三年级作文指导课教案

　　写作基础论部分从主题、材料、结构、语言等方面对文章的基本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论部分选取中学语文教学中常用文体，结合具体例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。下面由我为大家整理了关于三年级作文指导课教案，供大家参考。

　　三年级作文指导课教案1

　　一、教学目标：

　　1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

　　2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。

　　3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

　　二、教学重点、难点：

　　真实、明白、通顺地记录所见所闻。

　　三、课前准备教师日记本(手札)、课件

　　教学过程：课前谈话：

　　看看你们会不会说?---关于“苗老师”

　　师：只要是关于我的话题，你们都可以说——

　　课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。

　　一、激趣导入

　　1、(师出示一本日记本)，小朋友，猜猜这是什么?(这是老师的日记本)

　　2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗?这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?

　　二、看看你们会不会学----读懂例文

　　1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀?

　　(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

　　用笔在语文书中画出来，全班来读一读。

　　(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

　　指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。

　　2、学生再读例文，体会文中的趣味。

　　(1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣?

　　(2)小组里交流。

　　(3)指名说说为什么这样写就有趣?

　　我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住

　　小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到

　　捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得

　　板书：真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺

　　三、看看你们会不会写?。

　　1、学生回忆一天的所见所闻。

　　请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?

　　2、提炼题材：今天上公开课

　　师：每天都上课，但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写，怎么写呢?

　　3、同桌讨论：

　　公开课可以写什么内容?

　　上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程……

　　提示：这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。

　　4、指导写：上课前课堂上、下课后

　　上课前：

　　(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说

　　(2)师生评议。

　　5、学生练写。

　　小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

　　四、指导互改：

　　1、学生练写草稿。

　　2、同桌互评，互相帮助纠正补充。

　　3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

　　4、学生修改，誊写习作。

　　五、师出示写作文儿歌：

　　多观察能把文章写真实;

　　多提问能把文章写明白;

　　多修改能把文章写通顺;

　　多读书能把文章写精彩。

　　三年级作文指导课教案2

　　【习作要求】

　　写自己身边最熟悉的人的一件事。

　　【写作指导】

　　一、写什么

　　1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。

　　2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

　　3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。

　　例如：

　　1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

　　2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

　　3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

　　二、怎么写

　　写熟悉的人的`一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

　　1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次，妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看，上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?)最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗?她又有些什么表现?

　　2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

　　3、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候?会不会

　　慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里?当他发现的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教育他的?

　　三、写作提示

　　取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的??同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目?

　　提纲：

　　1、你熟悉的一个人，什么样子的?

　　2、什么时候?在哪里?发生一件什么事?

　　3、事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

　　4、事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁??)

　　三年级作文指导课教案3

　　习作要求:

　　写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

　　指导过程

　　说一说

　　1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

　　2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：

　　①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。

　　②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”)，个人爱好(小饲养、小种植、练钢琴等)，家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……

　　想一想

　　1.你准备怎么写?学过的课文给你的写作带来什么启发?(师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。)

　　2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚;②要把话写通顺;③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

　　写一写

　　1.学生起草，教师巡视指导。

　　2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

　　3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么?

　　4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5. 誊写作文。(因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。)

　　作文指导教案

　　熟悉的人的一件事(题目自拟)

　　篇 次 2

　　课 时 2课时

　　习作要求

　　我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。

　　指导过程

　　一、谈话导入，引出课题：

　　前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹;有的温柔体贴，善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

　　二、交代任务，选材构思：

　　1.出示要求：

　　①写一个人的一个特点;

　　②用一件事来写;

　　③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

　　写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

　　2.小组讨论：想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?

　　3.全班交流：

　　①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

　　②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

　　三、提供范例，打开思路：

　　1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：

　　①写谁?人物有什么特点?

　　②什么事表现了这一特点和品质?

　　③哪些细节描写生动地体现来这一特点?　 2.交流归纳。

　　四、自拟题目，下笔成文：

　　1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)

　　2、动草起笔。教师巡回指导。

　　五、修改誊写。

　　1、写好后自行修改。

　　2、教师面批后，誊写习作。