英语小学四年级教案设计

英语小学四年级教案设计都有哪些？在台湾，英语是所有中小学生的必修课外语，大学也经常要求学生达到一定程度的英语。下面是小编为大家带来的英语小学四年级教案设计七篇，希望大家能够喜欢！

英语小学四年级教案设计篇1

目标与重难点;

教学目标：

1、能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

二、教学重点：

能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、学习课文。

1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,he did.做回答。

2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习：

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Play the game: Last wekend.

六、 总结评价

1、这节课我的表现：A 优秀 B 良好 C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

认真听课文录音并跟读三遍。

英语小学四年级教案设计篇2

一.教学目标：

1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.

2.能力目标： 使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。

二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。

三.教具、学具： 十二生肖的动物图片

四.教学过程：

(一)Class Opening and Review:

1.Greeting：

T：Hello，everyone. How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.

Ss: Glad to see you again.

2. Review:

Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词)

Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.

Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。

(二)New Concepts：

1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

2.让同学听录音练说序数词。

3.教师说：Sunday is the first day of the week。

(让同学模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,

Firday, Saturday, Sunday)

4.让同学看序数词并总结：(先让同学说，然后教师小结)

(1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。)

5.教师问一同学：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句和答语，让同学观察答语，并找出答语的顺序(先说星期 月份 几号)教师说几个日期，让同学用英语说(五月1号星期二，十月3号星期四…)

6.放录音，同学看书跟读：

7.让同学练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放录音，同学休息并唱歌曲：(Old MacDonald had a farm...

(三)Class Closing:同学做练习《活动手册》

英语小学四年级教案设计篇3

一、教案目标及重、难点分析

1.教学目标：

(1)知识能力目标：

能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能够正确书写句子：What colour is it? It's white.

能理解对话大意并听录音跟读。

(2)情感策略目标：

培养学生互助合作意识。

培养学生单词记忆策略。

培养学生热心助人的意识。

2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

3.教学准备

单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

二、教学过程：

(一)热身

1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。

T：Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型：This dress is pretty.

学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。

(设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。)

(二)新知呈现和操练

1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教师利用课件出示单词的拼写：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。

出示T-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。

(设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。)

2.“快看快说”单词游戏

教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s ….

板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。

3.游戏：

(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。

(2)涂一涂，写一写，比一比。

(设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)

4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

学生看完动画后回答教师的问题。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。

(设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)

5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况

(设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)

(四)家庭作业

Name your clothes in your closet.

英语小学四年级教案设计篇4

教学目标：

1、能听、说、认读单词stop、him.

2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点：

听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学难点：

同上

教学准备：

录音机，英语磁带。

教学过程：

一、温故互查

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟

听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设问导读

1、出示单词：stop、him.

2、听录音，学生跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解

takes a walk 中take后加s(注意第三人称单数后)

be(is) afraid 害怕

5、叫个别学生上台朗读。

四、巩固练习

1、听写单词

2、翻译下列短语

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

英语小学四年级教案设计篇5

教学目标：

(一)语言知识目标

1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、 说 、读 、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标

1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标

1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标

1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标

1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点

1、单词capital about beautiful 达到四会。

(七)教学难点

1、单词 beautiful 的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

英语小学四年级教案设计篇6

教学目标：能听、说、读、写单词 colourful.

课前准备：教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。

语言技能：Speaking and doing

提示词组及句型：I like a red flower. The dress is colourful.

教学过程：

a. 教师把白纸贴在黑板上，呈现不同颜色的花朵，学生选择喜欢的花，并用句型 I like...

T: I have many beautiful flowers. Which flower do you like?

S: I like red flower.

T: Put it on the paper.

b. 教师把学生喜欢的花给学生，并让学生把花的贴到白纸上。当学生选择完后，教师撕出一条连衣裙。引出单词 colourful 的教学。

T: Look! There are many flowers here. What is it?

S: It's a dress.

T: The dress has many colours. It is colourful.

这个小任务让学生复习了相关的旧单词和句型，为新知的呈现做铺垫，同时也初步培养了学生的审美观。

三、单词巩固

英语小学四年级教案设计篇7

【教学目标】

知识与技能目标：

1.学生能够听、说、读、写 music.listen、pop、song 、but、best等四会单词。

2.学生能够听、说、读 all kinds of music.pop songs、Folk music.classical music.countrymusic.jazz、playthepiano、playtheviolin等重点短语。

3.学生能理解课文大意，能够初步运用句型 Do you like⋯?及其答语 I like⋯best. 结合自己喜欢的音乐类型进行简单交际。

4.学生能够正确朗读课文，表演对话。

过程与方法目标：

1.通过 关注语音 操练单词，在语境中理解运用单词。

2.通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。

3.通过跟读 使学生能够正确朗读课文，表演对话。

情感态度价值观：

结合课文内容引导学生热爱音乐，在音乐中陶冶生活情操。

【教学重点】

1.能听、说、读、写 music.listen、 pop、 song 、but 、best四会单词并运用。

2.能掌握 all kinds of music.pop songs、play the piano、play the violin、Folk music.classicalmusic.countrymusic等词组并运用。

3.学生能流利地朗读课文。

【教学难点】

1.正确使用 句型 Do you like music? I like⋯best

2.pop、folk、classical、country、best等单词的读音及用法。

【教学过程】

Warm up(热身 ):

活动 1：sing a song

活动目标：通过唱这首关于英语学习方法的歌曲，激发学生的学习信心，培养学生的学习兴趣。

实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着光盘唱 Follow me A B C。

设计意图：激发学生兴趣，为学本单元知识做铺垫。

Presentation and Practice( 展示和练习 ):

活动 1：学习新课文

学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。

实施方法及师生预设语言 ：老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片先问问题 (Who arethey?Wherearethey?Whataretheydoing?)让学生猜测，之后提出四个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听3遍，听完后回答相应问题。

1. Do they like to listen to music? 听第一遍

2. What does Yangyang like best? What does Sara like best? 听第二遍

3. Sara’s uncle likes country music best, yes or no? 听第三遍

活动 2：操练课文

活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地朗读课文，尽快掌握课文知识并灵活运用课文知识。

实施方法及师生预设语言：老师先让学生跟读齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。

设计意图：通过机械操练熟读课文，并方便老师检查到个人，给每个学生机会展示，注重学生听力口头表达的同时也不忽略书写。

活动 3：表演对话，复述课文

活动目标：通过 Pair work 的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。实施方法及师生预设语言：三人一组，一人当Sara,一人当Yangyang，一人当Uncle,做对话并表演。

对话练习完成之后，让学生六人一组做复述课文的练习，横线内容先是空白，在同学反馈后出示正确答案。SaraandYangyanglikeverymuch.Yangyangallkindsofmusic,buthe likesbest.Saralikesbest.AndUnclelikesbest.

设计意图：通过三人对话的练习，使每个学生都有充分时间练习。老师再找同学展示，注意每个学生都能有机会。复述课文帮助学生记忆所学知识，用正确的人称时态灵活运用所学知识。

Production(拓展运用) :

活动 1：灵活运用所学创编在不同语境下的新对话

活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课单词和语句。实施方法及师生预设语言：老师创设语境，老师可先举个例子，其他同学仿照这个例子根据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物和场景的图片，图片来自互联网。

引导学生使用 Do you like music?

Yes, very much. I listen to all kinds of music .ButIlikepopsongsbest.

设计意图：培养学生在真实语境中灵活运用所学知识的能力。

总结重点知识并进行知识引申

活动 1：总结重点知识，

活动目标：帮助同学小结本课所学

设计意图：用不同考察形式，让学生掌握本课重点，灵活运用知识，让学生增强总结所学知识的意识。

Homework(作业) :

1.试着创编一个和本课相关的新的对话。

【板书设计】

UNIT 1 LESSON 1

Do you like music?

Pop songs

Jazz

Country music

Classical music

Folk music

【教学反思】

这堂课还有很多需要改进的地方，我会不断学习，不断领悟，不断实践。