冀教版三年级英语下册教案

时间：2023-01-01 12:32:21 彭永三年级

英语的最早形式被称为古英语或盎格鲁撒克逊语(公元550-1066年)。古英语是由一组北海日耳曼方言发展而成的，下面是小编给大家整理的冀教版三年级英语下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

冀教版三年级英语下册教案1

教学目的：

1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，熟练听说。

教学难点： 1熟记单词，灵活反应。 2A cassette的发音。

分层要求： A类学生能够认读所学新单词。 B类学生能够听说所学新单词。 C类学生能够说所学新单词。

环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌

教学过程

一、Review:

1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。

二、Practice:

1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。

三、Words to learn.

1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。 2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。同样的方法完成其余的图片。 5I can try.生自由举手中卡片，读单词。 6师生共同抽卡读词。

四、Listen to this

1打开书P28下端。 2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。 4再放录音，每句话后停顿，生标序号。 5核对答案。

五、Teach the song.

1指图中物品问答 2朗读歌曲，边读边指词。 3跟读，指歌词。 4跟音乐拍手唱。六、Set homework 将新学的歌曲唱给家长听。

冀教版三年级英语下册教案2

教学目标

1.初步感知课文故事，了解问物品是谁的及回答。

学习新单词：whose computer CD video radio television .

2.在听故事，讲故事的过程中感受功能句型的用法。

3.培养学生积极的学习态度，提高学生识词能力。

重点难点

初步了解功能句型Whose CDs?学习单词whose computer CD video radio television .

教学准备：单词卡片， flash song and the text

实践活动：听读故事。运用句型问答。

板书设计：

Unit 3 Whose CDs?

Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.

Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.

小结在教学重要注意帮助学生区分单数和复数的变化。如问一个物品时 Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s两个以上的物品时要问：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.

教学过程：

1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing

2、学习某人的某物：. 例如：用学生物品说：高安泰”s book

3.揭示课题：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?

4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.

5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.

6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.

7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.

8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)

9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.

11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.

学生根据物品和物主练习说。

Read the title after me. 学生读单词个别读---集体读

Read the title.

Watch and listen

Answer the question and learn the word.

Answer the question

Say with the flash and learn the structures.Say and think.

read the text after the flash while look at their own books.

Read them.Use the flashcard to say. Notes要求学生带上名字卡。

冀教版三年级英语下册教案3

My family

【重点】

1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2.词汇：father, mother, mom, woman, man

【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课 (Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练 (Practice)

1.Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

冀教版三年级英语下册教案4

My school bag

教学目标：

1. 进一步巩固本单元所学单词句型。

2. 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲ABC song

重点难点：游戏及歌曲

教学过程

用时：20分钟

第一步：复习(单元重点内容)

用时：5分钟

1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)

2.T: Now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

(学生示范对话)

T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!

(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)

第二步：完成各版块教学

用时：10分钟

1. T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon. 你应该把那个圈出来呢?

T: 对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

2. T: OK. That’s all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

(教师逐题反馈答案)

3. T: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK! 这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)

4. T: 你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢? 对!我们可以问：What’s in my school bag? 猜的同学可以回答：It’s a/an … 明白了吗? 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

(学生示范游戏对话)

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

1. 6. T: Do you like this game? 你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song. 先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)

2. T: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)

3. T: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)

(结束语)

T: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song. 相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!

冀教版三年级英语下册教案5

School Subjects

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1.知识目标

1)学习单词 favorite subject together yours room food

2)学习句型What’s your favorite…?

3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2.技能目标

1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

2).能运用 What’s your favorite…? 来问其他同学最喜欢的东西

3.情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略

1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

[教学流程]

一、热身活动

1. Greetings.

二、复习导入

1. 埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2. 导出 subject

3. 揭示课题 School Subjects教新单词subject。

三、教授新课

1. 通过like，导出 favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2. 教授句型 What’s your favorite subject?

3. 操练。贯穿 What’s yours? 并教授 yours

4. 你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

四、课文教学：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.观看VCD

2.回答问题

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …