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最新幼儿园大班语言教案

时间: 新华 大班教案

编写教案有助于教师更好地准备教学,提高教学质量和效果。要怎么写最新幼儿园大班语言教案呢?下面给大家分享一些最新幼儿园大班语言教案,供大家参考。

最新幼儿园大班语言教案篇1

活动目标:

1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。

2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。

4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣。

活动准备:

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程:

1.观看录像,感知、理解故事内容。

(1)观看录像,完整欣赏故事内容。

(2)提问:这个故事讲了一件什么事情?

2.讲述故事。

(1)集体完整讲述故事,能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述,人人参与。

3.表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事,其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

最新幼儿园大班语言教案篇2

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

活动准备

大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。

活动过程:

(一)开始部分:

组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的&39;小蜗牛》

(二)基本部分:

1、整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

2、幼儿自由讲述。

3、请个别幼儿讲述。

4、分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:

图一:

小蜗牛和乌龟要去干什么?

图二:

(1)、小乌龟为什么要睡懒觉?

(2)、乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?

图三:

(1)、乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?

(2)、小蜗牛这时正在干什么呢?

5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:

图四:

(1)、走着走着发生什么事情了?

(2)、乌龟为什么会上河里去呢?

(3)、掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

(4)、小乌龟怎么说?怎么做呢?

图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。

6、幼儿自由排图,进行创造性讲述。

活动结束:

搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。

最新幼儿园大班语言教案篇3

有趣的西瓜皮

设计意图:

在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

活动准备:

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述

师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述

幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图,示范编故事:

有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!

小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)

请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述。

自我评析:

反思“有趣的西瓜皮”活动,我有如下收获: 收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。 收获二:教师要善于控制课堂秩序,让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的,但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动,我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。 收获三:在幼儿的创造性讲述中,教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画,其中每一个环节,我都充分肯定和鼓励幼儿的创造,使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

最新幼儿园大班语言教案篇4

活动目标

1、初步学会儿歌《属相歌》,理解儿歌内容。

2、正确讲述十二属相的排列顺序。

3、乐意学习儿歌《属相歌》,培养对属相的兴趣。

重点难点

十二属相的排列顺序,十二属相的动物名称。

活动准备

1、物质准备:相关演示文稿、呼啦圈、《属相歌》音频、助教老师。

2、精神准备:对十二生肖动物的叫声、模仿动作、的前期经验。

活动过程

一、导入部分

(一)图片导入,引出话题。

师:孩子们,你们看这个是什么(出示图片)。今年是猪年,也就是属相。

二、基本部分

(一)引入视频,学习属相知识。

师:知道什么叫生肖吗?(引入视频1)。

小结:原来最早记录人们岁数的就是十二生肖。

师:说一说十二生肖有哪些?(引入视频2)。

小结:原来十二个生肖只有(依次播放十二生肖的图片)。

(二)创编动作,初步学习儿歌。

1、假设人物,烘托气氛。

师:我有一个魔法圈,我可以让我的魔法圈转起来,也可以停下来。我还可以让它跑出去又跑回来。要练咒语了。我的&39;魔法好像失效了,小朋友给我一点掌声好不好,我再来试一次,我要念咒语了,去,回。

师:魔法师要把小动物唤醒了。

教师根据音频加入动作。

师:我唤醒了哪些小动物?

2、学习鼠

师:第一个小动物是谁?现在老师说,小老鼠(你们说)排第一,个头不大(你们说)真神气。知道神气是什么意思吗?

小结:神气就是很棒,(竖起大拇指)。

3、学习牛

师:刚才视频里,老鼠是骑在谁的肩上的?(牛)牛的头上有什么,它的角是什么样子?它的声音是怎样的?(幼儿模仿)老牛排第几?跟着老师做一做(老牛第二)。

4、学习虎

师:老牛第二,第三是谁呀?虎第三,虎的爪子厉害吗?我看看哪一头老虎最凶猛?凶猛的老虎是这样的(示范)。跟着老师做一做(虎第三)。

5、学习兔

师:虎第三,看看后面是谁呢?(小兔动作)兔子跑得快吗?(快)这样快一点,还是这样呢?跟着老师一起来学一学,兔子第四跑得快。

6、学习龙

师:出示龙的图片,这是什么?(幼儿回答)这是龙什么动作像龙?我们一起来看看,(播放视频)。(幼儿自由创编)刚才有小朋友这样的,(示范动作)赞成这样的举手。

7、学习蛇

师:龙排第几(五),蛇呢?蛇第六,蛇的声音是怎样的?请一位小朋友来做一做蛇的动作?

8、学习马

师:小朋友,骑马是什么样?(幼儿模仿)

小结:教你们一个方法,骑马骑得很快,把鞭子举起来,咱们给马抽一下,(示范脚)看我的脚快不快?(马是老七不落后)。

9、学习羊

师:羊的头上有什么,它的角是什么样子?它的声音是怎样的?(幼儿模仿)。跟着老师做一做(羊第八)。

10、学习猴、鸡

师:听着音乐一起变小动物的模样,你们会吗?(播放音乐)幼儿自由创作。

11、学习狗

师:考考你们,去年是什么年(猪年、鸡年......)

小结:是狗年。狗(示范动作)排十一,这是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起来,狗排十一汪汪叫。

12、学习猪

师:二师兄是谁?

小结:猪八戒是什么动物,(猪),猪的肚子圆圆的、大大的。

师:哪个动物排第一?谁最后来报道?

小结:老猪最后来报道。

(三)完整的学习儿歌。

1、游戏-坏蛋来了

规则:助教老师扮演坏人,创造坏蛋爱听《属相歌》的情境,坏蛋随机抓幼儿,能较完整的唱出儿歌,则为赢家。

2、轮流选幼儿当坏蛋玩游戏。

三、结束部分

师:现在,我有一个问题:小明属猪今年6岁,她的好朋友属虎,今年几岁呢?嘘,不要告诉我,今天回去问问爸爸妈妈,明天来告诉我哦。

活动总结

此活动内容的十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它由十二种动物组成,是孩子所熟知的,大班孩子们通过模仿、游戏的方式,初步学会了儿歌《属相歌》,能够初步说出十二生肖的排列顺序。

版本1大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐幼儿园大班家长会ppt课件下载

最新幼儿园大班语言教案篇5

目标:

1理解故事传说内容,学习描述月亮变化的语句。

2初步了解故事传说中比喻手法的运用。

准备:

自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

过程:

1以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2教师完整讲述故事传说一遍。

这个故事传说题目叫什么?故事传说里说了件什么事?

3教师运用图片讲故事传说,帮助幼儿理解故事传说内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的&39;呢?

4教师利用教具再次讲述故事传说。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的弯弯的好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5向幼儿介绍故事传说中的比喻手法。

(1)故事传说里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附:故事传说夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

最新幼儿园大班语言教案篇6

一、设计意图:

儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特,是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里,什么样的事情都可能发生……但是,儿童不可能永远生活在想象中,他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以,我们大人应该做的就是:在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯,帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面,逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们:想象世界是奇妙迷人的,而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成,才建构起他们丰富多彩的童年。

同时,这本书也将引领我们走近小学,它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员,孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。

二、活动目标:

1、理解故事内容,将想象和现实进行对比。

2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。

3、愉快地阅读图画书,感受蕴涵其中的夸张和幽默。

三、活动准备:图画书人手一本;投影仪

四、活动过程:

1、激发阅读兴趣

——出示图书,展示封面。

——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书,请小朋友观察一下封面,猜一猜这本书讲的是什么。

——幼儿讨论大胆猜测。

2、阅读图书,了解故事内容

(1)教师阅读

——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》,到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。

——教师阅读,幼儿观察图画,了解故事内容。

——幼儿质疑,师幼共同分析。

(2)幼儿自由阅读

——这些问题的答案就藏在书中,请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。

——提醒一些阅读规则,倾听并引导幼儿完整讲述。

(3)师幼共同讨论

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?

——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?

——通过充分的讨论,了解想象和现实之间的差异。

3、尝试想象创编

——你也来想象一下,你会怎么上幼儿园,怎么起床,怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想,自己编。

——可以拿着画纸去画下来,或者继续讲给好朋友听!

最新幼儿园大班语言教案篇7

设计背景

对于刚入园的小班孩子而言,他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家,为此我设计了这次活动,目的是通过对画面细节的观察和判断,家庭生活的回忆和模仿,引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱,体验全家人在一起的欢乐时光。

活动目标

1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光。

2、尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。

3、通过介绍家人,让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

重点难点

重点:在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

难点:尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。

活动准备

ppt图片音乐《让爱住我家》

活动过程

一、导入:

1、教师小朋友们今天老师带来了一本书,书里的小朋友要向你们介绍他的家人,你们想看吗?

2、出示封面:教师;为了让小朋友看的更清楚,老师把这本书的内容放到了电脑里,小朋友可以通过大屏幕观看,我们一起来看看吧!

这本书叫什么名字呀?你们在封面上看到了什么呢?(幼儿和封面上的小宝打招呼)小宝的家里有些什么人呢?

二、引导幼儿观察画面,介绍爷爷奶奶爸爸妈妈,激发幼儿对阅读的兴趣

1、出现爷爷:老师问:这是谁?这是小宝的爷爷,爷爷手里拿的是什么呀?我们来模仿一下爷爷走路好吗?(带领幼儿一起模仿爷爷走路)

老师:爷爷要看报纸,可是眼镜不见了,爷爷找来找去也没找到,沙发上没有,下面没有,小朋友们眼镜在哪里呢?小宝帮助爷爷找到了眼镜,小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶:老师:这是谁呀?奶奶在什么地方啊?奶奶在煮什么呢?给谁吃?小宝吃的怎么样呢?小朋友家里是谁做好吃的呀?

3、出现爸爸:小宝家还有谁呢?爸爸在做什么呢?(锻炼)。我们也来锻炼一下好吗?(教师带领幼儿做运动)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(哑铃)很重很重的,爸爸真是个大力士,能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢?在玩什么呢?(和幼儿一起玩荡秋千)

4、出现妈妈:妈妈在干什么呢?小朋友们看小宝为什么这么开心呢?小宝手里拿得是什么啊?(靠垫)妈妈爱小宝给小宝讲故事,小宝也很爱妈妈,给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

5、出示四幅全图,通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景,培养幼儿的语言表达能力。

图一:爷爷要看报纸,小宝帮爷爷找到了眼镜。

图二:奶奶给小宝煮饺子吃,小宝吃的可香了,奶奶看着真高兴。

图三:爸爸陪小宝玩秋千的游戏,小宝玩的开心极了。

图四:妈妈每天给小宝讲好听的故事。

总结:

小宝的一家充满了温馨,充满了快乐。

6、全家福照片:教师:家里每一个人都爱小宝,小宝也爱家里的每一个人。

三、幼儿介绍自己的家

教师问:小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家,现在来说说你们的家吧!

四、结束:

欣赏歌曲《让爱住我家》,提升情感。

教:家里人这么疼爱我们,我们为他们做点什么呢?

结束语:

小朋友们真棒,如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的,让我们一起唱出心中的爱吧!歌曲《让爱住我家》。

歌中插入:

小朋友的家中有爱,心中有爱,幼儿园也有爱,小朋友之间也有爱,让我们互相抱一抱,传递我们的爱吧!

活动延伸:

小朋友们,小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里,我们一起去看一看,找一找好吗?

最新幼儿园大班语言教案篇8

设计意图:

[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标:

1对欣赏诗歌感爱好。

2理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

3在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

活动打算:

图片课件。

活动过程:

1播放PPT[雪花满天飘],导入。

①师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)

②师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的.雪花会飘到什么地方去呢?”

2学习诗歌[假如我是一片雪花]。

①教师有感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。

②师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)

③师问:“诗歌叫什么名字?”

3分段学习诗歌内容。

①出示图谱,学习诗歌内容。

②根据图谱朗诵诗歌。

③师:你发明了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4欣赏课件,幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。

①师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②欣赏课件[假如我是一片雪花]

③分角色学习表演。

5游戏[雪花飘](创编诗歌环节)

①师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②游戏玩法:

师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6播放音乐,分享创编成果,体验快乐。

①教师朗诵创编诗歌内容。

②师幼共同朗诵表演。

③师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

附诗歌:[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾做游戏;

飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

最新幼儿园大班语言教案篇9

活动准备

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)

叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动目标

在观察动物“吃月亮”的画面中,讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

与同伴一起探究叠高的“奥秘”,从中体验探索的乐趣。

活动过程

一、交代名称,引发好奇

(通过“开门见山”式的问题引出作品,引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2.你认为月亮是什么味道的?

3.过渡:有一群动物也在想:月亮是什么味道的?它们想去摘月亮,动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?

二、听讲故事,理解作品

(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容,讨论并发现叠高的一些方法,促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

1.播放PPT:看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

(1)大象这么大,海龟这么小,我们一起帮忙想个好办法,让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤,可以怎么做(引导幼儿大胆推测)?

(2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上,它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好?

(3)现在几个动物在摘月亮(7个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)?为什么小老鼠爬上去比较合适?

(4)小老鼠为什么能成功?这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗?

(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?

2.小结:动物们互相配合,慢慢地往上叠,它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败,最终成功地够到了月亮,尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3.过渡:动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮,品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”?

三、小组合作,探究方法

(借助操作体验和问题讨论,引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”,体验合作游戏的乐趣。)

1.第一次探索。

提供材料:每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐,筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

(1)交代操作要求:

这些材料像什么呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)?

有的动物是两条腿的,也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

材料只有4份,而我们有16个人,可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)?

(2)幼儿4人一组探索活动。

[观察要点]:怎样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的?

(3)交流各自用什么办法“够月亮”

2.第二次探索。

提供材料:每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

(1)交代操作要求:

这次每个小组增加了材料,你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

(2)幼儿4人一组探索活动。

[观察要点]:幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时是否细心?

(3)交流各自用什么办法“够月亮”。

(重点介绍与众不同的方法,分析成功或失败的原因。)

3.小结激趣。

“够月亮”的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,相信你们肯定可以够到月亮。

延伸活动

请幼儿欣赏图片或PPT,引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面,进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

在区域活动中,提供叠高用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。

最新幼儿园大班语言教案篇10

活动目标:

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备:

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程:

1、激发导入:

(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”

(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”

2、欣赏理解

(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。

(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:

“这间快乐的小屋是什么样的呢?”

“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”

“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”

(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达:

(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。

(2)启发想像,大胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”

(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

最新幼儿园大班语言教案篇11

一、活动目标

1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。

3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。

二、活动准备

(一)物质准备

1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。

2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。

(二)知识经验准备已有简单的“浮力”的实际尝试。

三、活动过程

(一)教师指导幼儿看图。

1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的`洞。

2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏?后来发生什么事?”

3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

4.出示手持各种工具的小朋友。

①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。

②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。

(二)幼儿运用新经验进行讲述。

1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:

①小朋友在取球的时候,发生了什么事?

②什么人用什么办法把球从洞里取出来?

③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。

2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

四、各领域渗透

科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

五、生活中渗透

教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。

六、环境中渗透

环保墙饰:救小鸟。

七、家庭中渗透

家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

八、活动评价

项目:

目标实现程度:

内容适合程度:

活动设计趣味程度:

幼儿的“三性”表现:

存在问题:

等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

最新幼儿园大班语言教案篇12

拜年

活动目标:

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。

活动准备:

《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程:

1、播放《恭喜》动画,导入课题:

师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?

师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?

如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

5、给老师拜年。

师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动:三句半表演《拜年》。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班语言教案

三只蝴蝶的反思

《纲要》明确指出:“创造一个和自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显,便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演,使幼儿进一步加深对故事的掌握,通过学习这个故事,还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿通过这次学习,可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。

我设置的活动目标:1、仔细观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的对话。2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点:学习故事中反复出现的对话与短语,学会关爱同伴之情。

设计意图

一、创设问题、情境,激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,移动小图片,来吸引幼儿的眼球。(目的:激发兴趣。)

2、设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景,(目的:激发孩子们的求知欲。)

二、分段欣赏故事,进一步理解故事内容。

(目的:采用分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)

1、一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了?(幼儿回答)提问:雨点落在身上感觉怎么样的?(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的:激发孩子们帮助别人的情感)

2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)

3、提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的:结合日常的经验,说说自己对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情。)

5、这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改,例如:叶子说:“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的:是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决遇到的困难。)

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。(目的:突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)

2、提问:你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的:达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。)

五、延伸活动:

把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。(目的:让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台。)

执教后的感受:对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同。因此,我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育,更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路,从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单,还要给幼儿思考和想象的自由和空间。

幼儿园大班语言教案

故事——月亮姑娘做衣裳

活动目的:

1. 使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

2. 学习词:量、衣裳、可惜。

活动准备:

月亮不同时期的图片 实物投影仪

活动过程:

1. 提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

2. 教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

4. 在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

5. 复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

6. 活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

幼儿园大班语言教案

月亮姑娘做衣裳

教学目标:

1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.

准备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1) 以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论

2. 结合图片,分段欣赏故事.

(1) 教师讲述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。

(2)教师讲述第二段。

提问:a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)

(3)教师讲述第三段。

提问:a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)

师:今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3. 结合图片,完整欣赏故事。

提问:月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子。

4. 给月亮姑娘做衣裳。

(1)师:原来月亮姑娘每天都在变化着,平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳,晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅,你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答

(2)幼儿制作衣裳,教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

幼儿园大班语言教案

绝句

活动内容:古诗《绝句》

活动目标:

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。

活动过程:

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好

看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,

几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,

这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。

5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是

从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

最新幼儿园大班语言教案篇13

活动目标:

1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。

2、激发幼儿爱听笑话故事。

3、引导幼儿学看漫画,尝试说及创编笑话故事。

活动准备:

一些笑话图片

活动过程:

一、引导幼儿感知笑话故事,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、让幼儿结合实际谈话,激发幼儿参与活动的积极性。

2、让幼儿初步了解好笑的故事。

(1)出示挂图1——3。提问:万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的?(让幼儿自由说说,然后教师小结)

(2)让幼儿猜测:万尔福叔叔这么爱惜自己的头发,你觉得他的头发长得怎么样呢?(幼儿自由猜测,教师不作肯定与否定回答)

(3)出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢?

(4)引导幼儿讨论交流,理解好笑的原因。提问:你们为什么笑得那么开心呢?(有趣、滑稽、与我们想的不一样)你们觉得什么地方最好笑?

(5)完整讲述笑话故事。(师幼一起)

二、看漫画,学说笑话。

1、找好笑的地方

2、学笑话故事。

三、看漫画的前几幅图,创编

最新幼儿园大班语言教案篇14

活动背景:

现在的孩子大都是独生子女,他们在享受长辈们无穷无尽的疼爱的时候,是否也懂得关心、体贴长辈?

无意间,我在我园的哇哇故事馆里发现了这本新书《一根刺的小刺猬》,这是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人,在他无助的时候,别人也对他伸出了援手。我可以借助这个故事让孩子们理解人与人之间的互相付出、互相帮助、互相关爱,懂得爱和付出是相互的。

教学目标:

1.欣赏故事内容,理解在帮助别人的时候,自己也可能会陷入困境,但却不能失去信心。

2.辩论大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。

教学重点:

欣赏故事内容,理解在帮助别人的时候,自己也可能会陷入困境,但却不能失去信心。

教学难点:

辩论大胆,能在众人面前表达自己的观点。

教学准备:

自制PPT,故事录音,电脑。

教学课时:

1课时。

教学过程:

一.出示小刺猬形象,激发幼儿兴趣。

这是谁?他到底是谁呢?让我们一起来听听故事吧。在听故事过程中如果你有不明白的地方请你记在心里,等故事讲完后我们一起来解答。

(他好奇怪哦,他的身上怎么只有一根刺呢?这究竟是怎么回事呢?让我们一起来听听故事《一根刺的小刺猬》)二.欣赏故事第一段,互相提问理解故事。(讲述第一段故事从"秋天到了小刺猬很开心")1.小朋友,现在你们知道这个小动物是谁了吧?

2.刚才听故事的时候你们有不明白的地方吗?

3.我也有一些不明白的地方,你们也来帮帮我好吗?

小鸟拔小刺猬身上的刺,小刺猬会疼吗?他为什么还要把刺送给小鸟?

4.小结:小刺猬忍着疼痛把自己刺送给了小鸟,他的善良和友爱大家都记在了心里,可是大家都没有想到,只剩一根刺的小刺猬却遇到了一个大麻烦。

三.欣赏故事第三段,引起幼儿讨论。

1.讲述第二段故事。(小刺猬穿过森林她只是没认出我来)2.小刺猬遇到了什么麻烦?

3.小刺猬帮助了小鸟,却被妈妈刚出了家门,你认为小刺猬帮助别人值得吗?

4.现在有两种观点,正方观点是:认为小刺猬帮助别人是值得的,反方观点认为不值得,现在我们分成两组,请支持正方观点的小朋友坐到这边,支持反方观点的小朋友做到这边,现在开始调换位置。

5.分组讨论。你们分好了吗?请你们讨论一下,说说值得和不值得的理由。教师巡回指导

6.你们讨论好了吗?好,现在先请正方的小朋友说说你们的观点和理由,你们同意他们的观点吗?

7.小结:大家讨论的非常激烈,那现在让我们听听小刺猬后来怎么样了?

四.想象故事第四段。

播放小鸟音乐,谁来了?发生了什么事?幼儿想象讲述故事。

五.完整地欣赏故事。

1.刚才小朋友们讲得非常高兴,现在让我们一起来完整地欣赏故事吧。

2.你们喜欢故事中的小刺猬吗?为什么?(辅助问题:在妈妈不认识他的时候,小刺猬是怎么做的?他不断地告诉自己什么?谁来说说看?)是啊,在妈妈不认识自己的时候,小刺猬不断地鼓励自己,相信妈妈。

3.小结:在我们帮助别人的时候,一定不能使自己陷入困境之中,即使遇到了困难,也要向故事中的小刺猬一样,不能失去信心,耐心等待机会,重新出发。

4.小朋友们我们也把这个有意义的故事讲给班上的其他小朋友听听吧。

活动反思:

故事《一根刺的小刺猬》是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人,在他无助的时候,别人也对他伸出了援手。借助这个故事让孩子们理解人与人之间的互相付出、互相帮助、互相关爱,懂得爱和付出是相互的这一道理。同时,也让孩子知道在帮助别人的时候,自己也可能会陷入困境,但却不能失去信心。

我利用自己极富感染力的语气和语调,把这个故事演绎得惟妙惟肖,在听到小刺猬被妈妈拒绝在门外无法回家时,许多孩子禁不住流下了眼泪,当孩子们把小刺猬的心理迁移到自身时,他们才会身临其境地感受到小刺猬孤单难过的心理,正是这样感同身受的境遇为以下的辩论活动做出了铺垫。

在辩论活动中,孩子们根据自己的观点分成正反两派,一方支持小刺猬助人为乐的行为,另一方则认为这种助人为乐的行为不值得,我作为旁听着,不时的抓住辩论双方的重点,提示孩子们坚持自己的观点,并辩证地看待对方的观点,并通过最后的故事引导让孩子们懂得在帮助别人的时候,自己也可能会陷入困境,但却不能失去信心。

整个活动的流程较清晰,师生和生生互动的效果较好,唯一不足之处是作为一节语言活动,在活动中对于幼儿语言品质的提升,还需仔细推敲。

最新幼儿园大班语言教案篇15

活动目的:

1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

活动准备:

汉字卡片、象形文字的图片等。

活动过程:

一、必学活动:(17人,重点指导)

(一)开展游戏:谁是我的好朋友。

玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

(二)了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

(三)开展游戏:给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,巩固幼儿对汉字的认识。

(四)开展游戏:大抽奖。

玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

(五)小组操作活动。

A组:用积木拼摆汉字。构区操作,墙上贴有字卡供参考。)

B组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)

二、自选活动

(10人,由冯老师指导)

(一)自学活动:字格游戏。

1、印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的应与范例一样。

3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。

(二)区域活动:(8人,由刘老师指导)

美工区:粘字游戏等。

操作区:汉字瓶子棋等。

计算区:计算小花网等。

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