人教版一年级一年级数学下册教案
每个数学老师要做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合。经历了一段时间的数学教学，作为一年级数学老师的你知道如何写一年级数学教案？你是否在找正准备撰写“人教版一年级一年级数学下册教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
人教版一年级一年级数学下册教案篇1
教学内容：
北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。
学习目标：
1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学重难点：
1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学准备：
小黑板 小棒 口算卡片 挂图
教学措施：
1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：
一、激发问题情境
师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)
生：电池
师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：废品
师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。
生：塑料饮料瓶子)。
师：这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?
生想一想。
生：回收
师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究
师组织学生观察：图上给我们什么信息?
学生用语言描述所给的信息。
思考：能提出什么数学问题?
小组合作交流。
学生代表汇报：小红收集了多少个?
小青收集了多少个?
(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。)
师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆
教师巡视指导。
组织学生汇报。
生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。
用小棒摆一摆小青收集数量
说出是怎样摆的，小青有多少个。
(因为23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。)
三、巩固练习
1、练习“练一练”的第1题。
出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
生听、用心记下纸条上给出的信息。
其一：我的盒子里放了42粒花生米
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么数学问题?
提出：第二个盒子里有多少粒花生米?
引导解答。
用小棒摆一摆。再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、练习“练一练”的第二题。
用一只好看的“千纸鹤”引入。
师：同学们请看这是什么?
生：千纸鹤
师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题?
小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。
笑笑折了多少只?
学生理解题，讨论，说一说怎样解答。
然后写下来，并解答出来。
3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。
4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。
做完后集体订正。
四、课堂小结。
同学们，今天我们又有什么收获呢?
学生说一说自己的收获和不足。
人教版一年级一年级数学下册教案篇2
教学目标
1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点
进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点
观察统计图，回答提出的问题。
教具准备
投影片、图片
教学过程：
一、 谈话。
(1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?
红色 黄色 绿色 蓝色
(2)学生自由发言
问：多买的依据是什么?
学生讨论、汇报讨论结果
(3)让我们来统计一下吧
二、制成条形统计图。
(1) 你想用什么方法记录?
红色 黄色 绿色 蓝色
(2)统计，制成统计图
(3)回答问题
1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。
2、喜欢( )颜色的人最多?喜欢( )颜色的人最少?
3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢( )颜色?
4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢?
三、实践活动：
每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?
动画片体育比赛 电影 新闻
做一次统计
四、总结：你今天有什么收获?
人教版一年级一年级数学下册教案篇3
教学目标：
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木
教学过程：
一、情景激趣
1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!
3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊
(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。)
它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)
同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
(2)小组汇报。
问：你们是怎样分的?为什么这样分?
(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
(2)汇报交流
大家都数出来了吗?你是怎样数的?
(引导学生按照一定的顺序去数)
三、联系实际
小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!
学生联系生活回答。
看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。
四、分组活动，体验特征
1、"做一做"第1题。
(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。
2、游戏"看谁摸得准"。
(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照"做一做"第2题)
(2)教师说物体形状，学生摸。