手指游戏小班教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的手指游戏小班教案，欢迎阅读与收藏。

手指游戏小班教案精选篇1

【教材分析】

手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！

【活动目标】

1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、体会集体合作游戏的快乐。

【活动准备】

让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。

【活动过程】

一、情景导入：认识自己的小手

小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的.小手伸出来！

小手小手拍拍，我的小手藏起来！

小手小手拍拍，我的小手举起来！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

二、学习儿歌并进行手指游戏。

（一）欣赏儿歌，理解内容。

1、教师边念儿歌边做手指游戏。

我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”）

2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

（二）学习边念儿歌边进行手指游戏。

1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。

刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。

2、幼儿表演儿歌。

先集体后个别（教师做适当的帮助）

3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。

三、小结提升。

今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！

附儿歌《手指歌》

一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

五个手指拍拍拍（双手对拍）

教学反思：

小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

手指游戏小班教案精选篇2

手指游戏

目标：认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

教学过程：

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"

2、认识小手

教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"）

教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）

教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。"

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏

教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？"（幼：好）

教师："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这

手指游戏小班教案精选篇3

活动目标：

1、在游戏中，了解各手指的名称，学唱歌曲“手指歌”。

2、能边唱边进行动作表演，有初步表现的欲望。

3、体验参与音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、指偶五个。

2、手指屋睡觉的图片和醒来的图片。

活动过程：

“宝宝们，你们喜欢玩手指游戏吗？今天周老师给你们带来了几个手指宝宝。”（用指偶引起幼儿兴趣）

1、出示指偶，和幼儿一起认识它。

“大家好，我是大胖子。我们跟大胖子打打招呼。”

巩固手指名称。

（1）引导幼儿逐个说出手指的名称。

“手指宝宝都出来了，他们都是谁呢？”

（2）和手指宝宝玩捉迷藏游戏。

“小朋友真聪明，你们想不想跟手指宝宝玩捉迷藏的游戏呀？”

2、分段有节奏地学习歌词。

（1）学习第一段：

“手指宝宝玩得真开心，天黑了，他们要回手指屋睡觉了，听，他们是怎样睡觉的？”

（2）学习第二段：

“太阳出来了，手指宝宝要怎么样了？”

3、完整学说歌词。

（1）教师完整范念歌词。

“手指宝宝睡觉醒来的事情老师要来说一说呢！”

（2）师幼配乐念歌词。

“你们想不想来说一说呀？”

4、学唱新歌。

“手指宝宝睡觉醒来的事情老师还会把他唱出来呢！”

5、歌曲处理。

“手指宝宝说你们唱得真好听，可是第一段的时候手指宝宝在睡觉，我们该用什么样的.声音来唱呀？能不能把他们吵醒呀？第二段手指宝宝醒来了，很开心，我们该用什么样的声音来唱呢？”

6、游戏活动。

“手指宝宝真有趣，你们想不想来学一学手指宝宝呀？”（请五位幼儿上来分别充当无个手指宝宝，其他幼儿唱歌，进行角色表演。）

7、结束活动。

“你们还想玩手指宝宝的游戏吗？我们一起到外面去玩吧！”

手指游戏小班教案精选篇4

设计意图：

《毛毛虫》这个游戏简单并富有童趣。其实这个游戏不单单适合中班玩，只要我们老师稍微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们很多人合作来玩。全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。这个游戏我主要是培养他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的快乐。在活动中幼儿也非常地感兴趣，玩的也非常地开心。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找朋友玩，充分体现了孩子是活动的主体。

活动目标：

1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规则。

2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。

活动准备：

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点：引导多个幼儿合作玩游戏。

活动过程：

一、导入活动

1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

二、幼儿学玩游戏。

1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

2、分解游戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）

3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）

⑴教师完整地示范游戏一遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩游戏

1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

2、交换角色玩。

3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。）

1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

2、三人为一组，幼儿合作玩。

教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！

附：毛毛虫

毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

转一转，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）(左手食指从右手从心拳中拔出)

手指游戏小班教案精选篇5

活动目标

体验与同伴集体表演的愉悦情绪。

设计手指表演动作，表达歌曲的`内容与情感。

在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。

活动准备

在日常活动中，已学会念儿歌。

活动过程

一、歌曲《小手歌》。

1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。

2、教师：我们的两只小手还可以做什么？引导幼儿仿编《小手歌》。

二、学唱新歌《手指歌》。

1、曲节奏，复习儿歌。

2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。

3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。

4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。

三、设计手指表演动作

统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。

四、有表情地进行歌表演

手指游戏小班教案精选篇6

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。

2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。

活动过程：

一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；

1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。

2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；

天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？

教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。

3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

重点多练第三、第四两句，注意节奏。

二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。

刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。

2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的'学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）

3、幼儿进行歌表演。

请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。

三、复习歌曲。

1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

手指游戏小班教案精选篇7

活动目标：

1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。

2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。

活动准备：

儿歌图标一张；卡通手偶若干。

活动过程：

一、谈话引题。

1、出示小手，引起幼儿兴趣。

（1）拍手游戏引出课题。

（2）介绍小手。

老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？

幼练习（师鼓励）

二、学习、理解儿歌。

1、教师念游戏儿歌一遍。

教师带指偶表演一遍

提问：

（1）儿歌的题目是什么？

（2）五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍

2、学习游戏儿歌。

提问：你喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标

3、学念儿歌。

（1）请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。

三、亲子游戏

1、教师介绍游戏玩法

师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。

（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍

提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？

（2）教师再次示范，鼓励幼儿练习

2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。

四、表演儿歌。

请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。

附：儿歌：小妞妞来看戏

大拇哥，二姆第，三姐姐、四小弟；（手指逐个伸出来）

小妞妞，来看戏，（抓住孩子的小手，边点着他的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山。（手指从手腕一步步爬到肩膀）

耳朵听听（捏捏耳朵）

眼睛看看（点点眼睛）

鼻子闻闻（点点鼻子）

嘴巴尝尝（点点嘴巴）

咯吱一下（停顿突然把手伸到孩子的脖颈处。咯吱咯吱，以后孩子都会惊喜的等着这一刻）

哈哈！（开怀大笑，结束游戏）

手指游戏小班教案精选篇8

活动目标：

1．学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆~~~嗦”，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。

2．注意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对唱的演唱形式。

3．愿意参与问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。

活动准备：

1．教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的.名称。

2．音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师带领幼儿玩手指游戏，巩固对手指名称的认识，激发幼儿幼儿的兴趣。

教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。

教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。

玩“手指问候”游戏。如教师问：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里。”然后伸出的手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做准备。

（二）教师示范边唱边玩手指游戏。

教师唱歌曲前半段时，伸出双手大拇指；唱歌曲后半段时，将两个大拇指相对，做问好动作。

教师示范唱歌曲，幼儿玩手指游戏。

（三）幼儿边玩游戏边学唱歌曲。

教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准1-5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。

交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。

教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。

教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？

教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式回答。

让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。

（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地演唱后半段，同时伸出相应的手指。

（五）复习律动“生活模仿动作”。

教师引导幼儿用手指做相应的模仿动作，如食指――刷牙，大拇指――按门铃。

幼儿提出动作内容，教师带领幼儿按音乐节奏动作。

活动延伸：

1．区角活动：提供手指木偶，幼儿结伴或独自游戏，唱到哪个手指时，就把手指木偶套在相应的手指上唱“我在这里！我在这里！你好不好。”如结伴玩，可以讲两个木偶碰一碰，表示相互问好，一方面可以相互检查，另一方面可以增加游戏的趣味性。

2．家园共育：幼儿在家与家长唱唱玩玩。