浙教版二年级上册语文教案
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。下面是小编为大家整理的关于浙教版二年级上册语文教案,欢迎大家阅读参考学习!
浙教版二年级上册语文教案1
教学目标:
1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。
教学重点、难点。
1、教学重点:学会看图运用“赶紧”按“什么情况下,谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。
2、教学难点:“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。
教学准备:
生字卡片、课文录音带。
教学时间:3课时
第1课时
课时目标:
1、学会本课的生字,理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。
2、读通课文、初步理解课文内容。
3、学习课文1-2 两小节
教学过程:
一、审题激趣。
1、出示课题:你今天怎么迟到了
提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。
从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)
2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)
二、课文,初步了解课文大意。
1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。
2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。
三、学生自学生字词。
1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。
2、读通课文。
3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。
四、学习课文1、2 两段。
1、学习第一段
(1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)
(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)
(3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
(4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。
2、学习第2段
(1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)
(2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。
(3)比较句子:
秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。
秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。
两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书:赶紧)
(4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。
(5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)
(6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
(7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)
(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)
五、作业。
1、课堂作业(1)
2、练习朗读。
第2课时
课时目标:
1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确流利的朗读课文。
教学过程:
一、复习检查
1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。
2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。
二、学习第3、4段。
1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)
2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?
3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)
4、指导朗读:个别-----齐读
5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?
6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:
秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
三、总结课文。
1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。
2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?
(保护绿化,小区内的花草树木)
3、朗读课文,完成有关作业。
第3课时
课时目标:
1、听写本课的生字词。
2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。
3、能根据提示简单的复述课文。
教学过程:
一、复习生字词并听写。
1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?
2、学生自己指指、写写,准备听写。
3、听写生字词。
二、句式训练。
1、出示例句:
(1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。
(2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。
思考:比较句子,有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。
2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁赶紧怎么样。
3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。(自己准备,互说、指名说)
4、完成造句的表格。
发生什么事,谁赶紧怎么样。
三、复述课文。
1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。
2、看图想象复述。准备优生情景表演,学生评议;同桌互说,指名复述。
四、完成作业。
提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?
(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?
浙教版二年级上册语文教案2
教学目标:
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、揭示课题
(1)出示课题,读题。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。
2、初读课文,自学生字词。
轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。
3、检查自学情况
(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?
(2)各种形式读生字。
(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?
重点指导稻、紧、绳等字。
(4)认读生字词语。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文
指名分段读。
5、抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
教学过程:
1、复习检查。
(1)卡片认读生字。
(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(3)卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
(1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。
3、学习课文1、2两段。
(1)读第一段
所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
(3)读这一段。
(4)看第二幅图,秋生在干什么?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
其中一句漏掉赶紧。
(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,
会跟放牛的人说些什么?
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
(8)指导朗读这一段。
4、课堂作业
第三课时
教学目标:
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
教学过程:
1、复习
(1)认读生字、新词。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(3)口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段,完成练习,出示填空
秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
4、总结课文
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
(3)郎读课文。
5、课堂作业4、5。
浙教版二年级上册语文教案3
教学目标:
1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
2、能用“什么地方有什么”写句子,能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体,能用“不是......却有......”句式说话。
3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点:理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:什么是多么有趣的什么。
教学难点:牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。
教学课时:3课时
第一课时
教学目标:
1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。
2、初读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、启发谈话,导入新课。
板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?
今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。
2、学字词,读通课文。
先自由读课文,带拼音的字多读几遍。
拼拼音节,读准字音。
想个办法,记住字形。
给课文标段,划带生字的词和新词。
3、检查字词
哪几个字要提醒小朋友:迎、轻
认读生字词
4、读课文,初步感知课文内容。
分段读课文,有趣的地方指什么?
看图说说,生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?
再读读课文。
5、书写指导
你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
重点指导:趣、物、摇、迎。认识牛字旁。
抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、正确朗读课文。
2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。
3、仿效例句,把句子说完整。
教学过程:
1、复习巩固字词。
卡片认读生字。
看拼音写字。
卡片认读词语。
指名分段读课文。
2、学习课文,朗读课文。
(1)学习第一段
这个有趣的地方指什么?齐读第一段。
这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?
少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!要读出高兴的语气。
(2)学习第二段
鱼儿应该生活在江河里,而现在教室里也有鱼了,用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼?
看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。
出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话。
为什么课文中用一个瞧,而不用看?
连起来读读课文第2段。
(3)学习第三段
自由度第三段,看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?
学生汇报:生物角不是山林,却有花有树还有小草。花儿开放,小树迎着风儿摇。迎换词理解。
指导朗读课文。
(4)学习第四段
这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点,读好这句话。
第三课时
教学目标:
1、巩固生字、新词,进行句式训练。
2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。
教学过程;
1、巩固练习
(1)卡片认读生字,口头扩词:快、物。
(2)出示作业5:
说说每组字有什么相同和不同?再完成作业,反馈。
(3)卡片认读词语。
愉快:小鱼在水里摇着尾巴......
出示句子读一读,再换词序说一说。
2、朗读、背诵课文,总结全文。
(1)齐读课文
(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。
连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”
我们要到大自然中去观察,就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物,增长更多的知识。
(3)背诵课文
3、指导课堂作业
出示:小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。
理解句是:谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。
看图说说。
4、课堂作业最后一题
指导伉俪句,并看图,拥有......有......还有......练习说话。
完成课堂作业。
浙教版二年级上册语文教案4
教学目标:
1、学会“趣、教、室、领”等12个生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、说句训练:能仿说“是多有趣的“等。
4、通过体会生物角的有趣之处,初步培养对小生物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。
第一课时
课时目标:
1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能用“愉快”说一句话。
3、初读全文,能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、体会生物角的有趣指出,激发对小生物的喜爱之情。
教学过程:
(一)释题引入,激发兴趣。
1、板书:多有趣的地方
读题,理解“有趣”,学“趣”字,数写“趣”字。
2、读了课题,你想知道些什么?
(二)初读课文,整体感知。
1、自学课文,要求:
(1)读准字音,读通课文。
(2)想想新词在文中的意思,不懂得标上=====?
2、检查自学情况。
(1)认读生字新词,正音:游you 摇yao
(2)同桌互查,读通课文,引导纠错。
(3)质疑问难,梳理问题。
问题:什么是红领巾生物角?
理解:“生物”——“生物角”(这里的角指地方)——“红领巾生物角”。
(三)阅读课文第2自然段,评品词句。
1、四人小组合作。
读课文第二自然段,看图结合文中词句,说说生物角的有趣之处。(读读议议,划出有关词句)
2、引导点拨(视学生交流而定)。
(1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子,朗读“它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。”
(2)句子比较:A 它们在水里游。
B 它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
(3)“瞧”,找近义词理解,与“看”比较,朗读表达自豪感。
(4)“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
(四)朗读指导,引导积累。
1、朗读第二自然段,突出生物角的有趣。
2、小结:这节课我们主要学习了第二自然段,通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出,下节课我们还要用同样的方法来学习第三段,去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
(五)巩固字词,指导书写。
1、认读生字新词。
2、分类指导书写
(1)“领”:认识页字旁,注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁,注意笔顺。
第二课时
课时目标:
1、巩固生字字形,理解“摇、迎、多么”等词义。
2、访说“是多有趣的”
3、能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、通过深入体会生物角的”趣”,激发兴趣,培养良好的观察习惯。
教学过程:
(一)复习导入,背诵积累
1、认读课文第二自然段的新词,听写12个生字。]
2、朗读第二自然段,直到检查背诵。(抓动态词)
3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣,让我们也来试着写一写;“小鸡在愉快地,拍着翅膀,啄着”。(说一说)
(三)阅读课文第三自然段。
1、回忆:我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?
2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句),独独议议。)
3、交流、随机指导朗读。
(1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
(2)小树在摇
小树迎着风儿轻轻地摇。
A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。
小树轻轻地摇。
B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)
(3)朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。
4、表演读,试背诵第三自然段。
(三)小结全文,再次品趣。
1、朗读全文。
2、扣题回文理解:为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比较:多有趣
有趣
小结:通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)
3、仿写:小花狗是多么有趣的。
丢手帕。
是多么有趣的。
(四)巩固字词,指导书写。
1、比一比,在组词。
2、复习认读新词。
3、课堂作业:抄写新词。
浙教版二年级上册语文教案5
教学目标:
1、学会本课的14个生字,理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
2、能照样子,给句子加上合适的词语,把句子写具体。
3、能正确朗读课文,能看图复述图意。
4、通过学习,知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育,锻炼身体,努力成为一名全面发展的好学生。
教学重难点:
1、重点:课文的第2-3段是教学的重点,应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解,从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。
2、难点:(1)词义辨析:感动和感激(2)教学学生要学好所有功课,做一名全面发展的好学生。
教学准备:
图片、投影片
教学课时:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会14个生字,理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
2、通读课文,初知课文内容。
教学过程:
一、揭示课题,齐读课题
1、教师范读课文,学生边听边思考:这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?
2、学生汇报后,教师简述赖宁事迹。
二、学习生字新词的读音。
1、出示带有生字的新词,请学生各自拼读生字的读音。
2、交流自学情况
3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
(1)用句式理解“操场”:什么时候,我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。
(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
4、练习巩固:课后练习2、3(校对)
三、朗读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。
2、标好自然段,分自然段指名朗读课文。
四、作业:
1、抄写生字、词语
第二课时:
课时目标:
1、学习课文第1-3自然段。
(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。
(2)用自己的话说一说:赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。
(3)比较句子,史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。
教学过程:
一、复习:齐读生字卡片--开火车读
二、教师简述这节课的目标:学习课文1-3自然段,重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。
三、学生默读第一段,思考:赖宁上小学时,学习情况怎么样?学生汇报后,教师请学生说一说:我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。
四、为了学好体育,赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。
1、指名读第二自然段,边听边划:这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?
2、出示第3句
(1)齐读,说一说,那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?
(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)
3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)
4、自由读第2段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?
五、默读第3段。
1、边读边划:从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?
2、学生汇报后,齐读第1句和赖宁的话,出示句式说一说:因为(),所以他走路一拐一拐了。
3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。
5、指导朗读对话,注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。
6、齐读第3段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。
六、齐读2、3段。说话训练:赖宁是怎么苦练跳绳的?
(各自准备--指名说,反馈评价--同桌互说)
七、教师小结。(结合2、3两段课文,教育学生学习赖宁肯下苦功夫,勤学苦练的精神。)
八、练习
第三课时
课时目标:
1、学习课文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。
(2)通过朗读,体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。
2、正确朗读课文。看图复述课文。
教学过程:
一、复习
1、听写
2、齐读课文2-3段,说一说:这两段的主要内容。
二、学习第4段。
1、指名朗读,边听边思考:赖宁苦练跳绳,结果怎样?哪个词写出了他很高兴?
2、比较句子,体会用词的准确性。
(1)齐读两句话,找出不同点。
(2)讨论:加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?
(3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论:“感激”能否换成“感动”,为什么?
(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。
3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答
4、教师小结:
只要勤学苦练,肯下苦功夫,学习才会进步,成绩才会提高。
三、齐读全文,有感情。
四、看图复述课文,教师提示学生仔细观察画面,结合半数,用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备,指名说,评价。)
五、总结全文。
以来宁学跳绳这件事中,你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)
六、练习:选词填空。