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不跟陌生人走小班教案

时间: 健辉 小班教案

通过思考和回答教师预设的问题以及对关键经验的梳理,帮助幼儿有效的树立自我保护意识,建立起与陌生人交往的经验。小编整理了不跟陌生人走小班教案,希望对你有帮助!

不跟陌生人走小班教案

不跟陌生人走小班教案【篇1】

活动目标:

1、知道不能听信陌生人的话,不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动准备:

1、挂图三张(内容:故事《聪明的明明》)

2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系,请他配合教育活动,并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程:

一、看图讲述

1、教师出示第一张挂图,介绍图中的孩子明明,引导幼儿说一说图上还有谁,陌生人在对明明说什么。

2、引导幼儿讨论:为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟

1、教师借故离开教室。

2、男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式,例如给糖果吃、有好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话:

陌生人:小朋友你们老师呢?(幼:老师出去了)

陌生人:老师不在,我带你们去玩吧!(幼:老师说不能和陌生人走)

陌生人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:老师说不能吃陌生人的糖果)

陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了,有的开始要玩具了)

陌生人:麦当劳玩具好玩吗?(幼:好玩)

陌生人;那我带你们去麦当劳玩吧,那里有更多玩具,还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室,小部分幼儿还坐在位置上)

3、教师在幼儿即将离开教室时出现,陌生人离开。

师:刚才你们想去什么地方(幼:麦当劳)

师:那位叔叔你们认识吗?(幼:不认识)

师:那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

师:你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)

师:你们觉得谁做得对谁做得不对,为什么?

教师引导幼儿讨论:和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法

1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。”

2、讨论:和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3、教师出示第二、三张挂图,向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

教学反思:

由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱,辨别能力也比较缺乏。因此,我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把目标定为:1、通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。2、教育幼儿学会保护自己。3、初步培养幼儿的自我保护意识。

根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的,所以我在活动开始时设计了情景表演,幼儿通过观看情景表演,对陌生人有了较深刻的了解,知道了不认识的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

第二环节是让幼儿解拒绝陌生人的方法。幼儿观看幼儿用书,这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答,并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的'话。第二幅我让幼儿看后讨论:如果你碰到这种事情,你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝陌生人的方法。

第三环节是教师总结,结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快,感觉整堂课的环节太少,

本节活动下来小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到这种情况的话,我相信小朋友都不会、不知道怎么应对,我还问了小朋友有关家里的情况,比如家庭住址,电话号码等,没几个小朋友能回答的出来。如果能有一次真的表演,那样更能让幼儿印象深刻,也达到了本节课的要求。

不跟陌生人走小班教案【篇2】

一、活动目标:

1、通过情境活动,让幼儿知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。

2、教育幼儿学会保护自己,了解和掌握与陌生人交流的方法。

3、增强幼儿的自我保护意识。

二、活动准备:

1.幼儿原有经验:对陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保护意识较为淡薄。

2、物质准备:活动室:自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》

户外:请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。

三、活动过程

(一)引入:律动入场

教育价值:通过导入一个幼儿喜欢而熟悉的音乐吸引幼儿注意力,使幼儿放松愉快的投入活

动。

1、教师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场,和教师一起做小律动。

(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》

教育价值:通过角色扮演,再现生活中的情景,赋予幼儿角色。

背景资料:教师以羊村长慢羊羊出现:“今天,我是羊村长,你们都是喜羊羊,今天爷爷要

带大家去旅行,高兴吗?”“但是要记住,千万不要离开我!”

场景一:羊村门口:

教育价值:引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象,使幼儿理解不认识的人就是陌生人。

背景资料:狡猾的灰太狼出现。

教师模仿灰太狼语气“告诉你们,听说羊村的村长要带着小羊们出来玩,我今天就是要想

方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!”

提问:你们认识他吗?跟他很熟悉吗?

提升经验:不认识的人就是陌生人。

场景二:模拟情境:游乐场。

教育价值:通过故事讲述,再现生活中的情景,使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处,必要时

告知成人。

背景资料:幼儿和教师一起用手在腿上走,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到游乐场

!”村长带喜羊羊们去游乐场玩。

羊村长:“孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票,乖乖等爷爷,千万不要离开呀!”村长去

排队买票,这是灰太狼走来。

灰太狼问他:“小弟弟,售票处怎么走?你能告诉我吗?”喜羊羊有礼貌地说“一直往前走

转个弯就到了”,灰太狼说:“小弟弟,谢谢你,可是我还是不认识你能带我去吗?”喜羊

羊说:“对不起,我不能带你去,让我们的村长带你去吧!”

说着大喊:“爷爷,这里有个人要问您路!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人来问路,要有礼貌回答他,但是不能跟他走,必要时喊大人!”你们

做的真棒!都是机智的喜羊羊!

场景三:模拟情景:超市。

教育价值:模拟幼儿现实生活中经常出现的环境,教育幼儿不要和陌生人走,必要时求救成

人。

幼儿和教师一起用手在腿上拍,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到大超市!”村长带

喜羊羊来到了大超市,超市里好多人。

村长:“我要去买冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千万别走开。”喜羊羊一直看着爷爷在挑

选物品。这时灰太狼走过来说:“喜羊羊我带你去买好吃的巧克力,好吗?”喜羊羊说:“

叔叔,对不起,我不去。我爷爷在那里!”“爷爷,有个叔叔要带我去买巧克力!”灰太狼

听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人领你走,你不去!必要时告诉大人!”

场景四:模拟情景:幼儿园门口。

教育价值:模拟幼儿现实生活中经常出现的环境,教育幼儿不要随便接受陌生人的礼物,必

要时征求成人同意。

幼儿和教师一起用手在腿上拍,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到幼儿园!”村长带

喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口,大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太

狼:“小弟弟,你真可爱,我请你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好么?”喜羊羊:“叔叔,

对不起,谢谢您,我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!”“爷爷,叔叔给我好吃的,

我可以要吗?”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人给礼物,不能随便收下它!要征求大人同意。”

2、讨论:

教育价值:通过讨论活动,帮助幼儿回忆故事,梳理和陌生人相处的正确方法。

提问:(1)灰太狼都在哪些地方,用了什么办法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞

?喜羊羊是怎样做的?(3)陌生人都是坏人吗?生活中我们应怎样和陌生人说话?等

3、将讨论后提升的经验

关键经验(1)陌生人来问路,要有礼貌回答他,但是不能跟他走,必要时喊大人!

(2)陌生人领你走,我不去!必要时告诉大人!不要离开成人视线,要和大家在一起!

(3)陌生人给礼物,不能随便收下它!要征求大人同意。

3、情境练习《机智的喜羊羊》

教育价值:通过精心设计的情境,验证幼儿对于与陌生人相处的方法的掌握情况。

模拟情境:一个陌生的阿姨,对班里一位小朋友说:“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”

集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

情境:一个陌生的阿姨,我带你们去幼儿园别的地方玩,好吗?

教师提醒:(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这

位阿姨说?

教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

4、结束活动

我们小朋友真的很棒,完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人,遇到陌生

人不能轻信。

喜羊羊很高兴,给我们带来了好听的歌,我们在歌声中和老师们说再见了!

活动反思:

1、本次活动内容的选择方面,我能以健康活动为出发点,选择幼儿现实生活中的情境,从

幼儿的年龄特点出发,在环节的选择和设置方面,选择幼儿感兴趣的内容,将教师的教育意

图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化,同时还不忘挖掘幼儿的品德教

育。

2、情境导入,角色的扮演,使得教学活动很成功。为了使幼儿更感兴趣,我将自己赋予角

色,我就是老村长,孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先,我向大

家介绍了自己的角色,还为孩子们布置了任务:我们一起去旅行。这样孩子有目的出发,我

能始终吸引幼儿的注意力,和孩子一起去感受、去体验、去获得,从而目标较好完成。

3、引入参与式讲故事的方法,编了儿歌:“走啊走”,更能吸引幼儿的注意。这样有两个

好处:一是和孩子互动,模拟情境,二是顺利无痕迹的转换地点和情境。

4、精简的幻灯片剔除许多无关因素,使得幻灯片更加色彩凸显,主题突出。

5、本次活动我能根据小班幼儿年龄特点准确的提问,用我的语气和肢体语言为幼儿创设情

境。使得幼儿表现较为主动地思考和学习,师幼互动较好.

6、我在每个环节的提升经验运用了更加有可信度的老村长的话,使得层次更加清楚,更易

于幼儿记忆和重复。

7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入,幼儿赋予角色意识更自然,一下就拉近了我和孩

子的距离。

需要改进的内容:

(1)后可以在角色辨析时加入其他角色,使得更接近幼儿的现实生活。

(2)户外环节孩子可以先投入的游戏,然后出现陌生人,可以更好的检验孩子们的反

映。然后教师适时的提问,可以给孩子更多思考的空间!

(3)后要有个小结,可以在十个一环节进行。

我觉得教师设计活动的视角一定要观察幼儿,观察他们在现实生活中的普遍特点,这样

设计的活动更能吸引幼儿,更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中,教师不但要心中

有目标还要看孩子的掌握情况和能力水平,根据情况及时调整自己的提问和指导策略,这样

才可能出现好的互动效果,活动才有可能进行的比较流畅。还有教师要多方面考虑包括自己

的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言,充分调动孩子的兴

趣和注意,这样才能上一节好活动。

不跟陌生人走小班教案【篇3】

教材分析:

本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走,学会保护自己。

活动目标:

1、通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。

2、教育幼儿学会保护自己。

3、初步培养幼儿的自我保护意识。

活动准备:

1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手机一个

活动过程:

1、活动开始,教师在室外幼儿看不见处观察,“陌生人”走进教室,“小朋友,你们老师在吗?”然后分别走到几个幼儿面前说:“我带你去找妈妈好吗?”(教师注意观察幼儿的各种反应,当“陌生人”准备带幼儿走时,走进教室。)

教师:“__×,你认识这个阿姨吗?”

(“陌生人”见教师来了,想逃)

教师:“,小朋友,你们认识她吧?请问你是谁?”

陌生人:“我……我……”

教师用“手机”拨打“110”:“警察同志,我们这里来了个陌生人,要带走孩子,请你们赶快来”。

警察出现,带走了“陌生人”,“请你到警察局走一趟”。

2、教师问:

①“什么是陌生人呢?”(“陌生人”就是不认识的人)

②“能不能跟陌生人走?为什么?”

③“陌生人”要带你们走,你们应该怎么办?

3、“警察”来了,“小朋友,刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的`坏蛋,你们可记住了,以后千万不要跟陌生人走!”

4、教师小结:“__,刚才太危险了,差点儿就让陌生人给带走了,来,我们一起谢谢警察叔叔,记住,以后千万不要跟陌生人走。”

活动延伸:

游戏“陌生人来了”,老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏,加强幼儿自我保护意识,巩固简单的自我保护办法。

日常教育活动渗透:

可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话,使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性,从而提高自我保护意识。

家园同步:

教育幼儿不要随便开门,不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子;教会幼儿简单的自我保护办法。

创新教育方法与策略:

本篇采用带有典型性的情境活动,让幼儿作为情境活动的主体,来积极体验,进行认知活动,体现了幼儿学习主动性。

不跟陌生人走小班教案【篇4】

活动目标:

1、知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

活动准备:

1、有关的图片四张。

2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程:

一、故事《沙沙和陌生人》

1、讲述故事《沙沙和陌生人》:变色龙沙沙独自在院子里玩,这时一个陌生人问他公园怎么走,沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走,陌生人非常感谢沙沙。回到家里,沙沙把这件事告诉了妈妈,妈妈说:“沙沙,你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈:“还有什么事情应该注意的呢?”

2、集体讨论:(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

3、出示图片:

图一:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。

图二:陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。

图三:陌生人要去你家时,你不能带路。

图四:陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

二、情境练习

情境一:一个陌生的叔叔对一位小朋友说:“小朋友你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”

教师提醒:

(1)你认识她吗?

(2)如果你不认识她、能不能轻信她的话?

(3)那你应该怎么对这位阿姨说?

教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个答案,幼儿站在认为正确的答案那一边)

1、陌生人就是坏人吗?

A.陌生人就是坏人。B、陌生人不一定是坏人。

2、能不能跟陌生人走?

A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。

3、有个认识的阿姨想带你出去玩。

A、可以和她去。B、必须先告诉爸爸妈妈。

4、有个不认识的叔叔给你东西吃:

A、巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。

B、什么都不能吃。

5、下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

A、先说谢谢再上车。B、不能上车。

6、陌生人问你的名字、家里有谁、能不能告诉他?

A、只能告诉名字,不能告诉他家里有谁。

B、什么都不能告诉他。

四、结束活动

不跟陌生人走小班教案【篇5】

活动目标:

1、知道不能随便离开老师或家长,不能跟陌生人走。

2、提高自我保护的意识和能力。

活动准备:

1、请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人,并与之设置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活动过程:

1、讲故事《小华和陌生人》。

2、根据故事内容,组织幼儿进行讨论。

(1)小华为什么没有跟着陌生人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情境练习:学习对付陌生人的'方法,培养幼儿自我保护的意识和能力。

情景一:一个陌生的阿姨敲门进教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的朋友,他今天没有空来接你了,让我来接你回家,你跟我走吧。”

教师提示:你认不认识她?如果你不认识她,能不能跟她走?小朋友都来想一想:某某应该对这位阿姨说什么?(让幼儿练习:对不起,我不能跟你走,我还是等我妈妈来接我吧。)

情景二:小朋友们正在草地上游戏,一位陌生的叔叔走过来,对一位小朋友说:“小朋友真可爱,叔叔给你巧克力,我带你去玩吧。”

教师提示:

1、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

2、能不能随意接受陌生人的礼物?为什么不能?

3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、结束:教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。

不跟陌生人走小班教案【篇6】

活动目标

1.知道不能随便相信陌生人,更不能跟陌生人走。

2.理解故事内容,明白不能让陌生人随便进门。

3.有初步的自我保护意识。

活动准备

《小兔乖乖》故事课件;墨镜一个,糖果若干。

活动过程

一、创设情景,让幼儿明白不能跟陌生走的道理。

1.情景试探幼儿。

幼儿在户外站队准备活动,本班教师暂时离开幼儿。执教老师戴墨镜扮演陌生人,用糖果来吸引幼儿,试探能否带走幼儿。

2.根据幼儿的表现进行谈话。

幼儿回活动室坐好,执教老师介绍自己,告诉幼儿不能随便相信陌生人,更不能跟陌生人走。

二、结合故事进行安全教育。

1.播放故事课件,幼儿观看。

师:故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?

2.帮助幼儿理解故事内容,学说相应短句。

师:兔妈妈出门前对小兔说了什么?大灰狼来敲门,小兔子怎么说的?怎么做的?为什么不给大灰狼开门?

三、小结性谈话。

让幼儿懂得不跟陌生人走,不让陌生人进家门,要有自我保护意识。

活动延伸与建议

1.结合故事内容进行分角色表演。

2.家长带幼儿外出时提醒幼儿要一直跟家长在一起,不能轻易相信陌生人,不要随便接受别人的东西。

不跟陌生人走小班教案【篇7】

活动目标:

1、知道不能跟陌生人走。

2、模拟体验离园情景,知道老师叫到名字,再站起有礼貌地离班。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

一位陌生人由其他班教师扮演,零食若干。

活动过程:

1、情景体验:陌生人走进班里来接小朋友

陌生人:我接毛毛和东东。

这两名小朋友坐着不动,只是怀疑地看着陌生人。

陌生人:我是你们妈妈的同事,我带来了许多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分给你们,好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)

这时,毛毛和东东看到食物后马上站起来,走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人,还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人:还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来,跟随陌生人往外走。)

教师:(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?

幼儿摇摇头。

教师:这位阿姨,你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?

陌生人:不知道。

教师:你知道小朋友们的家住哪里吗?

陌生人:不知道。

教师:这位阿姨不认识你们的.妈妈,不知道你们的家住在哪里,你们还能跟她走吗?

幼儿:不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。

2、提问引导

教师:为什么不能跟她走呢?

幼儿:她不认识我的妈妈。

幼儿:她不认识我的家。

幼儿:我妈妈说:坏人会把小孩卖到农村,不让回家。

教师:阿姨要是给你们糖吃,你跟她走吗?

幼儿:不走。

幼儿:好吃的里可能有毒药。

教师:阿姨带你们去游乐场玩,你去吗?

幼儿:不去。

3、小结

教师:不认识的人就是陌生人。陌生人来接时,小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的,要带我们去游乐场玩儿,我们也不要跟着走,我们要等谁来接才走呢?

幼儿:等爸爸妈妈来接。

教师:对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走,爸爸妈妈没来的时候不要着急,要跟老师在—起。如果爸爸妈妈们都来接时,你们也不要着急,要等老师看到你的爸爸妈妈后,叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》,引导幼儿一起朗诵。

5、幼儿模拟体验离园情景,等教师叫到小朋友的名字后才能站起来离开座位,自然走到教室的前面,活动自然结束。

附儿歌:《妈妈没来我不急》

幼儿园,大门开,爸爸妈冯都接来。毛毛妈妈没有来,急得毛毛哭起来。

陌生人,走过来,千万不要去理睬。别乱跑,慢等待,爸爸妈妈一定来。

活动反思:

对于孩子来说,安全教育很重要。现在家里就一个孩子,父母上班在外,经常留一个孩子在家,对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理,这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办?有陌生人来接怎么办等。在活动中,幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。

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