北师大五年级上学期英语教案
随着时代的发展，英语作为一门外语，对国家和个人的发展起着非常重要的作用。例如，我们的WTO组织和奥运会都告诉我们英语的重要性。许多大城市开始向孩子们学习英语。由此可见，掌握英语将是社会对人才的普遍要求。 今天小编在这给大家整理了一些北师大五年级上学期英语教案，我们一起来看看吧!
北师大五年级上学期英语教案1
教学内容：
Let slearn,Let s practise和Let s chant.
教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
读熟Let s chant.会用Let s practise进行交际。
教学重、难点：
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
会用Let s practise进行交际。
教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。
教学方法：马承教学法
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图
教学过程：
检查复习:
导入新课:
复习Let s talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"May l come in?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:本课的主题句是"Mav I borrow yourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/OK./ Of course。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗?"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如go swimming, playfootball, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。"
Let s chant：
本课的 Let s chant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight, wish, night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。
Let s practise：
本课的practise是对Let s learn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。
北师大五年级上学期英语教案2
一.教学内容B. Let’s talk Let’s try
二.课时目标
1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
三.教学重难点
重点：能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
四.教学准备
录音机、录音带、词卡。
五.教学过程
Step.1.Warm-up
1. Free talk
T: Good morning,everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning,teacher. Nice to see you, too.
T: How are youtoday?
Ss: Fine, thankyou.
T: S1, what’s your favourite food?
S1: My favourtiefood is …
T: S2, what’s your favourite food?
S2: My favouritefood is …
2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
Step.2.Preview
猜一猜
教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：
T: Guess! What’s her / his favourite food?
Ss: Ice cream?
T: No, guess again.
Ss: Salad?
T: Yes, you’re right.
Step.3.Presentation
1. B. Let’s talk
(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look! There is ice cream, hamburgers, breadand noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。
(2) 介绍对话情景。
T: Sarah and Zhang Peng are talking abouttoday’s menu. Let’s go andsee what they would like to eat today.
(3) 教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu?”，学生根据情景图回答：“Thereare noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What’s ZhangPeng’s favourite food?
② What’s Sarah’s favourite food?
③ What do they have today?
Answer:
① Noodles. He loves beef noodles.
② Fish.
③ They have beef noodles and tomatosandwiches today.
(5) 学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
(6) Ask yourfriend about your favourite food and drink
①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料。
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。
Step.4.Consolidation
1. B. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. Whatwould they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each personwith the right picture.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习——仿照例子写句子：
示例：I like bananas. They’re sweet.
① I like ____________. They’re ______________.
② I like ____________. They’re ______________.
③ I like ____________. They’re ______________.
④ I like ____________. It’s ______________.
⑤ I like ____________. It’s ______________.
Step.5.Summary
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
T: When you likesomething, you can say …
Ss: I like … Because it’s / they’re …
T: When you wantto know someone’s favourite food, you may ask …
Ss: What’s his / her favourite food?
T: If you want toknow my favourite food, you may ask ...
Ss: What’s your favourite food?
T: I liketomatoes. They’re healthy.
T: Boys and girls.We must have much vegetables and fruit. They’re healthyfor us.
Step.6.Homeworken.12999.com
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。
2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
3. 调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。
六.板书设计
Unit three Whatwould you like?
B. Let’s try Let’s talk
What’s your favourite food?
I love beef noodles.
Well, let’s see.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
七.教学反思
北师大五年级上学期英语教案3
一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/sheis. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/Sheis…What’s he/shelike? He/She is… Is he/she…?Yes,he/sheis. No, he/she isn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五.教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show picturesand say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/Englishteacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ......
Step2.Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：guess,what’s he/shelike?
S: Is he/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at thepictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六.板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’slearn ask and answer let’sspell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
七.教学反思
北师大五年级上学期英语教案4
Did you come back yesterday ?
教学重点：
icecream ran-run met-meet back fromChina last Sunday
教学难点：
Did you come back yesterday ?
No, we came back last Sunday .
I dropped my ice cream.
教学工具：radio and word pictures
教学程序：
1、热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go duringyour summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.
3、课文教学
(1)学习新词
教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ?
Who dropped the ice cream. ?
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
(3)SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象)。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4、任务完成
SB活动3。
5、课后作业
(1)听读SB活动2中的对话。
(2)Copy the key words and sentences fivetimes.
教学板书设计
Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ?
Words icecream ran-run met-meet back fromChina last Sunday
Sentences. Did you come back yesterday ?
No,we came back last Sunday .
Idropped my ice cream.