教科版小学一年级上册语文教案

教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排；下面由我为大家整理了关于教科版小学一年级上册语文教案，供大家参考。

教科版小学一年级上册语文教案1：荷叶姐姐

一、教材简析：

《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。

二、教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。

2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。

3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。

三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。

四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。

五、课时安排：一课时

六、教学媒体：多媒体课件

七、教学过程：

(一)、看图想像，激发兴趣

(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗?今天我们就来交这个朋友。

(二)、检查预习，汇报预习收获。

1、通过预习，你知道了什么?

指名回答，适时梳理，及时评价。

2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。

3、指名读课文，汇报主要内容。

(三)、精研课文，朗读感悟。

1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

2、学生汇报交流，适时指导朗读。

(1)第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。

(2)第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。

(3)第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。

(4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。

体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

四、想象拓展，说话训练

1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么?

2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷锋……)

五、延伸阅读，训练能力。

拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。

六、小测试：

你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。

荷叶姐姐

板书：

小 鱼 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人为乐

教科版小学一年级上册语文教案2：小乌龟笑了

教学目标：

1.认识本课9个生字

2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：课件、动物头饰

课时按排：一课时

教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

1. 自由读课文，圈画生字。

2. 小组同学合作识字。

3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?

4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)

5. 说说你从课文中学到了什么?

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

1. 同桌对话练习。

在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)

2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办?

教科版小学一年级上册语文教案3：做什么事最快乐

教学目标：

1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

教学重点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

教学难点：读出对话时的不同语气。

教学时间：2课时

教学流程：

一、 课前谈话：

小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

二、 谜语导入：

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗?

多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢?

(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。

指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢?

三、 初读课文，整体感知：

小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)

这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁?

提问学生回答，教师随机粘板贴。

下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

四、 精读课文，理解感悟：

(一)、学习第二自然段：

小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?

谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。

指名读。

小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?

这说明小青蛙是一个怎样的人?

那小青蛙的话该用什么语气来读呢?

那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?

啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢?

指名回答，教师板书：捉虫子。

为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?

(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么?

假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受?

(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了?

(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么?

猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?

听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?

啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。

指名读，相机评价。

你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?

(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。

随机指导读，多元评价。

(二)、学习课文三、四自然段：

小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?

下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

合作学习之前，请同学来看快乐提示：

(演示课件，出示提示要求)

1、 选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;

2、 读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;

3、 说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐?

引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。

引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。

(三)、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。

(四)、学习课文的第5、6自然段：

可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。

(演示课件，出示课文)

同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?

它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。

听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。

让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。

(五)分角色朗读全文。

五、拓展延伸，发散思维：

1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?

2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐?

六、结束语：

小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐!

最后，祝小朋友们天天都快乐!

附：板书设计：

6、做什么事最快乐

啄木鸟捉虫子

水牛耕地做对别人有用的事最快乐

蜜蜂采蜜

青蛙捉害虫