人教版五年级上册英语教案免费下载
编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么关于五年级上册英语教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版五年级上册英语教案免费下载，仅供参考。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇1）
教学内容：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
It’s mine hishersJimmy’s.
运用任务：
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序：
一、热身复习
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.
完成练习，听录音，试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.
完成运用任务2.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇2）
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.
3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)
(2)指名读已经学习的几个单词。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇3）
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇4）
一、教学目标与要求
1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
二、教学重、难点分析
1、了解sperm whale和killer whale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation Read and write
(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Story time
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。
(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇5）
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的`话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇6）
教学内容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教学要求：
1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲 The signs in the park
重点难点：
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备：
录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图
教学过程：
一、Revision
利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集体朗读单词
集体读短文，个别表演 课文
三、Read and match
部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟读单词
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比较er 发音为// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《练习册》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板书设计：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇7）
教学内容：
unit 3 part a look, read and say
教学目标：
1、学生能听说读单词exciting
2、学生能听说读写单词excited, sports.
3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。
重点难点：
一般过去时态的理解和运用
教学准备：
1、多媒体课件
2、录音机
教学过程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it’s a fine day today, isn’t?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it’s …
t: when’s your birthday?
s: my birthday’s on the …of …
t: my birthday’s on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it’s olympic games. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)
t：look, the children are having a sports meeting. let’s say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they’re swimming.
skating, skating, they’re skating.
skiing, skiing, they’re skiing.
running, running, they’re running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it’s …
t: it’s very exciting.(课件出示图片和单词)
操练新单词，朗读、组词和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)
巩固新内容
课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的'形式谈论该视频。
5、was were以及一般过去时的意义。
根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。
6、just now, a moment ago
t; 如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago.
(朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句)
三、巩固操练
1、将下列句子改成一般过去时
2、看一看，比一比，说一说
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇8）
教学目标：
1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的'重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点：
能熟练运用本单元的重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教学过程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日历说日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班进行汇总反馈
A: ’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通过询问制作全班同学生日表。
3. 预习Part E。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇9）
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.
3、了解Good to know的单位常识，了解他们的`换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)
(2)指名读已经学习的几个单词。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇10）
一．教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五．课前准备
1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的`单词卡
六、教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇11）
一、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
9、分别在Unit 1 You’re good at drawing, Peter、Unit 8 The Dragon Boat Festival和Unit 10 Tomorrow will be rainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语和录音。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的'质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。
五、具体做法
1、注重词汇的呈现方式，利用Let’s learn 部分引入新词， 在实际交流当中教学单词;巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
2、充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。
3、融会话教学与情景表演之中
4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。
5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意 识。
6、作业进行分层：成绩好的学写作文;中等的写对话;最后就 是写单词。
7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养 学生养成良好的语感。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇12）
She learnt English.
教学目标
1.学会词汇learnt these dancer
2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：
学会词汇learnt these dancer
教学难点：
运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1. Sam was____then.Now he is____X.(short tall)
2. My mother__X ______then.Now she__X __X.(old young)
Step2.合作探究，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇13）
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇14）
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析
五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三．教材分析
五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
ReadandePassingmyword:Ilikesummer,becauseIcanswiminthesea.
分组让第一排的学生按照这样的句型格式，以小组为单位传话。（设计理念：不但激发学生学习英语的兴趣，巩固学习的句型。）
Step4.Extention/Consolidation
1、小结这课重点句型。
2、练一练根据要求写出问句或答句。
四．课后反思
整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会：
1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的'环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。
4、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习！
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇15）
1、能力目标：
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：
a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
3、单元教学课时安排
第一课时A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二课时A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三课时A Read and write Pair work C Story time
第四课时B Let's learn Let's chant Let's sing
第五课时B let's try Let's talk Group work C Task time
第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇16）
教学目标：
（1）学生能够熟练认读这些单词： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
（2）在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。
（3）在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。
教育学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。
教学重点：
如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。
教学难点：
用英语表达情绪的原因。
教学用具：
多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。
教学方法：
采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
教学过程：
一、课前预习
1、小组交流脸谱知识，并合作简单制作喜怒哀乐等脸谱；
2、交流自己平时遇事的表情。
3、试着读一读下列单词，明确汉语意思
Farm,tired,won,ruler,smell
二、自我检测
《配套练习册》
三、交流问题
讨论最近发生的影响心情的事情。
四、教师指导
1、学生展示制作的脸谱并做简单说明，如：I’m …
2、Listen to the chant,and say:What is he feeling?
3、出示本课单词让学生试读，检查学生预习成果，同时展开练习。然后单词训练小游戏，让学生牢固的掌握单词。
4、说明：每个人遇到不同的事情会有不同的心情，呈现问题：How do they feel now?Let’s listen snd find.
5、分析不同心情的原因，学习win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry
6、Listen and repeat,then practice.（个人或小组）
7、Read and think:How do they feel?
①I lost my cap.I was very .
②My father bought a new kite for me.I feel .
③I have nothing to do.I feel .
④Yesterday I didn’t do my homework.My teacher was .
8、Finish exercise3 on page 54.
9、在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。
10、What have we learn today?（今天我们学到了什么？）
让学生大声对着黑板说出本课学会了什么。
五、针对性作业
1、Read the passage for 3 times.
2、调查老师或同学今天的心情：Are you…？或Do you feel…？
板书设计：
Module 9 Unit 2
I feel happy. Are you …？
tired. Do you feel…？
hungry.
人教版五年级上册英语教案免费下载（篇17）
学情分析：
本课教学对象是五年级的学生，在以往的学习中，已经学过了一些某人会做某事的内容及I can/can't…的句型，用一个课时来学习本课，对于五年级的学生来说难度不是很大。
教学目标：
（一）知识目标
1、能听、说、读并正确使用单词：sit ,chick;短语：sit down。
2、能理解并掌握句型： He/She/They can't...
（二）能力目标
学会用This girl can't walk. Her father helps her.表达某人没有的能力。
（三）情感目标
1、通过学习课文，培养学生从小就要学会尊老爱幼，懂得人与人之间要相互帮助的好品质。
教学重点：
1、能听、说、读本课的单词及短语。
2、学会用This girl can't walk. Her father helps her.表达某人没有的能力。
教学难点：
引导学生发现句型结构：He/She/They can't+动词原形+其他。 他/她/他们不能。
教学过程：
一、热身复习
教师走到学生中问：How can dogs help people?进行对上节课的复习。
创造轻松的课堂学习氛围。
二、学习课文
出示与本课相关的单词卡片：help,walk,eat,swim。
让学生自己提问，通过合作探究，自己回答问题，不能解决的问题通过学习课文来解决，这样的教学措施目的是培养学生善于提问，善于学习的良好品质，发挥他们的主观能动性。
三、学习单词
1、导入：手拿单词卡片问：What’s happened with these words?
2、出示课文的挂图。
3、引导学生看图提问。
4、录音播放。
5、理解课文内容。
6、学习新单词及短语。
7、播放录音二遍。
8、播放录音。
9、读课文。
采用挂图学习单词，形象直观。
四、学习重点句型：
This girl can't walk. Her father helps her.表达某人没有的能力
引导学生仔细观察课文中的句子，句型结构：He/She/They can't+动词原形+其他。 他/她/他们不能。
引导学生用句型He/She/They can't…说句子。
句型知识方面，教师并不是直接的给予知识，而是让学生通过熟读课文句子，仔细观察各个句子共有的特点出来，体现了教师把学习的自主权交给了学生。
五、布置作业
（1）、摘抄课文中含“can’t + 动词原形”的句子，并背诵或熟读这些句子。
（2）、用“can’t + 动词原形”的句型描述他人不能做某事。
有选择性的作业布置体现因材施教的教学策略。
板书设计：
Module7 Unit2 They can’t walk.
They can’t walk.
Their mothers help them.
He/She/They can’t + 动词原形 + 其它。
他/她/他们不能……