小学三年级上册的英语教案
小学生英语的学习主要是学习英语的习惯养成，引导孩子对英语的兴趣，并且教会孩子常用的、附合语言学习的几个基本方法，这对孩子初中、高中的英语学习是至关重要的。今天小编在这给大家整理了一些小学三年级上册的英语教案，我们一起来看看吧!
小学三年级上册的英语教案1
教学目标：
(一)知识与技能
1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
(二)情感态度与价值观
1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：
录音机、磁带、单词卡片
教学过程：
一、导学
1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)
2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team
二、呈现新知与操练
1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who is
he?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”
三、自学与展示
1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。
3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。
四、巩固与拓展
Now, Let’s make a chant.
爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;
爸爸、爸爸是father, father形象很高大;
妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;
姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大;
哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。
四、总结
1.听录音熟读课文。
2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。
小学三年级上册的英语教案2
教学目标：
(一)语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.
(二)语言技能目标
1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：
参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：
CD-ROM、单词卡片、图片
教学过程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数学1-12
二、Presentation
1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”
2.教学How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the te_t
1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。
2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。
五、Consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。
六、Homework
用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。
小学三年级上册的英语教案3
教学内容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, __, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, __, Yy, Zz.
教学难点：
大写字母U, _,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1. 教学字母Uu 及例词
(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f: 师用肢体语言做出字母的形状，生做。
(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。
(3) 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
(4) 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, __, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, _,, 小写字母v, w, y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Listen and circle
让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, __, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step 5 Progress
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework
(1)听Read and write部分的录音，并跟读。
(2) 默写所学字母和单词。
小学三年级上册的英语教案4
教学目标：
1、 能听懂，会说：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用简短的句子征求对方的意见。
重点难点：
1、能听懂，会说：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用简短的句子征求对方的意见。
教学准备：
1、教具准备 ：实物， 图片，磁铁， 课件
2、板书准备：课前写好课题Unit 10 Thank you
3、聘书(准备两个)
教学过程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Yang.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m happy. Sit down,please.
2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)
对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.
(1)T:Good moring, what’s your name ?
S: I’m … T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5组)
(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.
S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)
(3)课件1 Thanks =Thank you 谢谢你。
(4)操练：Thanks T:Look at her coat.
S1: It’s nice.
S2: Thanks.
T:Look at his sweater.
S3: How nice.
S4: Thanks.
Step 2:Presentation and practice.
1、(接上面引入)T: Look at my bo_ . S5: How nice.
T: Thanks.
T: Guess ? guess ? What’s in the bo_ ? 老师提示a?? (目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫)
生猜测：a ?? a?? a?? (猜到orange 为止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the bo_,please.S:OK!/All right.T:thanks.体现前后的衔接。)
T:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。
2、通过orange,学习An/a?? Yes,please. Some?? No, thanks. (目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的)
(1)T: (师手拿苹果，问学生)Look at this small orange.
S: It’s nice.
T: (师作吃状，示意学生)I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一学生跟前) An orange ?
S: Yes.
T:(引导学生说)Yes,please. (师同时出示词条Yes, please.)
教读三遍，指读一组。(学生说时往黑板走去贴词条Yes, please.) T—S—S 操练(师拿着苹果问一学生)Anorange ?
S接过苹果Yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。
(2)T：师从讲桌上边出示An/A??边解释：当你想询问别人要一个东西吗?可以这样问(边说边走向黑板，贴词条)
(3)T:(回到电脑前) an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗?Do you know the other words with “an ”?
S：an apple , an elephant, an ice cream (同时课件3呈现，带读一遍)
3、学习an ice cream T:Guess? Guess? What is it?
S:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。
T:师采用各种方法教学生认读单词 老虎读，猫读 从低到高读 慢读到快读 指读几个， 两人读，四人读，一排读，小组读 (冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词)
T：An ice cream? S:Yes,please.
T: (示意cold)引导学生说No, thanks. 出示词条No, thanks.边说当你不想要的时候就说No ,thanks. T与一学生示范，Work in pairs.
4、Now, I’m hungry .(师作饥饿状)通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.
(1)音标教读k ei k.
(2)跟写单词show me your figers and follow me.
(3)升降调教读 One by one T:What is it?
S:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 T与一学生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.
T:师出示课件两个蛋糕，How to say ?
S:学生会说two cakes. T:师出示课件一些蛋糕，How to say ?
S:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes.
T:师教读some, 明意“一些”
S：指名让学生组词Who can make phrases with “some”?
T: 当你想问别人要一些蛋糕吗?你该怎样问?
(4) S：some cakes ? T: Yes,please. (师同时出示词条some??)
5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教读，齐读)
6、学习juice, a glass of, milk
(1)T:(师作饥渴状)thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.(师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam) 教读juice ，指读一组， What colour is the juice ? What juice ?
T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生组词)
(2)T：师边把果汁倒入杯子中，边说：This is a glass.(教读，指读) 左手说a glass, 右手说juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：A glass of juice ? S:学生回答Yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。
(3)学习牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. (师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:师教读milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.
7、儿歌复习饮料 Chant: Juice, juice, juice,
A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,
A glass of milk ?
Yes,yes,please.
8、招聘启示 KFC招聘启示 KFC招聘营业员，
要求
(1)微笑待人，举止大方
(2)能用英语给客人打招呼。
(3)能用英语询问客人想要些什么。 师示范，学生六人一组练习，展示
Step 3 Consolidation
T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.
1、Answer the question
2、S read the books and repeat the tape.
3、S read the te_t by themselves.
Step 4 Sumay小结
T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天学到了什么?what have you learned this lesson?
上完这节课，你还想学习哪些食物饮料类的知识?after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎样去学习呢 ?
Step 5 Homework
1、Listen and repeat the te_t 5 times.
2、Make a dialogue with your friends.