大班语言关于教案
教案可以帮助教师更好地预测和解决问题,以避免课堂上出现不可预料的突发情况。写大班语言关于教案要注意什么?这里给大家提供大班语言关于教案下载,供大家参考。
大班语言关于教案篇1
活动目标:
1.欣赏诗歌,在图标的帮助下掌握诗歌的内容,感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
活动准备:
1.图标:问号3个,娃娃脸1个,跑、跳、飞的形象图各1个,小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化,有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
活动过程:
一、教师创设问题情境,导入活动。
教师:现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整,并从不同的角度来交流)
二、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受,引发幼儿对春天产生更多的联想。
1.教师逐个提出问题:春天来了,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?
2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象,以及讲得是否明白。
三、教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师:春天这么美好,春天是怎么来的呢?
2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师:请你们仔细听一听,我说的春天是怎么来的?
4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师:春天怎么来?(根据幼儿的回答,按诗歌的句式摆放好图标)6.教师用同样的方法,出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.教师:看着这些图,你们能不能模仿第1段诗歌的句式,说出第2段诗歌?
8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同,并补充完善仿编的内容。
四、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标,带领幼儿完整地朗诵诗歌。
2.根据幼儿掌握的情况,教师逐步地减少图标和退出朗诵。
五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。
1.教师手指图标:这首诗歌有什么特别的地方?
2.讨论:我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?
3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌,注意表现出问句及陈述句的不同。
六、游戏“你问我答来朗诵”。
1.教师提问,幼儿集体回答,共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)
2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。
大班语言关于教案篇2
活动目标:
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式,让幼儿体会运动的快乐。
3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1、贴磁式儿歌图谱,唐老鸭演员。
2、健身操音乐带。
活动过程:
一、导入活动,
师:“今天我们班里来了一位神秘的客人,你们猜他是谁?”(教师故作神秘状)
唐:“嘎嘎嘎,小朋友们好啊!”
师“呦,是唐老鸭啊。唐老鸭,很久没见,你怎么长的这么胖啊?瞧瞧你这个大肚子。
唐:“嘿嘿,自从我住进迪斯尼,每天吃很多食物,又不运动,结果越来越胖,肚子也越来越大。(显示出很不好意思的样子)
师:“唐老鸭,这样可不好,肥胖有很多坏处呢?你不相信就问问小朋友们,谁快来告诉唐老鸭肥胖有哪些坏处?”(幼儿讲述变胖了以后的各种不利之处,也可询问几个肥胖型幼儿,让他们谈谈切身体会。)
师小结:小朋友说的真不错,唐老鸭,肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病,而且还影响外型美观呢!
唐:“我原来身材多好啊,呜~~~,可现在……我可怎么办啊?
师:“别着急,别着急,小朋友可以帮你想办法!小朋友们,我们一起来开动脑筋帮助唐老鸭减肥吧。可是有什么办法可以减肥呢?”(幼儿讲述各种减肥的方法,教师注意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥)。
二、做健身操,认识身体各部位的名称,并能用动作表演,用语言表述。
师:“刚才小朋友的提议不错,老师觉得跳健身操是又方便又简单的方法,现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操,不过老师有一个要求,跳完以后,你要告诉大家你刚才用了身体的哪个部位,做了什么动作。”
跳完健身操提问:我们刚才做的健身操运用了身体上很多的部位,小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗?它可以做什么动作?要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下,教师可帮助幼儿用儿歌中的语言说一遍。(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作,教师也应予以肯定)
每当幼儿说出的部位的名称,教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的,教师一一进行补充,并学习身体各部位的名称及相应的动作。
三、完整欣赏儿歌。
师:儿歌图谱制作好了,小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。
四、 师生一起边做动作边念儿歌二次。
1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗?教师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。
2、唐老鸭:“这首图谱儿歌太棒了,我还想和小朋友一起再来跳一次,你们愿意吗?”
师:“老师有个建议,我们听着音乐来表演这首儿歌,好吗?”(根据幼儿掌握情况可再增加一遍)
五、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
提问:我们刚才跳了健身操,你有什么感觉?
师小结:“对,出了很多的汗,这些汗水能把我们身体里的毒素清除干净呢。所以,不光是胖的人需要运动,瘦的人也要多运动,这样才能让体格更健壮,当然,运动也不能过量,运动过后要及时的喝水,多吃蔬菜,合理饮食,这样我们的身体才会更加健康。”
师:“小朋友你们猜,唐老鸭今天和我们一起跳了健身操,还学会了健身儿歌,你们说如果它坚持运动,减肥会成功吗?那我们一起鼓励鼓励它,说:你会成功的。”
唐:“谢谢小朋友们,我要赶紧回到迪斯尼告诉它的其它肥胖朋友们,只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更健康。不过我还想和你们跳最后一次健身操。”
师;“好,那我们就邀请客人老师跟小朋友还有唐老鸭一起跳健身操。”
[附] 儿歌:大家来运动
颈部转一转,肩膀耸一耸;
手肘抬一抬,手臂来伸展;
手腕摇一摇,腰部扭一扭;
臀部撅一撅,膝盖弯一弯;
小腿踢一踢,脚踝转一转;
脚趾动一动,来个大跳跃。
大家来运动,身体更健康!
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言关于教案篇3
活动设计背景
语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园《纲要》的精神,在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动,寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词,认识反义词,这样即丰富幼儿的词汇,又培养了幼儿观察力和判断力。
活动目标
1、通过活动了解反义词的意思,认识几对反义词。
2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
3、培养了幼儿观察力和判断力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
重点:了解反义词的意思。
难点:找出生活中反义词
活动准备
带有各种运动的图片、字卡(远、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干
活动过程
一、开始部分:
老师按顺序出示各种运动的图片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼儿看后说词。
师:小朋友们反应真快,看一眼就说对了,真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗,我们玩点简单的好吗?
现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!
师:介绍各队成员:组长、成员
二、基本部分:
现在我们先看一下两队的情况,哪个队的队员多,那个少?来,我们一起数一数吧!(分出多和少)
小结:像“多”和“少”这样意思相反的词,就把它们叫反义词。
现在我们两队开始行动
第一个游戏是:学青蛙跳
规则:每队出一名小朋友,学着青蛙的样子,从起点算起,比谁跳得远。第一得字卡“远”,第二得字卡“近”老师记时间。
一声令下行动开始了。
第一个游戏结束后,小结:
1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样,得到什么字?
2、幼儿演示离老师远和近的过程。
3、3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?
师:好玩吗?接下来玩第二个游戏:穿衣服
规则:每队出一名小朋友,在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老师记时间。
第二个游戏结束后小结:
第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样,得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气,继续努力,老师可一直再为你们加油!
2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?
两项比赛结束了,我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗?高兴的时候怎么样?(笑),那么伤心时呢?(哭),所以笑的反义词是?
其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词,如老师长得(高),你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。现在请大家细心观察,多动脑筋,找出反义词。1、电脑出示图片,幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。
三、结束部分
下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句,大家用反义词来回答下句)
楼房高,平房()。大象大,老鼠()。雪是白的,媒是()。马跑得快,乌龟爬得()。棉花轻,铁块()。夏天热,冬天().糖是甜的,盐是()。大象的腿粗,仙鹤的腿()。地毯是软的,木头是()。爸爸是男的,妈妈是()。妈妈手大,我的手()。
四、活动提升
老师希望大家回家后,与家人一起再找一些反义词,下次比比看谁找得多。
教学反思
大班正处于语言学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性。同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。在教学的过程中,我设计了五个环节:
1.激发幼儿学习反义词的兴趣。
2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
3.利用图片,引导幼儿观察尝试说出相反的词
4.组织幼儿寻找生活中的反义词。
5.利用儿歌用反义词接话。
教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃,都抢着说,但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措,必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞,平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题,在今后的教学过程中,吸取教训,在备课的过程中,反复的研究教材,推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要,加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿,多给孩子们一些学习活动的空间,相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。
大班语言关于教案篇4
活动目标:
1.通过图书画面的线索猜想故事情节的发展,理解故事所表达的动物之间的关系。
2.结合画面展开合理想象,体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。
3.积极参加表演活动,体验表演带来的快乐。
活动重点:
引导幼儿进入故事情景,乐于猜测、表达,并感受表演的快乐。
活动准备:
PPT《青蛙小弟睡午觉》
活动过程:
一、开始部分:谈话引出课题,激发阅读兴趣小朋友们,你最喜欢的小动物是谁?(幼儿自由讲述)那你们喜欢小青蛙吗?(教师出示手偶)有一只小青蛙,喜欢睡午觉,我们一起来看一本好看的绘本,题目叫《青蛙小弟睡午觉》
二、基本部分:结合PPT阅读绘本,理解故事内容
1.青蛙小弟在哪里睡午觉?
2.发生什么事了?猜猜从下面冒出来一个什么东西?你从哪里看出来?
3.你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想?谁会把它想的说一说、做一做?
4.就在这时,从下面又冒出来一个什么东西,把螳螂吓跑了,天哪!从下面爬上来的竟是--(组织幼儿大胆进行猜测)
5.逐页观看故事,进一步理解故事所表达的动物之间的关系。
6.青蛙小弟被吃掉了吗?青蛙的心情怎样?你从哪里看出来?中间发生了什么事呢?老鹰还会害怕谁?
三、播放PPT和录音,完整欣赏故事。
四、在完整欣赏的基础上,重点理解动物之间的关系。
1.今天真是惊险的一天,青蛙小弟都遇到了什么危险?
2.教师播放PPT,丰富、小结动物之间的关系。
五、表演活动。
1.师生共同商量分配角色,表演。
2.让我们把这个有趣的故事表演带到小班去,表演给弟弟妹妹们看吧!
活动反思:
绘本活动《青蛙小弟睡午觉》图案非常生动、可爱。那活灵活现的青蛙一出现就深深地吸引了孩子们。整个活动中我始终让孩子在仔细地观察、发现、理解故事情节。并采用多种手段引领幼儿阅读,猜测是谁又出现了,这一部分注重创造宽松的教学氛围,积极与幼儿互动,边讲边提问,引导幼儿边听边思考,促进幼儿和老师之间的双向互动效果,同时在这一过程中的引导既能关注到全体,又能兼顾到个别,由浅入深,有效激发幼儿思考,发挥幼儿的想象力,显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐,从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
整个活动下来,孩子们在看看、说说中兴趣浓厚,那么老师如何从主导者的位置上下来,让孩子们能更开放自主地参与,有待我们继续研究。
大班语言关于教案篇5
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中角色的形象特征并学习词语:“威猛”、“承诺”。
2、尝试用较完整的语言大胆想像、创编故事结尾,发展想像力和语言表达能力。
3、懂得答应别人的事要做到。
活动准备:
动画光盘、狮子、老鼠的幻灯片2张。
活动过程:
幼儿与教师行为
意见或建议
一、感知狮子和老鼠的形象特征。
师:你们看,森林里的谁来了呀?(狮子、老鼠)
师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的.词来形容一下。(介入词:威猛)
师:这又是一只怎样的老鼠呢?
二、欣赏故事的前半段,理解故事内容。
师:那么威猛的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看,听一听。
师:狮子被老鼠吵醒之后发生了什么事?(丰富并理解词语:承诺)
师:它们说了些什么?我们来学一学。
师:过了一个月以后,森林里又发生了一件什么事?
三、尝试创编故事结尾。
1、围绕老鼠会不会救狮子展开讨论。
师:狮子被网困住,故事就讲到这里,那么,你们说,小老鼠究竟会不会救狮子呢?
幼:小老鼠不会救狮子,它骗了狮子。小老鼠会救狮子的,因为它答应了狮子要报答它。
2、尝试创编故事结尾。
3、幼儿讲述自己创编的故事结尾。
4、教师讲述故事结尾。
5、小结。
师:有的小朋友认为老鼠会救狮子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。现在有两种意见,那么故事的结尾就交给你们了。
认为会救狮子的小朋友,请你们说说老鼠为什么要救狮子,它用会用什么办法来救狮呢?
认为不会救狮子的小朋友,请你们想一想老鼠为什么不救狮子,小老鼠会对狮子说什么呢?
师:谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?
师:小朋友编的结尾我们都听过了,我们一起来看一看、听一听这个动画片的结尾是怎样的。
师:听了这个故事,你们明白了什么?(幼儿议论回答)
师:这个动画片的结尾就是要让你们明白:答应别人的事情就要去做,而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子,后来真的做到了一样。
四、迁移经验,结束。
师:那么我们小朋友平时有没有承诺过别人事情呢?你做到了吗?(幼儿相互交流)
大班语言关于教案篇6
活动目标:
1.通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备:
故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰
活动过程:
一、谈话导入
小朋友,你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的&39;呢?今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想听啊?”
二、出示图片,引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣赏故事,理解故事内容
1.欣赏故事
(1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。
提问:请你们说一说,你看到了什么?发生了什么事情?
(师启发幼儿说)
(2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。
提问:狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?
(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问:葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?
(4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。
2.分角色表演:
(1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。
(2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。
(3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结:
教师小结:讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。
五、活动延伸:
鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
大班语言关于教案篇7
工作准备:
反义词图片三对、反义词字卡6——10对
直接目的:
学习反义词,增加形容词的词汇量
间接目的:
1、锻炼幼儿的逆向思维。
2、培养幼儿口语表达能力。
操作过程:
1、教师介绍工作名称:“今天我们共同分享的工作是说反义词”。教师到教具柜请教具。
2、教师出示卡片,请幼儿看一看两张图片有什么特点?得出结论:他们都是相反的。引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。
3、教师出示图片,幼儿根据图片内容创编故事,在故事内容中引出相反的字卡,将图片和字卡进行配对。
4、做反义词游戏,教师说“高”幼儿说“矮”等。
5、练习反义词字卡,并认识字。
6、教师将图片打乱顺序,请幼儿给图片和字卡配对。
活动延伸:
将做好的反义词卡片放在语言区,可利用卡片做“反义词配对”。
吸引力:各种反义词卡片
错误订正:在日常生活中积累相反词。
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大班语言关于教案篇8
活动目标:
1.熟悉儿歌,能用口齿清晰、快速、有节奏的语言进行讲述。
2.在语言游戏中,培养幼儿的倾听能力和灵活反应能力。
3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
PPT、图片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、猫、蛇、老鹰、老虎等)、绿垫子一块
活动流程:
一、游戏《青蛙小弟睡午觉》,
(一)学习儿歌、引出游戏《青蛙小弟睡午觉》,
1.看看听听,感受儿歌句式
教师讲述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午觉,螳螂出来要吃它,后面跟着个小蜥蜴。
2.看看说说,梳理儿歌句式
集体讲述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午觉,蜥蜴出来要吃它,后面跟着个小老鼠。
3.在讲这个故事的时候,你觉得语言怎么样?
教师小结:第一段重复出现,有节奏地讲述。
(二)玩玩做做,培养幼儿的反应和灵敏
1.幼儿扮演动物角色进行游戏
第一遍:老师念儿歌,请四位幼儿进行游戏
讨论:什么时候跳上绿色垫子最公平?(最后一个字)
第二遍:吃小青蛙的小朋友负责念儿歌进行游戏
讨论:怎么样游戏不断开?
第三遍:分组游戏,熟练玩法
二、经验回忆,引出动物的天敌
提问:动物世界有许多动物,你知道吗,每一种动物都会有他的天敌?你知道什么是天敌?你知道哪些动物的天敌?如果看到天敌,它们会怎么样?(玩一玩)
小结:世界上的很多动物都有它们的天敌,如果遇到自己的天敌就会快速逃走。
(一)深化游戏,根据动物之间的关系游戏
小结:动物在前,它的天敌在后面。
(二)出示其他图片,用儿歌说说还会发生的情节
1.出现了谁?2.谁能用儿歌的方法说说后面发生的故事。3.怎么说?谁在前?谁在后?
(四)幼儿分组游
讨论:怎样让游戏速度快,不停顿
教师小结:注意力集中,心里想着自己的角色,耳朵儿歌中念到后面跟着谁。
第三次要求:集体大游戏,跟不上节奏的自动淘汰
三.延伸活动
教师:自由活动的时候可以找好朋友继续玩一玩,速度越快越好!想办法怎么淘汰对手,最后一个就是最终的胜利者!
活动反思:
绘本活动《青蛙小弟睡午觉》图案非常生动、可爱。那活灵活现的青蛙一出现就深深地吸引了孩子们。整个活动中我始终让孩子在仔细地观察、发现、理解故事情节。并采用多种手段引领幼儿阅读,猜测是谁又出现了,这一部分注重创造宽松的教学氛围,积极与幼儿互动,边讲边提问,引导幼儿边听边思考,促进幼儿和老师之间的双向互动效果,同时在这一过程中的引导既能关注到全体,又能兼顾到个别,由浅入深,有效激发幼儿思考,发挥幼儿的想象力,显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐,从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
整个活动下来,孩子们在看看、说说中兴趣浓厚,那么老师如何从主导者的位置上下来,让孩子们能更开放自主地参与,有待我们继续研究。
大班语言关于教案篇9
设计意图:
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。
活动目的:
1、对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、多媒体课件(幻灯片)。
2、大、小皮球各1个。
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
教学重点:
帮助幼儿获得相反的'概念,能大胆探索反义词。
教学难点:
鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
活动过程:
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题
师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。
我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。
大班语言关于教案篇10
【活动目标】
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐
【活动过程】
一、导入:敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)
用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)
用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,
大家说声新年好。
四、拓展
提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)
尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
大班语言关于教案篇11
活动目标:
1.仔细倾听同伴讲话,并能迅速、正确地对话,提高语言反应的敏捷性。
2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。
3.明确并遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动重点:能明确游戏规则,会愉快合作玩游戏。
活动难点:学会用“某,某,__X”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。
活动准备:
经验准备:幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》;认识锁和钥匙。物质准备:自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁(各配有两把钥匙);自制两把大钥匙;歌曲《甩葱歌》。
活动过程:
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏,激发幼儿活动兴趣。
(1)出示苹果锁,示范“神秘咒语”。
师:老师这个魔箱里有一些神奇的锁,如果我们想要把锁打开,必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语,究竟是什么样的咒语呢?我们用儿歌把锁请出来吧。
(一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。)
师:这是什么锁?(用手势提示幼儿回答)(幼儿答:这是苹果锁。)
师:请听清楚神秘咒语:苹果,苹果,红彤彤。(语速慢)(拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)
接着再插入另一把钥匙说:苹果,苹果,香又甜。(咔嚓又
打开了苹果锁。)
(教师边读儿歌边操作:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)
师:哇!成功啦!看来老师的咒语念对了。
(2)出示星星锁、小白兔锁,再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。
师:我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。
师:“金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。”这是什么锁?(请用完整话回答:这是星星锁。)
师:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)
师:这里还有一把钥匙,请记住咒语要说两次星星,然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢?
(师:哇!星星锁打开了,你的咒语灵验啦。/师:哎呀,锁打不开,谁来帮帮他:星星,星星,__X)
师:魔箱里还有什么神秘锁呢?我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。(幼儿念儿歌。)
师:这是什么锁?(幼儿答:这是小白兔锁。)
师:谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢?
师:你的咒语灵验啦。/哎呀,打不开啊,谁来帮帮他。(小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
2.“开锁”游戏,让幼儿初步感知游戏玩法。
(1)幼儿扮演锁,教师扮演钥匙。
师:没有神奇锁了,你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙,你们来当神奇的锁,看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什
么锁呢?(引导幼儿说出各种锁的名称。)
师:你们想用什么动作表示锁起来了?可以这样锁,有没有不一样的。(两手握紧;两手交叉胸前等)
师:锁打开可以是什么动作?(开花;两手向上打开等)师:要边拍手边念儿歌,念到“咔擦咔擦把它锁”,你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯,请拍手念儿歌吧。
(请幼儿站到台上,与教师面对面站。)
师:这是什么锁?幼儿:这是__锁。师:__,__,__X师:这是什么锁?幼儿:这是__
锁。师:哎呀,我想不出这把锁的神秘咒语,谁来帮帮我。(请幼儿说出两句咒语。)
(引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,老师快点来开锁。)
(师用左右手分别拿着两把大钥匙。)
(2)教师扮演锁,幼儿扮演钥匙。
师:当锁真有意思呀,老师也想当当神奇的`锁,让你们来当魔法钥匙。
(引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)
(幼儿:这是什么锁?师:这是__锁。幼儿:__,__,__X)师:哇!锁打开啦,看来你的咒语灵验了。/师:哎呦,你没能打开我的锁,谁来帮他说出正确的咒语。
(小花、西瓜、香蕉、太阳等)
4.教师与一组幼儿玩游戏,边讲解边示范游戏,提出游戏规则。
师:接下来我们要来玩一个游戏,游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了,老师要先和一组小朋友来玩,其他小朋友可要听清楚游戏规则,否则你就不懂得怎么玩了。老师
已经把你们按照座位分为了四组:1、2、3、4。哪一组坐得最神奇,我请他们上来和老师玩游戏咯。
(先听清楚游戏规则:请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁,手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙,一个站圆圈里,一个站在圆圈外,和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁,就可以扮演锁,如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。)
5.幼儿分组开展游戏,教师巡回指导。
师:你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗?现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。
6.幼儿自由结伴玩游戏,教师巡回指导。
师:现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。
7.放松活动,分享游戏中的乐趣。
师:请暂停游戏,小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗?(不开心为什么呢?)你们觉得什么锁最特别?什么锁最难开?它的咒语怎样讲会更灵验?我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏!好了,让我们一起跟着音乐放松一下吧。
(在音乐《甩葱歌》中离开。)
大班语言关于教案篇12
设计意图:
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。
活动目的:
1、对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、多媒体课件(幻灯片)。
2、大、小皮球各1个。
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
教学重点:
帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
教学难点:
鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
活动过程:
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题
师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。
我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。
【大班语言教案《说反义词》】相关文章:
大班语言关于教案篇13
活动目标:
1、理解故事内容,能用较完整的语言复述故事
2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
活动准备:
故事情节的单幅图片十二幅,纸质拿锤子的棕熊一只;动画和录音光盘《找来的开心》;幼儿画册《语言》下P.10-11。
活动过程:
一、引出主题,激发兴趣
师:小朋友,当你们哈哈大笑时心情是什么样的?不开心的时候是什么表情呢?要是不开心了你会怎么办呢?(幼儿自由回答)
二、播放动画,理解故事
1、师:有一只叫蓬蓬的棕熊,你们看它现在是什么心情?
播放动画光盘《找来的开心》,将画面定格在蓬蓬在家的场景,请幼儿根据画面回答问题。
教师小结并提问:棕熊蓬蓬觉得很烦,它看什么都不顺眼,连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办?
幼儿猜想后,播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
师:蓬蓬看见谁了?熊猫奶奶在干什么?它看报纸时的心情怎么样?哪个词说出了熊猫奶奶的心情?蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么?
3、消音,播放黄狗送信的情节。
师:蓬蓬又遇见了谁?黄狗叔叔手里拿着什么?它在做什么?它开心吗?从哪里看出来的?蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢?
取消消音,重播黄狗送信的情节。
4、消音,播放小鸭子游泳的情节。
师:蓬蓬这次遇到了谁?小鸭子在干什么?它快乐吗?蓬蓬会怎么说?
取消消音,重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事,猜测情节发展。
师:蓬蓬走呀走,接下来会发生什么事呢?
播放门牌掉下来的情节。
师:蓬蓬遇到了什么事?他会怎样做?(幼儿自由回答)
6、播放蓬蓬钉门牌的情节,画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师:蓬蓬现在的心情是什么样的?从哪看出来的?蓬蓬为什么会开心?
先让幼儿自由回答,然后通过回忆前面的故事情节,引导幼儿说出:找到开心的最好办法就是找点事情做。
三、再次欣赏,复述故事
1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》,然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
四、迁移故事,情感教育
师:孩子们,听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得?要是你看见别人不开心会怎么做?
小结:当我们不开心的时候,学学小棕熊蓬蓬,去找点事情做,就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人,让所有的人都做个开心的人。
五、活动小结,感受快乐
师:好了,宝贝们,今天和你们在一起真开心,想让自己变得更开心吗?怎么办呢?(去找点事情做)那还等什么,来,和大家再见,我们一起去找点事情做。
大班语言关于教案篇14
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标:1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容,用语言和动作表演打鱼。
2、感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备:
1、撑船撒网的图片。
2、幼儿用书、磁带/CD。
活动过程:1、教师提问,引出话题。
出示挂图,请幼儿观察画图,说说图上都有什么。
教师:你去过鄱阳湖吗?鄱阳湖是什么样子的?
2、教师朗诵儿歌,幼儿倾听。
教师:你听到了什么?儿歌里的鄱阳湖是什么样子的?
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容,教师帮助幼儿整理、组织语言,用儿歌中的语言进行复述
3、出示教学图片,帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
(1)请幼儿说一说图上有什么,帮助幼儿整理思路,将画面与儿歌内容联系起来。
(2)结合画面,请幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的琅琅上口。
4、出示撑船撒网的图片,请幼儿说一说是怎样打鱼的,并进行表演。
(1)请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师:看看图上有什么?图上的人是怎样打鱼的?
(2)请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师:请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌,在念完最后一句后,请几位做捕鱼人,表演打鱼的动作去抓小鱼,其他幼儿做小鱼四散跑,增加幼儿念儿歌的乐趣。
大班语言关于教案篇15
活动目标:
1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。
3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。
活动准备:
1.物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。
2.知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。
活动重点:
能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。
活动难点:
能用散文诗的格式进行仿编。
活动过程:
一、猜谜引出,激发兴趣。
1.教师出谜:"有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。"(谜底:太阳)师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。
二、幼儿选太阳。
(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)
1.出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。
师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)
2.幼儿互相交流自己的意见。
三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。
师:老师也为四季选了太阳,你们愿意来听听吗?
1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。
2.提问:老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?
3.带着问题"它们又带来了什么呢?"欣赏散文诗第二遍。
提问:"四种颜色的太阳都带来了什么?"(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。
四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。
师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?
1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2.幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。
3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。
附故事:
我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。
我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。
我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……
大班语言关于教案篇16
活动内容:
1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。
2、黄山闻名天下,教育幼儿热爱家乡,要保护家乡名胜古迹,增强幼儿环保意识。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备:
1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。
2、环保资料:
3、黄山松所惧怕的松虫图片。
4、太平湖清澈水面与脏水对比照片。
5、布置好“美丽的家乡”展厅。
活动过程:
一、稳定幼儿情绪,组织教学。
师:知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观,看看我们的家乡有多美。
二、进入展厅。
1、教师担任解说员,讲解黄山太平湖主要景点。
黄山有四奇奇松怪石云海温泉,风景秀丽闻名天下。
太平湖大桥是座单塔斜拉桥,是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。
2、出示有关环保方面照片,引导幼儿讨论。
师:小朋友,这棵松树怎么了(生病了)
如果黄山的松树生病了那会怎么样?
1、黄山变的光秃秃的,不好看了,迎客松、送客松也没有了。
2、没有松树的根固,会引起山体塌翻、泥土流失。
3、没有树木,大自然失去平衡,自然界遭到破坏,人类的生存环境也会被破坏。
怎么办?(和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫)
师:(出示太平湖清澈水面与脏水对比照片)水为什么会脏?需要保护吗?怎么保护?
教师引导幼儿讨论太平湖环保问题,并要求孩子从孩子自己做起,从身边的人做起。
3、自由活动
请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言,并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等
4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。
师:小朋友我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌好不好?
引导幼儿创编。
我们的家乡在哪里?———我的家乡在黄山
黄山的风景天下闻名———风景秀丽天下传
太平湖上有座什么桥———太平湖上斜拉桥
像只大雁飞的高
我爱黄山
我爱太平湖
我爱我的家乡
教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。
5、活动延伸
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘展。
大班语言关于教案篇17
教案目标:
1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述、
教案准备:
1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。
2、一张枫树背景图,各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。
教案过程:
1、激发兴趣。
欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起幼儿大胆的讨论。
2、欣赏《红枫叶》前半部分。
提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?
3、续编
(1)教师引导幼儿续编
小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?
谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?
(2)引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。
(3)鼓励幼儿大胆思考,只要符合内容,就应给予肯定和支持。
(4)请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。
4、教师讲述结尾。
将幼儿创编的内容编入中。(也可引导幼儿编。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)
大班语言关于教案篇18
活动目标
1结合自己的感受理解诗歌内容,了解诗歌的句式特点。
2愿意大胆表达,学习用合适的词语表达自己的心情和感觉,学习仿编诗歌。
3加深对自我的认识,能正确对待自己的心情和感觉的变化。
4认读重点字词:高兴生气伤心冷热。
活动准备
1知识经验准备。了解一些表达心情和感觉的词语,懂得它们的含义;在日常生活中观察周围人的表情。
2物质准备。
挂图音带录音机打字卡大句卡小句卡画有不同表情和表现感觉的的小图片有表情或感觉特征突出的照片或图片若干;诗歌读本人手一册,小字卡。
3环境准备。
激昂准备的照片和图片布置在教室里。
活动过程
一、预备活动
1.师幼互相问候。
2幼儿有序取书或教师发书
二、感知理解活动
1.交流分享:丰富的表情。
师幼一起观看各种表情的照片或图片。
教师引导幼儿观察不同的表情,猜想产生这些表情的原因,鼓励幼儿用相应的词表达所观察到的心情和感觉。
2.欣赏诗歌。
教师出示挂图,播放诗歌录音,幼儿认真倾听,感知诗歌的内容。
3.幼儿自主阅读,教师观察指导。
重点指导幼儿根据画面人物的表情和动作,回忆所听到...的录音,与同伴相互交流,说出诗歌的内容。
阅读完后幼儿有序收书。
4.集体阅读,学习描述和感觉的词语。
教师与幼儿以问答的形式熟读诗歌。
三、体验活动
1.教师提问:能说说让你高兴或让你生气、伤心的`事情吗?
什么时候觉得累,什么时候又觉得冷、热呢?那是应该怎么办?
2.幼儿自由的表达,交流自己的不同感受,体验不同的感觉和心情。
四、游戏活动
游戏:找朋友。
教师让幼儿分别选好小字卡和画有表情、感觉的小图片,选好后大家边唱歌曲《找朋友》边在教室里拍手自由走动。歌曲结束后,拿小字卡和拿图片的幼儿根据相应的内容配对,成为好朋友。游戏可以反复进行。
五、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。
大班语言关于教案篇19
恭喜
活动目标:
1.通过拜年活动增加人与人之间的感情,感受新年祝福的喜悦;
2.学会新年祝福的语言,养成良好的交往能力;
3.懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。
活动准备:
扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔,阿姨的头饰或其他道具,小红包等。
活动过程:
1.导入
放"新年好"的音乐,营造过年的气氛。
指导语:
(1)小朋友们跟着老师进来,请你们边听音乐边找个位置坐下。
(2)小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话呢?
2.拜年的礼仪
指导语:
(1)小朋友们说说:新年的时侯唱歌之外还可以做什么?
(2)我们过新年时向别人拜年时是吧,那怎样向别人拜年?最常见的可以说:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福话。
小结:春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳,抱在胸前;一边晃动一边鞠躬,说祝福的话,最常见的"恭喜,恭喜"和"新年好。"
3.情景游戏"拜大年"。
指导语:
(1)小朋友们想一想,如果过新年时:你碰到爷爷奶奶的话;你会爷爷奶奶怎么拜年?
(2)小朋友想不想玩"拜大年"的游戏?那在游戏中有六个人物,分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们,一起表演拜年的情景好吗?
(3)先朋友自由分配角色,老师再给你们教你表演的人的身份要说的话,老师给你们讲时好好听,不同身份的人说话不一样,祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。
4.开始游戏。
(1)教师向幼儿师范,请幼儿师范。
(2)幼儿自己玩。
首先爷爷奶奶出场,幼儿上去拜年,说:"爷爷奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你们身体健康,涛比南山!"爷爷奶奶要说:"小朋友新年好,祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。
爸爸、妈妈出场,幼儿上去拜年说:"爸爸、妈妈新年好,恭喜、恭喜!祝你们工作顺利;万事如意!"爸爸、妈妈要说:"小朋友新年,祝你学习进步!"
叔叔、阿姨出场,幼儿上去拜年,说:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你们全家幸福,恭喜发财!"叔叔、阿姨要说:"小朋友新年好,祝你快乐!"并发一个红包。
最后,幼儿在教室里自由活动,四处走动,互相拜年说:祝福的话,互赠红包,最后看谁的红包最多。
活动总结:
让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。
活动延伸:
1.指导语:告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。
2.制作几张新年贺卡,写上祝福的话,送给老师和家人。
大班语言关于教案篇20
活动目的:
1、能安静地听别人说话。
2、能注意听别人对自己说话并作出回应。
活动准备:
玩具若干。
活动过程:
1、点名。
引导语:今天老师来点名,看看哪些小朋友来了。
教师点名,故意说错两三个幼儿的姓名,看看幼儿的反应。
提问:刚才我念错了几个小朋友的名字,是哪几个小朋友?你是怎么发现的?
2、游戏说说老师说的话。
玩法:将幼儿排成几个纵队,教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话,要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿,一直传到最后,由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。
3、你说我听。
引导幼儿两三个一起自由交谈,注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话,当别人说话时眼睛要注视着说话的人,不能随便插嘴或打断别人的话。
4、我说你做。
教师布置一些任务给幼儿,如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给__等,引导幼儿倾听并完成任务。
说说做做。幼儿自由组合,由一个幼儿提出任务,其他幼儿听到后完成任务。