最新小学六年级语文教案
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的 吧!下面是小编给大家带来的最新小学六年级语文教案，希望大家能够喜欢!
最新小学六年级语文教案1
教学目标：
1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2、能有感情地朗读课文。
3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点：
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)
那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知
1、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
2、认读生字词，检查预习情况。
3、汇报初读情况。
(1)本文主要讲了什么事?
(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?
(出示要求1、快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?2、交流读后的感受。)
三、自主探究，讨论交流
1、根据自学要求独立思考，勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。
2、集体讨论交流：
(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸—俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎—”做窝喂养、营救小狐狸。)
老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动?(通过交流，朗读，体会动物之间
生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。)
(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。
深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，
在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
3、教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸，升华主题
最新小学六年级语文教案2
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。
重点难点：
对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，你们还记得第三单元中的《一夜的工作》是谁写的吗?(何其芳)何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。
2、揭题：《生活是多么广阔》 (板书课题)
3、有感情地齐读课题。
二、初读诗歌，把诗歌读准确。
1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山上滑雪，
去架一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
2、抽读，纠正读得不好的地方;全班齐读。
注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”
三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。
1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。
2、交流反馈
3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。
重点的句子：
“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇;
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义;
“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人
4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情?(表达了作者热爱生活的思想感情)那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗?试试看吧。
5、指名读，教师范读，分男女生读。
四、结束语。
我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。
最新小学六年级语文教案3
一、班级学生现状分析
2苦练
教材简析
本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、顽强的精神。
2.在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
3.认识“猝、垫、苛”3个生字，正确书写“崇、袁”等9个生字。
教学重、难点
朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。
教学准备
1.有关中国女排的图片，文字资料。
2.有关中国女排在国际比赛中的视频资料。
教学时间
2课时。教学过程
第1课时
一、课题导入
1.板书课题，并齐读。
同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上“苦练”?
2.多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料：
在教练员袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛上连连夺冠，获得了全世界重大赛事“五连冠”的殊荣。
中国女排在世界赛事中取得了重大成就，成就的背后她们付出多少辛苦你知道吗?其中有许多令人感动的故事啊!今天，我们就来了解前中国女排的一名成员——陈招娣的故事，看看她是如何苦练的。
二、初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字新词。(读文时可以圈画生字、新词。)
2.利用工具书解决自己不理解的词语。
3.再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?
三、自主、合作学文
1.两人一组轮流读课文，注意读准生字新词。
(提醒学生在互读时把语句读通顺。)
2.小组交流：课文讲了一件什么事，课文是按怎样的顺序叙述的?
在学生反馈过程中，教师因势利导，与学生共同归纳：
课文记录了陈招娣在排球训练中，因过于疲劳，两次罢练，最终克服困难，理智回归并完成训练的故事，生动地表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的可贵精神。课文是按照事情发展顺序写的。
板书：主动请求续加训练——首次累倒赌气罢练——再次累倒痛哭罢练——理智回归完成训练。
四、熟读思考
1.可以把课题“苦练”改为“训练”吗?二者有什么区别?
2.默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字?在下面用横线画出来。
3.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括性的语句批注在书上。
五、交流感悟
1.学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句，感受陈招娣吃苦耐劳、顽强拼搏的品质。
(1)她玩命地向球飞扑过去，滚翻起来，又飞扑过去。渐渐地，她的双腿发沉了，脸色苍白了。但她仍然不顾一切地奔跑着，翻滚着，飞扑着。当她救起第九个球时，倒在地上起不来了。(这两句话描述了陈招娣救球的训练过程。“飞扑过去”“滚翻过来”，形象地再现了训练情景。“玩命”“不顾一切”，表现了陈招娣认真刻苦的拼搏精神。“双腿发沉”“脸色苍白”，表明她已经精疲力竭了。最终陈招娣因体力不支而倒地。这是陈招娣续练后第一次累倒。)
(2)招娣趴在地上大口大口喘着气，眼看着球从自己的身边、头上飞了过去。她不是不想去救，实在是太累了，即使站立起来，也追不上那刁钻的来球。(“不是不想去救”“实在是太累了”，这表现了陈招娣累得面对飞来的球已心有余而力不足了。)
(3)招娣走到红十字箱跟前，撕了几条胶布。不裹，手指尖裂开的口子，实在疼得受不了。如果从她打球算起，她用的胶布拼凑起来，至少可以做一身衣裤了。(这几句话先写陈招娣用胶布裹手上的口子，再写她使用胶布之多，极言训练之苦。前文写训练之累，这里写训练之苦，苦和累是中国女排训练的基本特征。)
(4)袁伟民一个球接一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着，滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上，她还是只救起了九个球!离十五个还有六个呢!很明显，招娣的动作迟缓了。终于，她又倒下起不来了。(这是陈招娣续练后第二次累倒。第一句写袁伟民对陈招娣的训练,他没有因为陈招娣已经很累而手软,仍凶狠地“扔着、砸着”，足见他是一个以“狠”著称的教练。后几句写了陈招娣训练时的表现，她没有因为前次累倒心里不满而影响练习，还是那么顽强，再一次表现了她吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。)
……
2.从以上的语句中，选择一句进行有感情朗读。
学生自由选择语句，自由练读，指名朗读。
3.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化?看出她怎样的性格?找到相关的.语句。
(1)招娣火了，心里说：“扔吧!扔吧!”她霍地从地上站起身，气冲冲地嚷道：“我不练了!”便走到场外拿起衣裤，径自朝门口走去。(第一次因为教练太苛刻，不顾自己累倒而发火，气冲冲地罢练要走。)
(2)她感到满肚子委屈，站起来，看也不看教练，拿起衣裤又径直向门口走去。她实在忍受不了了，世界上哪有这么狠心的教练呀!(第二次忍受不了教练对自己累倒后的铁石心肠而感到委屈，赌气再次罢练要走。)
(3)她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑，开始冷静下来，理智回到了她的心中。(最终冷静下来，理智回到心中，要完成训练。)
招娣迈动脚步了。不过，她不是往前走，而是来了个向后转，步子那么猛，动作那么冲。(这表现了陈招娣的个性特征，以及她知错就改、永不服输、顽强拼搏的品质。同时，两次罢练也表明了训练之苦，照应了课题“苦练”。)
4.是一种什么力量支撑陈招娣完成了训练任务?
作为一名中国女排的队员，为国争光，振兴我国排球事业的责任感、使命感，使陈招娣坚持完成了训练任务。
5.让女排的姑娘们练得这样辛苦，袁伟民教练是不是像陈招娣说的那样，太铁石心肠了?你怎么评价袁伟民教练?
第2课时
一、回顾全文
1.用自己的话说说陈招娣坚持刻苦训练的过程。
2.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神?
二、有感情朗读
1.选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。
2.指名读让你感动的段落。
3.指导朗读3次练球的段落。
4.分组比赛读。
三、情感升华
同学们，读了课文，现在你们对“苦练”一词又有了怎样的理解呢?(中国女排在赛场上有这样优异的表现，这来自于她们背后的苦练。女排姑娘们不仅仅是具有吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神，更重要的是她们日复一日的苦练都是为了祖国的荣誉。)
四、落实识字
1.自主认读。
2.指名认读生字，并组词语。
3.独立书写。
4.辨别各组词语的不同用法。
径自：自己直接行动。
径直：直接向某处前进，不绕道，不耽搁。
滚翻：一种体操动作，有技巧。
翻滚：来回翻身打滚，翻转滚动。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
委曲：事情的底细和原委。
5.摘记自选词语。
最新小学六年级语文教案4
教学目标：
1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1理解课文内容，了解琥珀的形成及特有价值。
2体会文章的叙述顺序。
教学课时：一课时
教学过程：
一预习探究
1、检查预习
指名读课文，读后思考讨论：
l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)
2.那么，这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。)
二合作交流
启发谈话：
这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。自由朗读课文，画出生字词，不明白的同桌交流。
三品读体验
1.指名读第一自然段。
2.读后讨论：“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?
(“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。)
3.老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4.指名读第2-11自然段。读后思考：
(1)我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。
(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。
(3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。)
5.老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。)
7.指名读第3-4自然段。
8.老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。
9.指名读第8自然段。
10.老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。
继续学习课文
1.思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢?
(松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。)
2.老师小结;松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。
3.思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的?
(后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。)
启发谈话
对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。
思考讨论：
1.这块琥珀是怎样被发现的?(风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。)
2.渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的?(一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。)
六、齐读最后一段
四、巩固延伸
学了这篇课文你有什么收获?
老师小结：
这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。
板书设计：琥珀
时间———形成松脂球(松树、炎热、巧合)
形成化石(时间之长、地质变化、陆沉水浸、海沙淹没)
被人发现——科学价值
最新小学六年级语文教案5
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会石猴敢做敢为的特点。
教学过程(本文来自优秀斐。斐。课。件。园)：
一、揭示课题
1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)
2.谈谈你对孙悟空的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇讲的是一件什么事?
三、交流自学情况
1.讲的是一件什么事?
2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
四、自由读课文
你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
五、交流自己喜欢的句子
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
附：板书设计
教案点评：
鼓励学生自己查找资料，自学课文，读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。小组合作，有重点地讨论解决自己不能解决的问题。通过朗读，加深对古典文学的认识。
最新小学六年级语文教案相关文章：
★ 小学教案模板