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二年级青岛版数学教案

时间: 晓晴2 二年级

数学课作为基础课程中一门重要课程,具有非常重要的作用。小学数学教学可以培养出学生的抽象以及推理能力,而且还可以加强学生的创新意识。今天小编在这给大家整理了一些二年级青岛版数学教案,我们一起来看看吧!

二年级青岛版数学教案

二年级青岛版数学教案1

教学目标:

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,并熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。

3、培养学生的良好的学习习惯。

教学重点:并熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

教学难点:准确的记忆口诀、应用口诀。

教学过程:

一、复习导入

1、口算。(指名2个组的学生顺次口算。)

(1)5×42×36×66×5

2×55×65×56×2

6×43×64×34×4

(2)出示卡片“三六十八”提问:用这句口诀可以列出哪两个乘法算式?

2、让学生独立完成P64页、准备题.(全体在书上填写)

3、提问:1个7是多少?2个7相加是多少?3个7连加是多少?4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?35、42呢?

二、新授

1、揭示课题:7的乘法口诀。

2、讲解例1。

(1)讲解7×1=7

问:这是什么图形?

问:这条鱼是由几个三角形拼成的?

问:7个三角形拼成一条小鱼,也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式?(板书:7×1=7)

师指算式提问:这个算式表示什么意思?分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么?

根据这个算式能编出一句乘法口诀吗?

师:(板书:一七得七).并让学生分别说一说一七得七的意思?

(2)讲解7×2=14.

让学生们看着屏幕上的2条小鱼,启发学生思考,分小组讨论下面的问题:

现在一共有几条小鱼?是几个几?

怎样列乘法算式?

口诀怎样编?

口诀的意思与乘法算式的意思是什么?

教师根据学生汇报情况,板书出:7×2=14二七十四。

(3)学习7×3至7×7的算式、口诀。

引导学生自学(出示自学提纲):

教师提示:

在思考时,可以联系前边的准备题,也可以看小鱼的实物图,也可以自己推算。

①学生自学后订正提问:

②指名说填写结果。

③4个7是多少?7、4、28分别表示什么?

④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么?

⑤7×5=35你是怎么计算出来的?

在算式7×7=49中,两个因数表示的意思一样吗?

(4)掌握算式和口诀。

①自己记一遍算式和口诀。

②找一找,这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀?

③说一说哪几句口诀难记?(学生说的同时,教师用色笔在口诀旁边画上“_”)

④同桌的两人互相说一说,考一考对方7的乘法口诀。

⑤完成P65页上面的做一做、2

3、学习例2.7×4=28,4×7=□

提问:算式的意思是什么?用哪句口诀想出结果?你是怎样想的?

师小结:用同一句口诀可以计算两道乘法算式.

三、巩固练习.

1、口答.(投影出示P651题)

2、对口令。一人出题(口诀的前面一半),一人回答(口诀的积)。(师生互对、生生互对)

3、完成P65页下面的做一做1、2

4、对口令.(师生对、生生对等)

四、质疑问难

通过今天这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?

五、布置作业(略)

二年级青岛版数学教案2

教学目标

1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商,能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步乘除法之间的关系。

2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程,获得解决问题的经验。

教学过程

一、创设问题情境

1、出示教科书82页挂图引出问题

请学生把图意说一说。然后分角色说出……

长颈鹿:春天到了,南方的小鸟又回来了,我要为他们准备几间房子。

小鸟:谢谢您,长颈鹿大伯我们回来42只小鸟,您要给我们几间房子?

2、学习新知

(1)用6的口决求商

师:请同学们想一想,这42只小鸟如果每间房子要住6只,需要准备几间房子?

生:7只,……

师:是怎样想的?

生:因为42里面有7个6,所以是7只。……

师:怎样列算式?用哪句口决?

生1:6乘以7等于42,口决:六七四十二。

生2:42除以6等于7,口决:六(七)四十二。

生3:42除以7等于6,口决:(六)七四十二。

师:到底是几只,哪个同学的答案是正确的呢?

生:第二位是正确的,应该是7只。

师:请观察以上三题,说说它们之间的关系是什么?

生:……

(2)如果来了48只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?

生:48除以6等到8,……。

二、练一练

第一题:学生独自完成。

第二题:学生独立完成,在小组内说说用哪句乘法口决。

第三、四题:先让学生说一说题意,再独立完成,然后集体交流。

第五题:先引导学生在小组内说说故事的情节,然后算出每一幅图"平均每人吃几个"。

二年级青岛版数学教案3

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。

教学目标

1.知道镜像对称图形的特点。

2.通过学生活动,正确体会镜像对称的相对性。

3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重难点

体会镜像对称的相对性。

教、学具准备

镜子、教科书第71页的开放题、卡片

教学过程

一、玩一玩镜子,创设情境

1.小朋友们,今天这节课我们来玩一玩镜子,好吗?(每人一面小镜子)

师:你在镜子里看到了什么?

生:我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……

师:这是怎么回事?

二、引导探索,体验镜像对称的特点

1.出示教科书第69页的主题图,请学生仔细观察。

(1)师:这幅图画中,怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树,水底也有树?

(2)生:下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师:(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

生:样子相同,但方向相反。

师:其实这也是数学知识,是一种镜面对称。(出示课题)

2.请学生用手中的镜子做游戏。

(1)发给学生只有半边图象的卡片,请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)

小组汇报:用镜子照;把卡片对折……

(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情,同时观察镜子里的你面部表情的变化。

(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)

师:这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

3.师说:“小朋友们,让我们来照照镜子吧,好吗?”出示三面穿衣镜,请学生在镜子面前表演各种动作,同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动,教师参与其中。)

生:我向前走一步,镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔,右手拿本子,镜子外面的我左本子,右手拿笔。

我往左走,走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……

三、运用拓展

1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)

2.找朋友。

3.思考题:第71页第1题、2题。

(1)看镜子写数

(2)看镜子写时间

四、小结评价

师:看,照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识,你知道了吗?

二年级青岛版数学教案4

教学目标:

1、通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重点:体会除法的意义

教学难点:用除法解决一些简单的实际问题

教学准备:黄豆一杯

教学过程:

一、情景创设

一、参加生日聚会,唤起“主角”的意识。

一上课,我就问学生:“小朋友,你们知道今天是什么特殊的日子吗?”

然后,我很神秘的告诉他们:“今天呀,是老师的生日!”接着说:“我买了很多好吃的东西,想请我们班的小朋友参加我的生日Party,好不好?”

等他们稍微安静,我就为难地说:“可是老师今天太忙了,你们能不能帮帮老师?老师想摆六桌,你们能不能帮我把这些好吃的东西(同时在电视上出现这些小吃的数量:柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块)都平均分成6份?”出示课题“分食品”。接着,我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。

二、问题探究

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份,然后请一个小朋友来分,小组长做好记录,看哪一组分得又好,又快。

学生开始小组讨论,然后进行分一分。分完后,进行全班交流.

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况,并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化,并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟

讲述:大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆,是不是有点奇怪吧?我们老家有个习俗是:要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前,我拿黄豆来跟大家玩个游戏,好吗?

玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则:小组内派个小朋友抓一把黄豆,然后拿这一把黄豆来分,如果能平均分成2份,得2分;如果还能分成3份,再得3分;如果还能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成几份,就再得几分;看哪一组得分。

学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里,在电视机里呈现出来。都做完后,让学生根据打出来的分数,判断哪一组获胜,然后给获胜组奖励。

四、实践应用

五、小结

讲述:在老师的生日Party上,玩的开心吗?

然后引导学生自己总结:今天学到了什么?是怎样学到的?

六、布置作业

课堂作业本

二年级青岛版数学教案5

教学目标:

1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法,还可以用乘法计算的过程,认识乘号,能正确读、写乘法算式。

2.体验求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

3.理解乘法的意义。

教学重点:能根据求几个几相加写出乘法算式。

教学难点:理解乘法的意义。

教具准备:多媒体课件

学具准备:每四人小组20个小圆片

教学过程:

一、创设情境揭示课题

师:(出示课件)听说今天是小猴的生日,我们一起祝小猴生日快乐,(拍手4下)

刚才你们都拍了几下手?2个人拍了几下?你是怎么算的?

3个人呢?板书:4+4+4=125个人呢?板书:4+4+4+4+4=20

100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个4相加?

板书:100个4相加

看来用加法算有麻烦,今天我们就来学习一种新的方法,它专门能解决刚才这样的问题,比一比看谁认识的。

板书:乘法的认识

二、联系实际探究新知

(课件显示3×5排列的蛋糕图)

小候把蛋糕切成了这么多,一共有几块呢?你是怎么知道的?

1.看图列式,初知意义。

预计设想:生1:我是一块一块数出来的。

生2:我是横的数一行有5块,(显示一行红色)有3行(不同的颜色显示),就是3个5(显示3个5)所以5+5+5=15。板书:5+5+5=15

师:你真有眼力,能横的看,看出了3个5。大家看出来了吗?

谁能说3个5的和是多少?板书:3个5的和是15。

谁还有不一样的想法?

生3:我是竖的数一列有3块,(显示一列红色)共有5列(不同的颜色显示)就是5个3(显示5个3)所以3+3+3+3+3=15。板书:3+3+3+3+3=15

师:嗯,你的眼力也不错,能竖的看,看出了5个3。你们看出了吗?

谁能说5个3的和是多少?板书:5个3的和是15

谁还想再来说说。

2.改写算式,理解意义。

师:那么从这两个算式里,你能发现什么呢?

预计设想:生1:我发现左边的算式加数都是5;右边的算式加数都是3。

生2:我发现他们的和都是15。

……

师:你们的发现太重要了。

像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书:相同加数乘法计算

3个5相加可以写成板书:5×3或3×5

(1)认识乘号

这个符号叫乘号板书:…乘号它像什么?一般这样写,先写/,再写×。

每个小朋友在纸上写2个试试看,叫2人上台写。(巡视评价)

看,黑板上两位同学写得怎样?(生评价)

(2)学习读法

谁会读这个算式3×5?板书读做:3乘5(一起读)

指5×3它读做什么?

(3)理解意义

他们都表示3个5相加。

因为3个5的和是12,所以5×3也等于12。3×5呢?为什么?

现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示?

3×5或5×3

它们都表示什么?都等于几呢?为什么?一起来读一读。

小结:小朋友真能干,会从不同的角度观察。想一想,不管是3个5相加还是5个3相加,都能列出怎样的乘法算式?也就是把5和3相乘。

3.尝试练习,理解消化。

师:(课件显示2×6排列的苹果图)下面请大家试一试。

这里2×6和6×2都能表示什么?

三、运用知识综合实践

1.摆一摆,列算式。

接下来请小朋友4人小组合作,利用手中的小圆片先摆出几个几,再写出乘法算式。

(要求一人摆,4人写,然后读一读。每人摆一次。)

2.看算式,写乘法。

你们的本领可真大!写出了各种各样的乘法算式,下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。(指刚开始的2道连加算式)

你还能举几个例子吗?

6+6+6+6+6+6=5×6

8+8+8+8+8=4×8

3+3+3……几个3?(10个3)板书:10个3相加=10×3

6个8相加=6×8

那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗?板书:100×4或4×100

学了乘法之后你觉得怎样?是在求什么样的算式时简便多了?

板书:求相同加数的和,用乘法计算比较简便。

刚才大家举了那么多例子,现在让老师也来说两道好吗?

第一道,板书:3+3+3+3+6+3+3这题能直接改成乘法算式吗?为什么?谁能想个办法使它能够改成乘法算式?

四、归纳总结延伸发展

第二道,请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么?

最后,请小朋友猜一猜,这里面是怎么放的?

(实物投影)

胃动力及止吐药规格:5×6

预想:(生1:有5行,每行6片生2:有6行,每行5片)

师打开盒子验证。

(再实投):

小柴胡冲剂10克×6袋餐巾纸6×10水彩笔10×2

猜猜里面是怎么放的?

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