2021年五年级上册英语教案
随着社会主义的快速发展，我国教育方式得到了很大的改革。社会对小学英语教育的要求越来越高，英语已经成为国际的一种通用语言，在国内外都得到了普遍运用。今天小编在这给大家整理了一些2021年五年级上册英语教案，我们一起来看看吧!
2021年五年级上册英语教案1
一.教学内容Part ALet’s learn Let’s play Let’s spell
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whatdo you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is itMonday?.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三.教学重点
重点:能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.--Yes./No.
难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。
四.教学准备
单词卡，日历,课程表，录音机
五.教学步骤
Step 1.Warm-up
(1) 教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
A：What dayis it today?
B：It'sTuesday.
A：What doyou have?
B: I have P.E.class.I like Tuesdays.
Step2.Presentation
1.学习Let'slearn
(1)引导学生看Let's learn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演Wu Yifan,实时提问：
T:What do you have on Mondays?
Ss:I have Chinese,English,maths an music.
(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。)
(2)学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
2.Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T : You have English, Chinese, art andmusic.
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
Step 3Consolidation
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 接龙游戏
每组第一个学生问：What do you have on Mondays?下一个答：I have Chinese,English,maths and music.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。
3.根据Let’slearn的内容编Let’s chant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musicon Monday.
Tuesday, Tuesday, Tuesday,maths,science,art on Tuesday.
Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.
Thursday ,Thursday ,Thursday ... ...onThursday.
Friday,Friday,Friday... ...Friday.
Step 4 Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step 5 Homework
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
六.板书设计
Unit two Myweek
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday → weekend
- What do you have on …?
- I have … / We have…
七.教学反思
2021年五年级上册英语教案2
How many do you want?
学习任务：
How many bananas do you want?
How many cheese do you want
I want two kilos of rice.
功能：
学会如何在购物。
运用任务：
1、说出购物的过程;
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱;
3、表演一个购物的短剧;
4、模拟购物。
教学程序：
1、热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤;Yuan是China货币。
3、课文教学
(1)学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
(2)SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going tocost?问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going tocost?
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want?
How many cheese do they want?
How many things are there on the list?
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
(3)SB活动2
学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。
(4)SB活动3
教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(a shopping list)?购物时怎样问价(How much is thiscoat/shirt?)怎样问要多少(How many … do you want?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
(1)听录音，熟读课文。
(2)模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3) copy thekey words and sentences.
(4) recite thekey words and sentences.
2021年五年级上册英语教案3
一.教学内容Read and write Story time
二.课时目标
1. 能读懂“Read and write”的阅读任务，复习有关食物的句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。
3. 能读懂“”部分的故事。
4. 了解英文信件的书写格式。
5. 能听、说、认读单词“dear”。
6. 学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
三.教学重难点
重点：
1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。
2. 能读懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。
3. 能读懂“Story time”部分的故事。
难点：
1. 了解英文信件的书写格式。
2. “Story time”部分趣味故事的理解。
四.教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 教师准备图片、词卡。
五.教学过程
Step.1.Warm-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: What do you have for breakfast today?
Ss: I have … for breakfast today.
T: What’s time now?
Ss: It’s …
T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.
2. 教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意Step.2.Preview
教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。
Step.3.Presentation
1. B. Read and write
(1) 简单介绍阅读材料。
T: Do you remember Robin?
Ss: Yes.
T: Robin is a robot. It’sa helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. WuYifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’sread the two letters and see.
(2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear …”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。
(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
(4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。
① What’s Wu Yifan’s favourite food?
② Does Wu Yifan like beef?
③ What’s Grandpa’sfavourite food?
Answer:
① Ice cream.
② No, he doesn’t.
③Chicken.
(5) Write to Robin and tellwhat you would like to eat.
学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。
2. Let’s check
(1) 介绍听力任务。
T: Here is alistening material about Amy’s favourite food. Please listen to the tape andfill in the blank.
(2) 先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
Step.4.Consolidation
1. C. Story time
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。
(2) 介绍故事背景。
T: Zoom andZip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’slisten to the tape and see what happens.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What would Zoom like to eat?
② What are so fresh?
③Is the salad healthy?
④ Whatdoes Zoom think about the dinner at the farm?
Answer:
① He’d like a salad.
② The vegetables.
③Yes, it is.
④ Dinnerat the farm is great.
(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① Bananas_________ my favourite.
A.is B. are C. like
( ) ② I’m hungry. ________ goto a restaurant.
A.Let B. Let’s C. Lets
( ) ③ Cabbage and cucumber are _________.
A.meat B. vegetables C. fruit
( ) ④ Opoos! These noodles are __________ salty.
A.to B. two C. too
( ) ⑤ It’s 6:30 p.m. Let’s have ___________.
A.breakfast B. lunch C. dinner
3. Check the answer
① B, ② B, ③ B, ④ C, ⑤ A
Step.5.Summary
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
Step.6.Homework
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。
2. 预习下一单元的内容。
六.板书设计
Unit three What would you like?
B. Read and write B. Let’s check C. Story time
-What would youlike to eat / drink?-I’d like …, please.
-What’s yourfavourite food?-It’s sweet / hot / delicious / …
七.教学反思
2021年五年级上册英语教案4
一.教学内容 Part BRead and write
二.教学目标
1.教学要点 能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finishmy homework. He’s very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型;
2.能够正确使用be动词;
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
三.教学重难点
重点：学生能够理解Read and write短文内容。
难点：能用He/She is ... ...进行真实交际。
四.课前准备
词卡，课件
五.教学步骤：
Step 1 Warm-up
1.Review thewords.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)
2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he/ she ...?)
Step 2Presentation
1.Today I’llintroduce a robot. His name is Robin. What’s Robinlike? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:Do you know Robin? S1:Yes,he is a robot.
T:Is Robin... ...? S1:Yes,heis./No, he isn’t.
4.讲解语言难点
My grandpa madehim. He make me finish my homework. Robin is short butstrong. He can speak English and Chinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
I have a robot.His name is …He’s … He …
Step 3Consolidation
(1)教师播放Story time 视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is the new PE teacher afootball player? What’s their PE teacher like?
讲解故事大意，跟读故事
Step 4 Homework
熟读Read andwrite.
六.板书设计
Unit one What’s he like?
Part B Read andwrite
make→ made
My grandpa made him.
He make me finish myhomework.
七.教学反思