二年级下册语文教案设计
教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学过程及练习设计等。下面是小编为大家整理的关于二年级下册语文教案设计,欢迎大家阅读参考学习!
二年级下册语文教案设计1
教学目标:
知识与技能
1、认识 14 个生字,会写“件” “具”两个生字, 认识一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用普通话正 确、流利地朗诵诗歌。
过程与方法
读中识字,多种方法识记生字。
情感态度与价值观
体会“我”在病床上的感受。
教学准备:
字卡、学生喜欢的一两件玩具。
教学重点:
认识生字,朗读课文。
教学难点:
理解“被子的大地”的含义。
一、谈话引入新课。
同学们,你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。 (录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。 ) 被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有 什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》 (齐读课 题) “被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的?
二、熟读课文,在读文中初步识字。
1、教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。
2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。
3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单 就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被 子大地的主人。 )
三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具” 。
1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读,齐读 出示生字卡片,读生字“件” “具” 。
区分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?(一座座城市)一 座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?
2、指导书写“件”、“具”。
(1)引导观察 “件” :左右结构,左窄右宽。 具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距 离要分均匀。
(2)学生练习书写。
四、作业。
1、玩心爱的玩具。
2、朗读课文。
板书设计:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜爱被子大地
二年级下册语文教案设计2
教学目标
1. 学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。
2. 有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。 教学重点 学习生字,有感情朗读。
教学难点
结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。
教学方法
师生共同商讨。 课前准备 搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,分享给全班学生。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.激趣导入 同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗? 设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授
(一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。
1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?
2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)
3.用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图:
通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。
(二)品读课文,理解课文内容,学习生字。
1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。 再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。 指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男 、女生竞赛读。 我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?
3.学习第四诗节。
齐读第四诗节。
“我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱? 设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。
三、练习
1.朗读课文,抄写生字。
2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。
四、总结
学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。
五、作业
模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。
六、板书
被子大地 铅 兵 丁 穿 军 队 座(座位) 汪洋大海 漂洋过海 坐(请坐)
二年级下册语文教案设计3
教学目标
★认识2 、3节中的生字,会写5个字,认识1个部首“冖”。
★展开想象,感受诗歌文字的优美,感受小主人公对疾病的乐观态度。
★正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点
★认识8个生字,会写5个字。
★有感情地朗读诗歌。
★理解“被子的大地”的含义
教学过程
一、复习
1、识字、认词
2、读文,“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人,那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节
二、读文、识字、写字教学
1、学习第二节,生自由读,勾画生字
①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情,兴趣十足地朗读这一节。
②识字 学习铅
学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读
2、学习第三节,生自由读勾画生字
①“我”在玩什么游戏?
②识字(注意座——坐的区别)
学习队。理解自已,指导书写。 学习洋,进行扩词训练。
③朗读
3、有感情第朗读全文
4、写字(指导写“军、穿)
三、巩固训练
1、完成课后练习
2、识字、写字训练
3、朗读全文
四、总结、作业
1、以苦为乐的品质
2、如果生病的是你,你会怎么做?
二年级下册语文教案设计4
教学目标:
1、识记本课8个会写的生字,15个会认的生字。
2、正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、更深一步理解母爱的无私与伟大。
教学重点:
1、学会生字,能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
第一课时
一、激趣导入
同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。
二、学习生字,出示书写后短语。
1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌唱
朗读短语,学习带点生字。
炎:注意第四笔是点。
幸:与“辛”对比学习。
福:注意部首写法,与“幅、副”对比学习。
事:与“世”对比学习。练习:我(是)一名小学生,我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。
呻、吟、唱:对比学习。
2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适
朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词。
三、生字回文,学生自由朗读课文。
四、复习。
1、复习生字。
2、朗读全文。
五、作业:书写生字。
第二课时
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语。
同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读。
边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?
采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵。
读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?
二、学习第二、三段。
朗读第二段,联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。
在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段。
三、学习第四、五段。
风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?
读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
四、学习第六段。
“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?
五、有感情地朗读全文。
妈妈是孩子水远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害。想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、练习
1、下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开。
事()掌()世()长()
2、填一填。
()的夏天 ()的生活 ()的小鹅 快乐地() 轻轻地() 静静地()
二年级下册语文教案设计5
教学目标:
1、 知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。
2、 过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、 情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大, 教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。
教学重点:
1、 学会本课的一类生字,
2、 通过朗读课文,理解母爱的伟大。
教学准备:实物投影仪,生字卡片。
教学时数:三课时
第一课时
教学内容:初读课文,了解文章大意。学习一类生字。
教学过程:
一、 复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、 初读课文:
1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、 学习生字:
1、 画出文中的一类生字和二类生字。
2、 认读二类生字
3、 学习“事”:
(事情)(好事)(坏事)(故事)
4、学习“炎”:
(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)
5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)
6学习“轻”(已学过)
(轻重)(轻快)(轻巧)
7学习“福”示字旁,左右结构。
(福地)(幸福)(福气)
8学习“唱”(已学过)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9学习“呻吟”
左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
四、 巩固生字:同桌互相指读并组词。
五、 作业:朗读课文。
第二课时
教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。
教学过程:
一、 朗读儿歌。
1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。
2、说一说都是哪几个自然段?
3、学生领读课文。(一句一句地读)
4、分小组分自然段朗读课文
5、男女生朗读课文
6、齐读课文。
7、指名读。
二、 感受课文内容:
1、讲读第一自然段:
轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?
时间:一个炎热的夏季
人物:鹅妈妈和小鹅们
地点:一片辽阔的草地
草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。
2、学习2、3自然段:
接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。
轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?
3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?
4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。
5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?
6、妈妈的音应该用什么语气?
7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
三、 作业:
有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。
第三课时
教学内容:指导书写,完成课后练习。
教学过程:
一、 指导书写生字:
重点指导幸、福、呻、吟
幸:注意下半部分不是羊
福:注意是示字旁
吟:右半部分为今
呻:注意左右的位置关系
二、 完成课后练习:
1、 有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。2填一填:
2、 (炎热)的夏天
(幸福)的生活
快乐地(游戏)
轻轻的(唱歌)
3、 读一读,说一说:
炎热的夏天 温暖的阳光
广阔的世界 幸福的小鹅
辽阔的草地 细嫩的草茎
轻轻的呻吟 艰难的喘气
4、 讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?