六年级下册英语的优质教案
小学英语教学的最终目的就是希望能够让学生们养成自主学习好习惯，因此，在开展日常教学过程中所设计的教案应当具有探索性。今天小编在这给大家整理了一些六年级下册英语的优质教案，我们一起来看看吧!
六年级下册英语的优质教案1
教学内容: What'syour dream?
教学目标：
1.会用英语描述自己的理想
2.引导学生从小树立远大的理想并为之努力奋斗，具备明确的学习目标。
3. 培养学生的自信心，鼓励其大胆真实地表达想法。，
教学重点：
会用英语描述自己的理想
教学难点：
会用英语描述自己的理想
教法：高效 课堂教学模式
学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机
教学过程：
一、自主学习
(一)温故知新
Retell the dialog have learned.
(二)1. 学习新课文
2. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
3.讲解重点内容：
Did you have a dream when you were young?
Yes, I wanted/hoped to be a/an…and…
4. 描述自己的理想。
二.展示交流(Ask andanswer)
让同学们互相交流自己的理想，集体交流反馈.
巩固延伸
1. 描述自己的理想.
2. 调查同学们的理想
三、巩固练习
1.首先老师放录音，让学生复述。
2.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。
四、课堂小结(Summary)
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 教育学生树立正确的理想观。
五、 课堂作业：
翻译下句子：
6. Wouldyou like to talk about your dreams ?
7. Ithink we need more players like Yao Ming and Lin Shuhao.
8. MaybeI will join the National Team one day .
9. Atthe age of five, I hoped to fly like a bird .
10. Ibelieve : work hard and my dream will come true .
六年级下册英语的优质教案2
What Would You Like?
单元总目标：
本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本 会话。其主要的功能语句有：What would you like toeat? We’d like… What kind of… Would you like,… or …? …,Please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。
课时安排：
本单元的教学共分4课时。第一课时Part A、 B。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：
一、能听、说、读、写词汇：
a bowl of noodles, a plate of beef, a glassof juice, a b ottle of water, a cup of tea, a piece of bread。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. --- What would you like to eat?
--- We’d like…
--- What kind of… Would you like,… or …?
--- …, Please.
2.--- Would you like something to drink?
--- May I have …?
--- Sure.
3. --- Anything else?
--- Yes,… /No, thanks.
情感目标：
一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。
二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。
六年级下册英语的优质教案3
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller
2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .
3、Let’splay.完成Let’scheck
二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter
三、教学过程
1、Warm-up
(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.
2、Presentationand practice Let’s learn
(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brownone .范读单词heavier，学生跟读。
(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller
(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(6)完成Let’splay.
2、Consolidationand extension
(1)做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。
六年级下册英语的优质教案4
教学目标：
1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语：
(1)--- Hello, may I speak to…?
--- Sorry, … is out. This is …speaking. CanI take a message?
--- Sure.
(2)---Hello! Is that…?
---Yes. This is… speaking. Who is that?
3. 能熟练地说明Let’s chant部分的歌谣。
教学准备：
1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。
2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。
3. 教师准备录音机以及Let’s talk 和Let’s chant部分的录音磁带。、
4. 教师准备电脑、手机等实物。
5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。
教学过程：
一、课程导入
教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。
二、教学过程：
(一)新课展示Let’s talk
1. 教师提出问题，并播放Let’s talk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：What arethey doing? Who arespeaking?
2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。
(1)理解电话用语May I speak to …?& This is …
利用肢体语言进行教学。
板书句型：May Ispeak to…?
This is …
让学生两人一组练习接通电话的用语。
(2)理解电话用语Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me?
(3)板书句子：I’ll tell herwhen she comes back.并讲解此句的意义和用法。
3. 教师播放Let’s talk部分对话录音的后半部分。
(1)让学生听录音，理解电话用语Is that … ? & Who is that?
教师做出打电话的样子。提到班里谁的名字时就让该生作出一定反应。
(2)教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。
(二)巩固活动
1. 教师播放Let’s talk部分的完整录音 ，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语。
2. 小组活动，分角色进行对话朗读练习。
3.小组展示。学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价。教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。
三、操练
(一)Part B Let’s play
Pair work:模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。
1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生回答，尽量多地复习一些动词短语。
2. 复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话。
3. 学生自主练习后，请几组学生进行展示表演。
4. 教师注意引导全班学生参与并及时评价。如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答。
(二)Part B Let’s chant
1. 让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏。
2. 让学生分两部分听录音，进一步了解内容。
3. 引领学生看课本，并听录音中的读词部分，让学生试读歌谣。
4.在听录音，让学生跟随节奏读歌谣。