2024年四年级上册英语教案大全
教案是备课向课堂教学转化的关节点，那么关于四年级上册英语教案怎么写呢？以下是小编整理的一些四年级上册英语教案，仅供参考。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇1
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的'感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇2
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的`数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2.吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。
2.听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate,接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音T: Listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生How many books?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇3
教学目标：
(1)知识目标
1.学习本文主要新单词：cry break monster
2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目标
1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标
了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的.困难。
教学重点：
能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：
动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音
课前准备：
单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, __? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)
And did you break your toy?(对S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再听一遍，出示问题
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练
(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗读
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具准备：
1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。
2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像
2024年四年级上册英语教案大全精选篇4
一、教学目标(Teachingaims)
1、通过练习课本第22、第23页Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。
2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3、要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具(Preparations)
1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。
2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1、老师带领学生复习时间的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老师带领学生复习星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。
(二)巩固练习
1、学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的问答练习。
2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做练习的同时，老师板书I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing…后，老师说：Let’s go and join him/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
(三)作业
1、听录音，读课文。
2、和父母一起练习对话。
3、预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. Listen and say.
录音内容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1、通过唱Days of the week这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3、让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容(Activities)
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something.We/They/You/The boys are doing something.
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的`图片。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1、师生对话：
T:What day is today?
S:It’s…
T:What time is it?
S:It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。
(二)学唱歌
1、先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。
2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3、老师讲解这首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
(三)做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作业
1、完成《活动手册》上没有做完的练习。
2、预习下一课。
3、准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记(Notes)
2024年四年级上册英语教案大全精选篇5
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
教学难点：
1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶，单词卡片，各科课本
教学过程
（一）游戏温习旧知
1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2.展示课件中的.老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
（二）新授
1.引出短语“一本书”
2.引导孩子用英语说出an English book
a Chinese book
a PE book等，强调英语，美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6.Do you like科目？的问答练习Yes, I do./No, I don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
（三）巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
（四）作业
自编2组对话，并和同桌练习。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇6
教材分析
1.（1）课标中对本节内容的要求：
①要求学生能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.
②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book, English book.
③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:put your pencil in your desk.
（2）本节内容的知识体系：学会用I have...It’s black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。
（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 let’s do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分 let’s talk中的.课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，I have...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子What’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。
2.本节核心内容的功能和价值：
①让学生会用I have ...来造句。
②让学生会认读与书有关的单词。
③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。
学情分析
1.这节课主要让学生掌握I have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。
2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。
3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。
教学目标
1.会用I have ...来描述自己的物品并简单说出其形状。
2.掌握新单词（主要是指书的单词）
3.听懂指令把物品放到相应的位置。
教学重点和难点
教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用I have...来描述。
教学难点：用I have...来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇7
一、教学内容
本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导
任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
2、过程与方法
本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的`主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
3、情感、态度和价值观
（1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。
（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。
（3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重、难点分析
1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
六、课前准备
1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教师准备录音机和磁带。
3、学生准备与本课时相关的书本。
七、教学过程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。
（1）主题任务型活动
唱歌激趣，导入主题
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
学生一边唱歌一边把自己的书举起来。
Task 2: 教师利用图片介绍书包里的各种书。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教师再次展示书本并一一教学这些单词。
Task 3: 介绍各种教科书。
T:Can you read these books?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.
创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。
Task 4: 学生听指令出示各种书。
教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。
（2）挑战性活动
Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。
学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。
这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。
八、小结
在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇8
教学目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：
创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：
功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：
课件，头饰，图片。
教学过程：
(一)组织教学
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)导入
1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? What size do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100
(三)新授
1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事课件。
3、看后提问
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。
5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。
(四)巩固练习
1、学生跟读。
2、分角色进行朗读。
3、让学生表演对话。
(五)作业
1、跟录音机读熟。
2、与同学合作表演对话。
板书设计：
2024年四年级上册英语教案大全精选篇9
教材分析：
本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
学情分析：
学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。
教学目标：
1、能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
2、能使用句子：Do you want some...?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you.
3、掌握并能运用句型：Do you want some...?
教学重点：
掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教学准备：
单词卡片，录音磁带，录音机。
教学过程：
1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。
(设计意图:提高学生兴趣,集中学生注意力)
2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。
(设计意图:通过旧知识的学习,很好的`过渡到新知识学习)
3、板书今天要学习的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。
(突出今天的重点句子,简洁明了）
4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。
（培养学生阅读能力，提高听力能力）
5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some …?提问小组队员，被提问的用Yes please. No,thank you.来做选择回答。
（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）
6、最后在复习下单词和句子。
(巩固今天的内容）
(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）
7、布置作业。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇10
一、教学目标(Teachingaims)
1、要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2、要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3、学生能熟读并理解本课课文意思。
4、“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1、会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2、学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具(Preparations)
1、教具：录音机(带)、图片。
2、学具：跳绳。
四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1、学生一起唱上节课所学的歌曲。
2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老师请一个同学帮助进行对话：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.(用手或数字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)
(二)新授
1、在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六)
2、老师出示一张图片并介绍说：
Look! What are they doing?(他们在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。
(三)巩固练习
1、听录音，跟读课文。
2、老师领读黑板上的重点句型。
3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。
4、让学生两人一组练习新对话。
5、老师抽查学生新单词和新对话的.掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。
6、做《活动手册》上的听力练习。
I. Listen and connect.
录音内容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
录音内容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作业
1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。
2、做《活动手册》第Ⅳ题：
参考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇11
教学目标
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备
ppt课件、单词卡片。
教学重点
本课时的四个单词。
教学难点
在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warming up
1、Let’s sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
3、Let’s group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
C.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)
四、布置作业
1、听录音，熟读P59。
2、完成P59的表格，并说一说。
3.、(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、教学反思
在进行group work的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的教学计划被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次能够更好的.表达我的教学方法，和新的教学理念。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新教师和老教师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老教师们，如何用最简单，学生最容易接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀教师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀教师们的教学方法，教学经验，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明了一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触教师岗位的新人们，认识到自己的不足。同时，也给我们新人提供了表达自己新教学理念的平台。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇12
教材分析
本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的.位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。
学情分析
本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。
教学目标
（一）知识目标
1、学会单词：study (书房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .
2、会用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.
（二）能力目标
1、使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。
2、通过“do alk play write write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的能力。
（三）情感目标
培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。
教学重点和难点
重点：学习本课生词，掌握“whereis (are )…？”,“is (are )…？”句型，会朗读句子，理解语义。
难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take ”“have ”在本课中的运用。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇13
一、学情分析
今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标
学生以个人或集体合作的方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点
1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点
本册的单词、句型及相关的`语法知识
六、教学目标
希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率.
七、教学方法
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学
力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。
1.充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1）Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）
2）Listenandpoint（听音指图）
3）Listenando（听听做做）
4）Puttheminrandomorder(打乱顺序做)
2.注意示范教学单词的发音
3.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。
（三）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
（四）趣味故事教学
每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：
1）教师让学生听录音、看图，猜图意。
2）教师在演示中略教扩展性语言。
3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。
4）优秀者自我展示。
4.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1）对会话和词汇的评价
2）课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
3）每单元的听力检测
（五）几点提示
充分体现主情境图的作用：
1.展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。
2.本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。
3.用于复习时展开游戏。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇14
教学目标：
知识与技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
过程与方法：单词、课文、对比
情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置
德育目标：培养学生的方向感
重点：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教学方法：
讲授、对比
教学过程：
（一）导入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
（Improve the students ability of oral English）
（三）巩固新知
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
（Look at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作业布置
（五）小结Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板书设计
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
2024年四年级上册英语教案大全精选篇15
一、学情分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
三、教学目标
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的.习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作;
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重难点
1、重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施。
1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。
2024年四年级上册英语教案大全精选篇16
一、教学目标与要求
1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析
让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前准备
1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤
1）热身
1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）
2、教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？
2）预习
教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新课呈现
let’s learn
1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？学生回答books.教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study.
2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的.词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戏：看谁反应快。
a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here.
教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’s here.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y.
let’s do
1、教师出示let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含义。
2、学生听录音，边说边做let’s do部分的动作，教师鼓励学生自编动作。
3、游戏：配对游戏
教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。
4）巩固与扩展
1、做本单元a let’s learn部分活动手册配套练习。
2、游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画
draw a big house.
draw a study in it.color it red……