2023三年级数学教育教案最新
数学的演变可以看作是抽象的不断发展，或者是题材的延伸，而东西方文化也采取了不同的视角。欧洲文明发展了几何学，而中国发展了算术。下面是小编为大家带来的2023三年级数学教育教案七篇，希望大家能够喜欢！
2023三年级数学教育教案精选篇1
教学目标
1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法.
2.培养学生的口算能力和类推能力.
3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯.
教学重点
理解算理，掌握口算方法
教学难点
正确口算一位数同整十、整百数相乘
教学过程
一、复习准备.
1.口算：
2.填空：
(1)6个十是( )，12个十是( )，12个百是( ).
(2)40是( )个十，800是( )个百.
(3) 表示( )，结果得( ).
3.师列式 ， ，同时问：这几个算式有什么共同特点?(都是整十、整百数同一位数相乘)师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算.(出示课题)
二、学习新知.
1.主动参与学习例1.
(1)动手操作，理解算理.
板书 ，问：这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的?
问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确.
教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十?(1个十)
师：怎样表示 呢?请你们动手试一试.
学生分组，动手摆小棒，然后汇报： 表示3个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的3份，共6捆.
随着学生的汇报，教师出示动画“口算乘法(例1)”.
问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式?(板书： )
说明： 表示把3个20合并在一起，就是6个十，所以得60.
师板书：2个十 个十
齐读算式及结果：20乘3等于60.
(2)尝试讨论，掌握算法.
①读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的.
②出示：
要求全班动笔把得数填在书上.再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同?你发现了什么规律呢?
学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中国共产党有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”.
师：请你用这一方法，口算 ， ， .
2.迁移类推学习例2.
(1)看图列式并口算得数.
出示动画“口算乘法(例2)”.问：这幅图表示什么?该怎样列式?(表示4个300是多少，列式为 ).板书：
问：你是怎样想的?板书：3个百×4=12个百=1200
追问：还有更快的方法算出得数吗?(先算出 的积，因为300的3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”.
(2)巩固算法.
①读算式说得数.
②出示：
讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数?(每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”;
③看谁算得又对又快.(要求学生独立填写)
三、巩固练习：
1.看卡片写得数，比比谁最棒.
2.填空：
(1) 读作( )乘( )，想：( )个( )乘7是( )个( )，是( ).
(2)3乘600得( )个百，就是( ).
3.列式解答下面各题.
(1)幼儿园买来6箱水果，每箱30千克.一共买来水果多少千克?
(2)果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍.梨树有多少棵?
4.游戏：小猴摘桃(详见探究活动).
四、课堂小结：
今天学习的是什么?你有什么收获?
怎样口算一位数同整十、整百数相乘?还有什么问题?
五、板书设计：
教案点评：
本节课是在表内乘法和万以数的组成的基础上进行教学的。
教学时，先让学生通过实物演示、动手操作、观察讨论来理解算式的含义和算理，再通过巩固练习来使学生领悟算法.然后引导学生观察讨论并发现规律，探索得出简便算法并加以运用.
教师注意以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学，使学生在已有知识的基础上通过迁移类推掌握新知识.
教学中，还注意引导全体学生参与学习的全过程，尤其是口算算理的推导过程.为学生探求问题创设了宽松愉悦的氛围.
探究活动
放爆竹
活动目的
使学生熟练口算乘法，进一步提高口算速度和准确率.
活动准备
教师将口算卡片制作成爆竹形状.
活动过程
1.教师出示卡片，学生抢答或指名说出得数.
2.全班同学做裁判，答对了就发出“叮、嘡——”的爆竹声，答错了就发出“喇”的声音，然后一起修改答案.
小小邮递员
活动目的
使学生熟练口算乘法，进一步提高口算速度和准确率.
活动准备
1.用纸盒做成信箱模样，前后两面都标上数字即算式的结果.
2.制作若干卡片(信)，上面写着一些算式.
活动过程
1.请4至6名同学到前边，每人手里拿一个信箱.其它同学每人各拿一封或几封信.
2.游戏开始，学生找算式所对应的得数投入收信箱，双方互查互动.
3.教师可结合学生出现的问题或错误加以点拨，指导他们讨论，辨析，交流.
2023三年级数学教育教案精选篇2
教学内容：
教科书第91--93的内容。
教学目标：
1、初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点：
认识几分之一。
教具、学具准备：
两个月饼、刀子，课件，正方形、长方形、等腰三角形、圆形纸片各一张，水彩笔。
教学设计：
一、创设情景，引入新知。
师：同学们，今天老师给大家带来了礼物(出示两个月饼)看，几个月饼?(把其中一个送给两个学生)那还剩几个月饼?(板书：1、2)
师：如果这两个同学都想吃这个月饼，怎么分比较公平?
师：老师把月饼来等分，那半个月饼用数怎样表示呢?
师：半个月饼可以用数1/2来表示。像1/2这样的数叫做分数，像1、2这样的数叫做整数。
二、动手实践，自主探究。
1、认识1/2。
师：刚才我们一起把一个月饼平均分成了两份，一份就是它的1/2，这些图形的1/2你能找到吗?请选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的1/2。
学生到投影仪处展示。
师：把三角形像这样上下折，这一部分是它的1/2吗?
2、认识1/4。
师：我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四个人，每人又分到几分之一呢?请一个小组的同学上来分月饼。
师同时提问：你分到了这个月饼的?你呢?
师：把一个月饼平均分成四份，每份是这个月饼的1/4，你能用正方形的纸折出它的1/4吗?
学生折一折，并涂上颜色。
3、认识更多的几分之一。
学生观察主题图，你在哪里发现了几分之一?用完整的话说一说。
三、总结。
这节课我们学习了哪些新知识?
你有哪些收获?
2023三年级数学教育教案精选篇3
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：
认识几分之一，会读几分之一
教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车
一、导入：
师：大家看今天的天气怎么样?这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么?瞧!今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分?
你能把计算方法和过程说一说吗?为什么每人得两个呢、
2、接下来看看两根火腿肠怎么分?
你能像___一样把方法说一说吗?
3、他们的这些办法好吗?为什么?(你真会思考)
二、引入新课
我们三(五)班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做?——平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢?只剩下这块饼干怎么分?怎么分才比较公平一些。
2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示?还可以用整数“1”来表示吗?你有什么想法?
3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“———”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。(首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想)
4、跟老师读读：二分之一
5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。
6、板书：几分之一
7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。
8、都折好了吗?老师想请问一个同学你折出来的这一半可以用哪个分数表示，那么这一半呢?这张圆片有多少个1/2?那么这一半为什么可以用1/2来表示?
9、这句话最重要了，我要把它写下来。
10、生齐读。
三、折纸
1、圆片的我们会找了，你们会不会找长方形、正方形、三角形、菱形的在哪里呢?先把它折一折，再把它的用阴影表示出来?好的，开始行动，看哪位同学动作又快又做得美观。
2、你是究竟是怎样来表示这张纸的的，谁愿意，上台来展示一下他的作品。
3、你做得又快又好，谢谢你。
4、有同学和他的办法不一样吗?
5、哦，这里有不一样的折法，大家看，刚才___是竖着对折，而这个同学是横着对折纸张，你们说涂色部分是不是也是这张长方形纸的呀，那么空白的地方是不是它的呀。
6、既然可以横着对折、竖着对折，还可以怎样折呢?对呀，还可以斜着折。
7、我们看这些图形的涂色部分的效果都不一样?可是他们都能用来表示?这是为什么呢?
练习
1、接下来，我们来看看用下面的分数来表示涂色部分对吗?
2、第二个图形能用来表示涂色部分吗?有不同意见吗?哦，没有，可我有意见，它明明已经分成了两份，为什么不能用来表示呢?谁我解答这个疑问。
3、这个三角形为什么不能用来表示涂色部分，如果让你把这平均分成两份，你应该从何下手!
四、学习1/4、1/5
1、听说三(五)班的同学很聪明，孙悟空他很不服气，他想出一道题来考一考大家，你们敢接受挑战吗?他说：我、师傅、猪八戒、沙和尚面前正摆着一块大蛋糕，要想我们四人每人得到的蛋糕一样多，应该怎么分?每人得到这块蛋糕的几分之一?(生答)
2、板书：1/4
3、这里有多少个1/4?
4、谁又能帮助这个漂亮的姐姐解决下面的这个问题呢?
5、刚才我们把1块饼干看成是一个整体拿来分，现在我们要把什么看作一个整体，那该怎么分呢?(同桌互相说说)谁想好了?
6、板书：1/5这里有多少个1/5呀?
7、不管是分饼干、分蛋糕、分苹果，只要我们把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。(生齐读)
8、看来大家把分数的'知识掌握得不错，下面看你们是不是能以最快的速度报出图片上显示的是几分之一。
9、生活当中的物品也时常会出现一些分数，看看老师手中的这把伞藏着哪些分数?
(1)我们把这把伞的伞面平均分成了8份，每份就是它的1/8。
(2)这把伞还藏有哪些分数呢?
10、你们想不想自己来找一找生活中的分数呢?四人小组根据老师准备好的这些物品来观察讨论、说一说，你在什么物品上找到了几分之一。
11、除了老师带来的这些物品你还在什么物品上找到了分数?
五、
同学们，上了这节课，你是不是感到数学无处不在呀，只要你是一个有心的孩子，就会发现数学王国是多么奇妙、多么有趣呀!擦亮你的眼睛，活动你的大脑，你的世界就会越来越精彩。
2023三年级数学教育教案精选篇4
教学目标：
1、探索并掌握0和任何数相乘都等于0的规律。
2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。
3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学过程：
一、复习：(口答)
143= 422= 25+0= 0+28=
32-0= 28-28= 175= 215=
二、探索新知
1、教学05=?
(1)创设情境引入。
教师摆出5个盘子，每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果?每盘有几个?一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式?
学生列出算式：3+3+3+3+3=15，35=15
35表示几个几相加?学生回答后，教师再从每盘中拿去1个苹果，继续提问：现在每盘有几个?5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式?
学生列出算式：2+2+2+2+2=10，25=10
25表示几个几相加?学生回答后，教师再从每盘中拿去1个苹果，现在每盘有几个苹果?5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式?
学生列出算式：1+1+1+1+1=5，15=5
15表示几个几相加?学生回答后，教师再从每盘中拿去1个苹果，现在每盘有几个苹果?5盘一共有几个苹果?(0个后1个也没有)5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式?
学生列出0+0+0+0+0与05两个算式，提问5个0相加得多少?
学生回答后，教师板书得数(即0+0+0+0+0=0)05表示什么意思?(5个0相加是多少)应等于几?(等于0)
(2)推理归纳。
根据05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢?
学生回答后，让学生做课本P34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果。(03=0，70=0，026=0)
通过刚才的口算，你发现了什么?
引导学生归纳0与任何数相乘，结果都是0的结论。
(3)小结、深化。
引导学生认识：0乘几和几乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都是0。
2、指导学生完成课本P34试一试中1、2题。
(1)第1题。
此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流。
全班交流时，要让学生体验算法多样化。
学生可能这样想：因为135=65，所以1305=650。这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个0就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，教师可以引导学生比较135和1305这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650。
教师重点引导学生认识并掌握竖式算法，可先请学生板书竖式计算的书写过程，发现问题，进行有针对性的指导。
学生在交流过程中可能会出现以下几种算法
第③种算法学生可能难以独立写出来，教师可以让学生看书并指导学生学习这种写法。
(2)第2题。
此题是因数中间有一个0的乘法，练习时，让学生独立计算后，再让学生公布各自的算法，体验算法多样化。
学生可能会出现以下几种算法
交流时，教师引导学生掌握①的算法。
三、 巩固练习
1、竖式计算。(补充题)
全班齐练后指名板书，进行全班交流。
2、用你喜欢的方法算。
4065 3506 5208 5554
全班齐练后交流，交流时让学生体验算法多样化。
四、全课总结
这节课你学到了什么?你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么?
2023三年级数学教育教案精选篇5
教学内容：
用乘法、除法两步计算解决问题。(课本第115页的第11、12题，练习二十五的第14～16题。)
教学目标：
1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法，并能较熟练地进行运算。
2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题，加强解决问题能力的培养。
教学过程：
一、基本练习
1、口算(出示口算卡)。
50×10 8×200 400×310 5×6
800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5
2、计算。
(1)20×30×7 (2)50×6×12 (3)400÷8÷5
(4)450÷6÷3
要求：
(1)学生独立计算。
(2)汇报结果，并说一说计算的步骤、方法。
(3)全班交流评价。
二、要点复习
1、用乘法两步计算解决问题。
出示题目：图书馆里有16个书架，每个书架有5层，每层放8本，书架一共可以放几本书?
(1)学生读题，理解题意;如果学生有困难，教师可以出示示意图帮助学生理解。
(2)根据题中数量关系，正确列式计算。
(3)在学生解答过程中，教师要进行巡视，有目标地启发，引导有困难的学生达到基本要求。
(4)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答。一般情况下学生解答方法有：
8×5×16 8×(16×5)
=40×16 =8×80
=640 =640
(5)组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法，让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2、用除法两步计算解决问题。
出示题目：某送奶站共有3个送奶小组，每个小组有4人。每天要送牛奶816份，每个送奶员要送多少份?
(1)学生理解题目中的数量关系，并列式计算。
(2)启发、引导有困难的学生达到基本要求。
(3)组织交流，让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法，说明每-步解决了什么问题
(4)教师小结。
三、课堂活动
课本第115页的第11、12题。
让学生了解题意，根据题目中绘出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行
四、课堂作业
课本第120页的第14、15、16题。
2023三年级数学教育教案精选篇6
教学目标：
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教具准备：
课件
教学过程
一、激趣导入
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。“日历”出示某年日历。
2、揭示课题：
(1)同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
(2)从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间?
学生答问后，教师板书：“月”字。
(3)当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间?
根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、探究新知：
师：人一生下来，就与时间相伴，伴我们终老一生，在我们生活的这段时间里，经历了许许多多非常有意义事件，并使我们永远记住了这些日子。
1、请同学们看大屏幕。课件依次出示开国大典、申奥成功、植树节、庆六一情景图学生观察并回答。呈现出的是什么情景?这些情景发生在什么时间?
2、你还知道哪些有意义的日子?
如：教师节是几月几日?，香港回归是哪一年?我的生日是什么时间?等，
学生以小组为单位讨论，再汇报。
3、认识年历
(1)课件出示20__年年历。及问题。
引导学生学着看年历，在独立探索的基础上再进行小组合作交流。
回答问题：一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有几天?一年有多少天?
板书：1年：12个月。
31天：一、三、五、七、八、十、十二(7个)大月
30天：四、六、九、十一(4个)小月。
2023三年级数学教育教案精选篇7
【教学目标】
1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.
2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.
【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法.
【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算
【教学设计】
一、导入新课
1.口答
(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?
(2)42个十，90个十各是多少?
2.口算：
36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
48÷4 84÷4 80÷2 90÷3
二、教授新课：
出示主题图：
根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?
你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?
1.3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?
你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路
(1)想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=30
(2)20×3=6060÷3=30
(3)把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30
第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题
2.王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱?
你是怎样计算的?小组里面说说。
600÷3=200(箱)
3.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?
240÷3=
这题如何考虑?
4.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?
可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
二、课堂练习：做一做
知识介绍：除号的由来