四年级英语教案内容

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。下面是小编为大家带来的四年级英语教案内容七篇，希望大家能够喜欢！

四年级英语教案内容篇1

教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点

重点:四会内容的掌握

难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

教学工具

单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

(一)师生活动

Let’s chant(Preparation准备活动)

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、单词复数。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

(三)练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

(五)作用布置

抄写单词与句子

四年级英语教案内容篇2

一、教材分析

《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、学情分析

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、知识与技能：

(1)能够借助图片理解故事内容：

(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：

教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?

教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、小组活动学习法： 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

四年级英语教案内容篇3

1、学科名称

小学英语四年级下册Unit1 Our School

2、所在班级情况，学生特点分析

本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。

3、教学内容分析

本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

4、教学目标

1、能力目标

(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、

(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?

(4)会唱歌曲“Our School”。

2、知识目标

(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

(3)理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

4、教学难点分析

1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。

3.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

5、教学课时

四个课时

6、教学过程

第二课时

一、热身及复习

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

Hello, boys and girls. Nice to meet you.

This is our school.

That is the playground.

Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)

2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。

(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)

3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演。

(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)

二、表演展示

1、 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!

(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)

2、教师播放“Let’s chant”录音。

School days, school days.

What a lot of fun!

Read in the library.

Draw in the art room.

Eat in the canteen.

…

学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’s chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)

3、教师对歌谣中的内容进行提问：

Where do you read?

Where do you draw?

Where do you play computer?

学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.

(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Where do you play computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)

4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。

How many computers are there in the computer room?

How many boards?

How many fans?

(设计思路：Read and write的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)

5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)

(1)句子打头单词的第一个字母要大写;

(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。)

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。

8、课堂练习

(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。

(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

9、作业安排

1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。

2、回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。

(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。)

10、 附录(教学资料及资源)

一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。

11、 自我问答

四年级英语教案内容篇4

period 6 read and write

teaching aims:

a. understand and say the dialogue.

b. to practice the new words in life.

c. be able to pronounce words .

d. to finish task time .

e. be able to sing and say “let’s sing and let’s chant”.

f. to understand the story time.

teaching step

step 1 revision

1 warm-up sing a song . ask the student to tell a story.

step 2 presentation

t: tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.

s: it’s 12 o’clock.

t: it’s time for lunch. says the clock.

s: it’s 9 o’clock.

t: it’s time for math class......

t: hello,everyone . let’s play a game . guess ,it’s 9:00.

t: it’s time for......what?

s: it’s time for music class/mathsclass/chineseclass/english class/p.e class......

step 3 practice

t: listen to the tape and read the dialogue.

s: act the dialogue .

t:let’s play a game .tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.it’s 12’oclock .

s: it’s time for lunch.

t: tick,tock, tick ,tock ,says the clock.it’s 8:20 o’clock.

s: it’s time for math class.

t: tick ,tock......

step4 consolidation and extension

1 do activity books

2 copy and read.

3 make a clock.

四年级英语教案内容篇5

教学目标：

1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.

2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .

3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。

教学重点：

1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics

2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .

3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。

教学难点：

在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。

教学资源：

1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。

2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。

3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。

4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。

5. 教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。

预习作业：

1. 预习story部分单词，动词词组。

教学过程：

Step1. Warm up (3分钟)

Discussion

S: I ...

S: You …

Step2. Presentation(20分钟)

1.学生根据图片学习单词。

2.学生欣赏歌曲《Seasons’ song》并学习seasons。

3.S：Four.

学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。

4.Play a game ：看图片和线索单词说季节。

5.学生根据板书，小组练习说句型In …, it’s … . We … .

6.Storytime

Task1:Watch and choose

学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。

Task2:Read and write

学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

Step3 Consolidation(6分钟)

1.学生跟录音读课文。

2.Act it out

a, Read fluently

集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons流利的朗读

b, Read fluently and beautifully

集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons流利、优美的朗读

c, Act it out with emotions

集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons有感情地表演

3.学生欣赏图片，了解各国天气的差异。

Step4 Check out (5分钟)

根据所学句型及相关图片自编小诗一首。

Step5 Homework (1分钟)

有感情的朗读背诵小诗。

把你最喜欢的节日介绍给你的朋友。

教师与学生相互对话，创设良好的英语学习氛围。

T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?

T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?

1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.

2.Enjoy a song:

导出课题《Unit5 Seasons》

3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看线索让学生猜出四季。

教学单词：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.

4.给出活动图片和天气单词，引导学生看图或线索单词说出四季单词，并练习说句型In …, it’s … . We … . (在游戏中教授go swimming，go skating)

5.教师利用板书图片及相关句型，引导学生练习说句型In …, it’s … . We … .

6. Storytime

Task1:Watch and choose

引导学生看动画并完成选择填空

Task2:Read and write

引导学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

(总结go+动词ing形式表示从事某项运动或娱乐活动)

指导学生Read after the tape

引导学生能根据黑板提示复述课文内容。

Enjoy some pictures

引导学生欣赏图片，了解各国天气的差异。

I like______.

In _______, it is_______.

I _______.

I _______.

I’m very happy.

明确作业要求。

四年级英语教案内容篇6

教学目标：

1、能听、说、认读单词stop、him.

2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点：

听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学难点：

同上

教学准备：

录音机，英语磁带。

教学过程：

一、温故互查

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟

听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设问导读

1、出示单词：stop、him.

2、听录音，学生跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解

takes a walk 中take后加s(注意第三人称单数后)

be(is) afraid 害怕

5、叫个别学生上台朗读。

四、巩固练习

1、听写单词

2、翻译下列短语

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

四年级英语教案内容篇7

教学目标：

知识目标

A、能听、 说 、读、写并正确使用单词

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并灵活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目标

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点：

能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1)

巧设情景，引入新课。

1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Free talk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教学)

2.(同时，借助多媒体展示Sam 从自行车上摔倒的图片)

引出课题T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2)

三、自主探索，学习课文。

1.首先出现Sam和Daming 两个人物的头饰，T告诉学生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教学。(手势及动作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同点)

(分小组进行操练)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)学生回答中引出新词的教学：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教学。(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“What happened to Daming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,and then…..进行复述。)

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网(http://www.ahteacher.com)既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。

活动3)

Play a memory game(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。

活动4)

AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演得好。

在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

五、Homework

1、抄写课文P46 M10U1的单词两遍。

(1)分角色朗读对话。

(2)分角色表演对话。