二年级语文优秀教案
光阴的迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编给大家带来的二年级语文优秀教案，希望大家能够喜欢!
二年级语文优秀教案1
一、教学目标
1、 认识2个生字， 会写7个生字。
2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
二、教学重点
1、 学习生字，掌握7个字的音、形、义。
2、 培养学生的独立识字的能力。
3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。
三、教学难点
体会诗中作者对春天的热爱之情。
四、教学准备：
识字卡片。
五、教学过程
第一课时
(一)激发兴趣，导入新课。
1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?
2、谁能背出有关春天的诗歌?
今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。
板书课题：《咏柳》
齐读课题，师注意正音。
(二)初读古诗，整体感知。
1、师配乐范读古诗，学生注意字音。
2、师逐句领读古诗。
3、学生同桌之间读古诗。
4、指名读古诗。
(三)学习生字。
1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。
2、 同偏旁识字。“绿”“绦”
3、 区别字识字。
(四)反复诵读，体味情感。
1、 学生自己练习读古诗。
2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。
3、 指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。
4、 同桌互相评读。
5、 师生合作，生生合作诵读。
6、 指导背诵。
(五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车或指名读词语。
2、朗诵古诗。
二、仔细品味，指导朗读。
1、指名读。
2、师生合作，生生合作朗读。
3、配乐朗读。
三、学习《咏柳》
1、 出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。
2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。
3、 把第一句不理解的画下来。
4、 讨论解决。“丝”“绦”
5、 试着说一说第一句诗的意思。
体会这是一个比喻句。
6、 诗中有一个问句把它画下来。
7、 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?
8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。
9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。
10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。
11、说一说你为什么要这么画?
四、背诵古诗。
五、布置作业。
1、 写词语。
2、 请你背一背《咏柳》
3、 请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。
六、板书设计：
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
二年级语文优秀教案2
[教学目标]
1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。
2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。
3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。
4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。
5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。
[教学重点]
区别形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。
[教学难点]
开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。
[教学准备]
形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。
[教学时数]
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、有趣的汉字。
1.导入：看看这幅图上有些什么?
(有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。)
2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)
3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么?
这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?
5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。
二、写字板。
1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归
2.辨别它们的字形。
3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。
4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。
5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。
6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。
三、选词写话。
1.玩过搭积木的游戏吗?将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。
2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。
出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩
3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢?
4.同桌互相说一说。
5.学生写句子，写完后在全班交流。
第二课时
一、谈话引入。
1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜欢树吗?为什么?(学生自由发言。)
2.小结引入：同学们很喜欢树，树的好处真多啊!我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。
二、阅读欣赏。
1.听录音范读短文，听清楚字音，想想短文里说了树的哪些好处。
2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。
3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。
4.读好词语：筑巢勤施肥
5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处?
找出文中的相关段，多种形式朗读。
6.指导有感情朗读。
同学们读了这篇短文，一定对树更加了解，更加喜爱了。那么，我们要怎么样读出喜爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。
三、语文生活。
1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的长处。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗?
2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜欢朗诵，有的喜欢书法，有的喜欢绘画，有的喜欢模仿……
你们看，图上的小朋友有什么爱好?
指名说说图意，师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢)。
把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展示一下，可以当场表演，如朗诵，模仿，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。
3.小记者采访问爱好和特长。
(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们互相采访一下吧!
(2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否响亮，问题是否清楚，回答是否完整具体。
(3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜欢干什么?为什么喜欢?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题，老师适当点拨。
(4)分小组进行采访交流。教师巡视，请同学示范。
4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗?
请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要注意把句子写通顺，正确使用标点符号。
5.学生写话。教师巡视。
6.交流写话作业，同桌之间互相读一读，互帮互学。
7.老师点评学生的写话练习。
二年级语文优秀教案3
教学目标：
1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点：
个性化朗读《小花鹿》
教学准备：
课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程：
第一课时
一、提示课题
创设情境，激趣导入。
二、教学“我的发现”
1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴?
第二课时
教学“日积月累”
1、“我会接”——词语接龙
(1)以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
(3)展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多!”
2、“读读说说”——“把”字句、“被”字句转换练习。
(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
(2)指名练习(师动作演示、引导)：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。
(3)拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。
3、“读读背背”——《小花鹿》
(1)出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角，轻轻摇摆)，你们看它是谁?它可爱吗?
(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。
(3)自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。
(4)指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗?
(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》(熟读成诵)。
(6)情感渗透：喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。
二年级语文优秀教案4
《在树林里》
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?
2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点、难点：
重点：理解内容。
难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、课前检查，复习旧知
1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?
2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?
3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?
(2)他们听到了什么?
4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
1、你从课文中体会到了什么?
2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题?
二年级语文优秀教案5
《小溪拍照》
一、导入
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀?(生：小溪)让我们一起写写它的名字吧!
师板书并讲解：小溪里的水()从山上，一撇就是山()一道道流下来，点点撇()，拐过一道弯()又拐过一道弯()，一点都不拉下()都流进了大海，所以下面是个大字()。注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
师：拿起金手指来书空一下
师：你也写一个溪字吧。(生写，师巡)
2、师：今天，我们的小溪要做什么呢?(师板：拍照)一起来读读课题。
二、初读
1、师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。
检查：课文接力赛，随机读词：①欢畅按下②嬉耍乳白色小鹰③照片
2、再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。
小溪拍下___________________，要让大海妈妈早点儿知道_____________________________。
师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。
三、精读
1、师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)
师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。(指名读)
2、师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么?
生交流，师随机点拨。
四、迁移
1、我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗?
从哪里看出来?(省略号变红)
想再去欣赏吗?(春景、音乐)
2、你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了，把它写下来。(生写，师指导)
指名交流，合作读诗。
五、总结
1、师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把________________________，要把____________________……(师引读)
2、师：大海妈妈听了、看了，心里________________________________?(生接答)
这就是舒心。(变红)
它对浪花娃娃说：“春天真好!”(师引读)
师：春天真好!万物复苏，生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!
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