一年级语文下册教案苏教版
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编给大家带来的一年级语文下册教案苏教版，希望大家能够喜欢!
一
年级语文下册教案苏教版1
[教学目的]：
1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。
3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承担任务及勇敢能干的品质，知道团结起来力量大的道理。
[教学重难点]：
1.学会本课生字，理解本课词语。
2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。
[教具准备]：生字卡片、小动物的头饰、课件
[教学过程]：
一、谈话导入
1. 同学们，你们有好朋友吗?告诉老师你的好朋友是谁?
2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出示词卡：“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。
4. 教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么?
(1)引导学生发现“伙伴”都是单人旁，这两个字都和人有关。
(2)引导学生发现“伙伴”的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴”一词。
5.揭示课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。
二、认识课文主人公
1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢?
2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。
3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗?让我们和它们打个招呼吧。
教师出示词卡：“小野猪、小象、小袋鼠”，学生热情齐读。
三、赏析课文
(一) 看图学习第一小节。
过渡：三个小伙伴看到小朋友们这么热情，一起来到一(1)班做客啦!
1. 教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么?
2. 根据学生的回答，教师随机出示词卡：“一同”，指名读准它。
3. 引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。
4. 同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样?(开心)
你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗?
(二)学习三个小伙伴遇到的困难。
过渡：同学们，你们见过别人栽树吗?你们知道栽树要什么工具吗?
(根据学生回答的先后随机教学)
1.学习“锄头”。
(1)根据孩子的回答，教师出示词卡：“锄头”，指名读准字音。
(2)教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。
(3)教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。
2.学习“箩筐”。
(1)根据孩子的回答，教师出示词卡：“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。
(2)教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.
(3)学生看图了解认识箩筐.
3.学习“水桶”。
根据孩子的回答，教师出示词卡：“水桶”，学生齐读三遍。
4. 学习“没有”
引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。教师出示词卡：“没有”。学生齐读。
5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。
(三)学习课文第2-6小节。
过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗?
1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。
2.学习课文第2小节。
(1)没有锄头挖树坑是谁解决的?课文第几小节写的?
(2)请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。
(3)教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。
(4)交流学习小野猪说的话。
①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。
②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：“嘴巴”。指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。
③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢?
引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。
④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗?
引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。
(5)交流学习小野猪是怎么做的。
①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱”。指名读准后鼻音。
②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。
③小野猪拱得快吗?引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。
④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗?引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。
(6)齐读第2小节，并加动作表演。
3.学习第3小节
(1)学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。
(2)师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。
(3)师生合作表演，指名评价。
(4)齐读第2小节，并加动作表演。
(5)小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。板贴词卡：“皮口袋运”。
4.学习第4小节
教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。
5.学习第5小节。
(1)学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。
(2)小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。板贴词卡：“鼻子吸”。
(3)教学“鼻”字的由来。
6.学习第6小节
(1)小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。
(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何?从哪里可以看出来?
(3)根据学生的回答，随机出示词卡：“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。
(4)指导朗读。
四、总结拓展
1.小树成活了，它要夸夸谁呢?
2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗?根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。出示词卡，学生齐读三遍。
3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。
五、生字巩固、指导书写。
1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。
2.指导书写“伙”
(1)指名说写好“伙”要注意什么?
(2)教师板书，学生跟说笔顺。
(3)学生描红，临写。教师巡视指导。
(4)投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。
(5)学生再练习。
六、作业设计：
回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演
七、板书设计
19、三个小伙伴
锄头 小野猪图 嘴巴 拱
没有 箩筐 小袋鼠图 皮口袋 运
水桶 小象图 长鼻子 吸
一年级语文下册教案苏教版2
教学目标：
认知目标
读准字音，理解新词，读懂课文。
能力目标
学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。
情感目标
让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学重点：
指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
教学难点：
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学准备：
根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
一、谈话导入新课
同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢)，今天我们再来结识几种小动物，好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子)从图上看，它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看，它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说：能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况
1、计算机出示本课的生字，请学生认读：
☆读一读，你一定行!
tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā
同 没 有 么 要 巴 就 把 拉
☆认一认，你真棒!
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容
1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解'一同'是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：'拱、吸、运 '等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。)
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。)你从哪里看出他们很高兴?(学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。
5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理?(团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等)过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀?
6、分组来演一演。(四个人一个小组，自由组合分工)
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。)
六、教师谈话
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗?
板书设计：
小野猪 硬嘴巴拱
14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运
小象 长鼻子吸
一年级语文下册教案苏教版3
一、教学目标
1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。
2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。
3、让学生在读课文的同时积累语言。
二、教学重点：
学生能有感情地朗读课文。
三、教学难点：
让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。
四、教具准备：
图片、生字卡片、多媒体课件。
五、教学流程：
(一)情境导入
1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?
2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。
(二)合作探究
1、整体感知
师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况)
师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方?
(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)
2、互动1
学习第一句
师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗?
生：想。
师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面)
师：池塘里的水怎么样啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水静静的)
师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生似乎睡着了)。
师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容)
师：多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价)
师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)
3、互动2
学习第二句话
师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)
师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢?
(学生模仿散步的动作)
师：谁能把这个词读好呢?
(重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读)
4、互动3
学习第三句话
师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示：江河画面)
师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”)
师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句)
5、互动4
学习第四句
师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。
师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢?
生：大。
师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读)
师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?
师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。
师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。
师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)
音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》)
(三)延伸拓展
1、链接生活
师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看——
它飘在果林，点红了——桃花。
它洒在树梢，染绿了——柳芽。
它落在田野，滋润了——庄稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话)
师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。
六、教学结束：
布置学生回去预习下节课所要学的内容。
一年级语文下册教案苏教版4
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
二、教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
三、教具准备：
生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板
四、教学过程：
(一)猜谜导入，激发兴趣
1、 你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
千条线，万条线，落在河里看不见。(雨)
2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗?
3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
(二)初读课文，整体感知
1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。
2、 检查自学效果。
(1) 生字卡片(小小火车谁来开)
(2) 词卡(小小老师在哪里)
3、 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋)
(三)精读课文，观察图画
1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。
2、 交流：
★ 池塘
(1) 贴图，看，这就是池塘。
(2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉)
(3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了?
(4) 是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗?
(5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗?
★ 小溪
(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗?
(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书：散步)
(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样?
(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊!
(6)指导朗读。
★ 江河
(1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢?
(2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑)
(3)奔跑与散步有什么不同吗?
(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?
★ 海洋
(1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢?(板书：跳跃)
(2)你能做一下跳跃的动作吗?
(3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢?
(4)你能读出这种跳跃的感觉来吗?
小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。
(自由读-----指名读-----齐读-------加动作读)
(四)课后拓展
1、 教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)
雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________
雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________
雨点落在______，在__________________________
2、 小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图)
(出示小黑板)
雨点落在果园里，点红了____________________
雨点落在树梢上，染绿了____________________
雨点落在田野里，滋润了____________________
雨点落进池塘里，唤醒了____________________
雨点落进______，__________________________
3、你们喜欢小雨点吗?小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐《小小雨点》
一年级语文下册教案苏教版5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
教学重点：
1、学生能有感情地朗读，背诵课文。
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点：
认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学准备：
挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程：
一、复习导入
昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好?
板书：雨点
今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1、默写生字：落 觉散 步 跑
请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。
2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃
个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文
1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩?
2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢?
下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3、板书
开始→( )→( )→( )→(海洋)→结束
4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。
5、设计好的线路图
开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束
三、细读品味课文
1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
第一站：池塘
(1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很平静)
(2)下雨点在池塘里干什么的呢?
小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢?
(3)指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。
第二站：小溪
(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流动的，很清闲)
(2)小雨点在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?你散过步吗?和谁一起散步的?心情怎样?
看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步)。
(3)指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。
第三站：江河
(1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息)
(2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑)
小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?
(3)你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。
第四站：海洋
(1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢?
(2)雨点在海洋里干什么?
什么是跳跃?看书上的图，小雨点是怎样跳跃的?你来学学小雨点跳跃一下。
小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的开心来。
(3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。
2、教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。
四、有感情地品读、背诵课文
1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。
2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢?
自由练读，加上动作。
指名读，范读，齐读。
3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢?
自由背诵，指名背全文。
4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、学写生字
1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢!
出示：海 洋 跃
2、逐字指导
(1)你怎么记住这个字的?
(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关?
(3)范写，学生描红，临写。
六、完成学案上的达标检测。
板书设计：
雨点
开始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→结束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃)
由(静)及(动)
由(小)及(大)