有几个虫子怕什么”——————“有几个虫子不可怕”
B、“叶子上的虫还用治”————-“叶子上的虫不用治”
(5)(邻居看见蚜虫很着急，劝种葫芦的人治，可他却认为有几个虫子不可害怕，根本不用治，对于邻居的话感到惊讶不解。你能表现出他们各自的神情吗?)
指明分角色表演邻居和种葫芦的人的对话
种葫芦的人没有听邻居的劝告，他不治叶子上的蚜虫，最后小葫芦一个一个都落了。到底叶子与小葫芦有什么关系?为什么叶子上生了蚜虫小葫芦就会落呢?请看课件，课件展示叶子和葫芦的关系。叶子被蚜虫咬后，葫芦果没有养料时的哭述)
(6)课件展示板书内容详写
(7)原来叶子和葫芦的关系如此紧密，可种葫芦的人却不知道，现在我们回想一下种葫芦的人错在哪里了呢?小组讨论
①种葫芦的人看到葫芦都落了他的心情会怎样?会说些什么?请用“种葫芦的人可能会……地说……的句式想象说一句话
②续讲故事：第二年他又种了一棵葫芦……
小结：种葫芦的人因为不懂生长规律，没有认清叶子和葫芦的关系，又不听别人的劝告，而白忙了一场，一无所获。老师希望同学们听了他的故事，以后在处理事物时，能正确认识事物之间的联系。全面地看待问题，并且乐于接受别人的正确建议，这样你们一定不会犯种葫芦的人的错误了，能记住吗?
语文小学二年级上册教案相关文章：
★ 小学教案模板
★ 高中教案模板