2021四年级上学期的英语教案
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。今天小编在这给大家整理了一些2021四年级上学期的英语教案，我们一起来看看吧!
2021四年级上学期的英语教案1
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点
活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学准备
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。
(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测;用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：
1、Read and match.
2、Lisening.
3、Read and complete.
4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(四)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。
2021四年级上学期的英语教案2
I live in a big house
教学目标
1、掌握好一般疑问句的变化方法
2、 学习如何表达自己喜欢做某事
教学重点
1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)
2. Have/has的区别。
3. 一般疑问句的变化方法。
教学难点一般疑问句的变化方法
(一)词组 like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one‟s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)单词辨析
(1)some / any的用法区别 Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰 不可数名词。但是，它们在用法上有所区别
1. Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。
例如：I have some books. 我有一些书.(肯定句) I can‘t see any juice. 我没看见果汁.(否定句)
Do you have any friends at school? 你在学校有朋友吗(疑问句)
2. 在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不 用any。此时，句中常出现情态动词can, may, could, would等。 例如：Would you like some soup? 你想要一些汤吗?
3. any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”， 起强调作用。
例如：Any student can answer this question. 任何一个学生都能回答 这个问题。
Some, any用法歌诀 肯定句，用some,否定、疑问用any.
但有两点特殊记： 若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some. 若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法区别
第一人称：我，我们 I, we
第二人称：你，你们 you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人称单数)——has
(3 )too和also的用法区别
课文应用：Do you live in a flat, too?
重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表达自己喜欢做某事
---I like to...
课文应用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜欢放学后在这里玩。
句型结构：
I like to +动词原形+其他。
重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。
Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn‟t like.
我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。
四、语法：
简介一般疑问句
课文应用：
Do you live in a flat, too?
你住在一个公寓里吗?
一般疑问句有以下三种情况：
1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：
Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：
Yes，主语+ be动词/ No，主语+ be动词+ not.
例如：---Is Mary your sister?玛丽是你妹妹吗?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他们是你的朋友吗?
---No，they aren‘t.
2)由助动词引导的一般疑问句：
其结构为：Do/Does +主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.
其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜欢吃苹果吗?
---Yes，I do.
是的，我喜欢。
---Does she like painting?
她喜欢画画吗?
---No, she doesn‟t.
不，她不喜欢。
3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：
Yes,主语+情态动词。/ No，主语+情态动词+ not。
例如：
---May I come in?
我可以进来吗?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你会说英语吗?
---No, I can‟t.
不，我不会。
一般疑问句的变化规则
一般疑问句并不难，谓语调到主语前。
大写、小写有变化，句末要把问号添。
第一人称变第二，以上规则要记全。
2021四年级上学期的英语教案3
教学重点：
1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：
1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2.播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3.播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4.完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
(三)趣味操练 (Practice)
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
教学反思：
2021四年级上学期的英语教案4
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网
教学难点：
1.通过练习，掌握对话 ，能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本
教学过程
(一) 游戏温习旧知
1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
(二)新授
1. 引出短语“一本书”
2.引导孩子用英语说出an English book
a Chinese book
a PE book等，强调英语，美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
(三)巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
(四)作业
自编2组对话，并和同桌练习。