语文出版社一年级语文上册教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的语文出版社一年级语文上册教案，希望大家能够喜欢!
语文出版社一年级语文上册教案1
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
[教学重难点]识字、写字、读好课文。
[教学课时]两课时
[教学过程]
一、导入激趣
1、出示挂图，引导观察，图上画了些什么?
2、交流
3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、读题 niang 娘(轻声)
5、自由提问题，师在题目旁打“?”
二、初读课文
1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、自读课文
3、检查：
出示生字卡片，指读、齐读。
认识二类字，指读、齐读
出示词语：秋姑娘 好朋友 写信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
(指读，小组读、齐读)
4、自由挑小节读，纠正读音。
5、加强学生之间的评价。
6、齐读。
7、标出小节。
三、学习生字
⑴好：读音，组词，认识“”(撇点)，怎么记?注意点，书写。
⑵友：读音，组词，怎么记?“”下一个“又”。指导书写。
⑶生：读音，组词，怎么记?“土”字上面加“ ”，指导书写。
⑷村：读音，组词，怎么记?“木”加“村”，指导书写。
四、课堂练习
1、生抄写生字
2、组词
五、讲读第一段
1、指读
2、交流，知道了什么?
⑴片片(枫叶很多)
⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)
3、指名感情朗读。
4、齐读
第二课时
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，认识1种笔画。
3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。
[教学过程]
一、复习检查
1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。
2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)
3、出示词语：好朋友
读词，说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
二、学习第二段(第二至第五自然段)
1、轻声自由读课文两遍
要求：思考你喜欢读哪封信，把你最喜欢的一封信读给同桌听。
2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)
3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(1)指名读，你知道了什么?“多加小心” 。
(2)为什么要“多加小心”，说说你的看法。(因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。)
(3)出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。
(4)指导朗读
读出大姐姐般亲切、温和的语气。
过渡：大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了，你还喜欢她写给谁的信呀。
4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ，交流写给青蛙的信
(1)指名读，你知道了什么?
(2)出示青蛙图
看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。
你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
(3)小青蛙要冬眠了，你想对它说什么?
(4)、指导朗读
秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。
5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，交流写给松鼠的信。
(1)秋姑娘在信上说了些什么?
(2)师圈点“充足的食品”，它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)
这就是“充足的食品”
(3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。
6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)，交流写给山区孩子的信。
(1)齐读，信上写了什么?
(2)师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。
(保暖，好让它来年发芽。)
(3)秋姑娘想得真周到，请小朋友们把信读好。
指导朗读。
7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了?
生答：都给秋姑娘写了信。
8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢?
9、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
10、学生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做?
(学生述说各种生物的过冬准备。)
四、朗读、背诵课文
1、齐读课文
2、师生看着课件表演课文内容，加入动作帮助记忆。
五、学习生字，指导书写
1、出示生字卡片：好、友，读准字音。
2、分析字形。
3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。
4、学生照笔顺提示在书上描红。
六、作业
1、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。
2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友
语文出版社一年级语文上册教案2
第三课时(识字写字)
教学目标：
1、复习音序查字法。
2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程;
一、复习音序查字法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练习：按音序查字法查字，并填表。(总复习二第3题)
二、复习偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题)
3、加偏旁成字，再组词。(总复习一第3题)
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。
第四课时(识字写字)
教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程;
一、区分音近字、形近字、同音字。
1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形近字的比较。看清字形。
练习：比一比，再组词。(总复习二第4题)
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、说说下列字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。
三、听写第四单元词语。
语文出版社一年级语文上册教案3
一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词
四、教学过程：
(一)、看图识词
1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物、植物?
2、词卡与实物对应。
(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
(2)当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
(二)、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：
(1)交流朗读成果。
(2)交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
(三)、巩固记忆生字
1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
(四)、指导书写
1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计：牛 羊 小
七、课后反思：
语文出版社一年级语文上册教案4
一、识字写字
1、识字：
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。
巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。
知道：我知道了。
孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。
2、写字：
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
二、朗读感悟
1、本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如：“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。
2、在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。
⑴引导学生看图，教师边描述，边范读。
⑵分段接力读。
⑶自由读，要求读得流利、有感情。
⑷朗读比赛。选择最喜欢的句段读。
三、课后练习
课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。
四、实践活动
1、讲故事：
将课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事：
《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
五、教学时间
教学本课可用2～3课时。
语文出版社一年级语文上册教案5
教学目标:
1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、 培养自主、合作、探究的学习品质。
3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。
教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
教学过程：
第一课时
一、 活动导入
今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。
二、 欣赏激趣
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师：快说说你们都看到了什么?
2、伴随音乐，老师进行范读课文。
(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)
三、学生自学
1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位交流)
2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
四、识字
1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的超级小考官，同桌互相考考看!
3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是起。什么起?起来的起。
(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)
五、学习交流
1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
(引导学生正确评价)
2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子?
3、 连一连。
小露珠跳来跳去
小鸟儿跑来跑去
小蜜蜂滚来滚去
小学生飞来飞去
4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?
5、 读一读，带着你们的感受读课文。
(教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。)
六、指导背诵
多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。
，起得早，
来去，
在做操。
七、拓展学习
1、 你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。
2、 小组展示，评选出今日之星
(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。)
八、教师总结