一年级下册数学图书馆的优质教案
教案要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点， 今天小编在这给大家整理了一些一年级下册数学图书馆教案，我们一起来看看吧!
一年级下册数学图书馆教案1
教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学过程
一、引入新课
〈图书馆〉
二、探究新知
1、 出示课件，学生看图：说说有什么书?各有多少本? 什么书最多?什么书最少?
2、 看图提问题：你能提出一道用加法计算的数学问题吗?
板书学生提出的问题：
(1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?
(2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?
(3)〈汪汪乐园〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本?
(4)〈海底世界〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本?
。。。。。。
〈先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题，并解答。再请几个学生说说他提的数学问题，教师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答，重点解答有进位加法的计算，在用多种方法计算的同时，强调用竖式计算的书写格式和理解个位相加满十向十位进一的道理。〉
3、 讨论：(1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?
28+4=
4、 尝试计算 28+4=
5、 集体汇报：讨论计算方法
(1) 用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32。
(2) 我先用28加2等于30，再用30加2等于32
〈28+2=30。30+2=32〉
(3) 先算8+4=12，再算20+12=32
(4) 用竖式计算
6、 指导竖式计算的方法 ， 强调：数位对齐。个位上8+4 满十进一，十位上2加1 等于3 ，就是3个十。
2 8 + 4 = 32 (本)
2 8
+ 1 4
3 2
7.讨论(2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?
〈方法同上，(1)和(2)两个问题，学生先提出哪个问题就重点讨论哪个问题。〉
三、指导学生完成书上练习：(重点指导以下试题)
1、你能得几颗星：
9 + 8 = 9 + 28 = 9 + 18 =
25 + 7 = 26 + 6= 24 + 8 =
9 + 26 = 12 +7 = 3 + 49 =
〈观察第一，二组你发现了什么规律?〉
2、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元?
四、课堂总结：
这节课我们学习了什么新知识?
〈这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向十进一。 〉
一年级下册数学图书馆教案2
学情与教材分析
“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减(二)”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标
⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程
谈话：很高兴和咱们小学一年6班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入
1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊?(指2生板演)
35+5= 6+21=
2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。(抢答)
(投影出示“摘小花儿”)52+7 问：你是怎么算的?
3、反馈竖式。
问:列竖式时，我们要注意什么呢?
4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知
1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?(指生汇报)
2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。(学生汇报)师板书问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?
3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗?
(学生列式：28+4= )(师板书)
4、28+4=?(学生举手)师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。
(学生交流，师巡视指导)
5、学生汇报。
师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少啊?(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的?
(1).8+4=12，20+12=32 (板书)
师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗?看!(投影演示)
28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。
师：咦?同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊?够1捆了，该怎么办?(数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32)也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。
再看!(投影演示)
师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上?
那现在个位上是多少了?(12)这12也够10了，怎么办呢?(满十进一)
问：那这十位上的1个珠表示多少?(1个十)
所以呢，28+4=32
(2)28+2=30,30+2=32 (板书)。
师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗?
你们还有其他的方法吗?
(3)竖式
问：列竖式我们要注意什么呢?
问：个位8+4=12，怎么写?(个位上满十了，就要向十位进1)(板书：满十进一)
说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。
6、小结。
刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32(板书横式)
其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进1。
三、练习。
1、怎么样，你们都学会竖式了吗?那老师出几道题考考你们。(投影出示)男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得准确。
(指生板演)反馈：强调满十进一。
(鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试)
2、做加法，(投影出示)
问：你是怎么口算这么快啊?
3、你们真聪明，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。接下来，我们去智慧岛!(投影出示)
4、作业：课本50页，完成4题5题。
四、总结：
这节课你学会了什么?说说自己在这节课中的表现。
板书设计： 图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本?
2 8 + 4 = 3 2 (本)
8+4=12 28+2=30
20+12=32 30+2=32
2 8 + 4 =3 2(本)
2 8
+ 1 4
3 2
答：童话世界和格林世界一共有32本。
教学反思：
这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减(二)的第一节内容《图书馆》。教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后的学习两位数加两位数(进位)奠定坚实的基础。反思整节课，感受颇深，具体有以下几点：
一、该放手时就放手
教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独立思考，引导学生经历一个独立思考、同伴讲解，全班交流的过程。
在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很快乐的事吗?在这一环节中，当学生研究出很多算法后，让他们比较这些算法的特点，选择自己喜欢的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽略了一些。
二、突出学生的自主性评价。
在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，我没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案教师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。
三、枯燥习题变有趣
练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习有趣味度，并与生活息息相关。把常规的口算练习变成了“摘小花儿”游戏;以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。
从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平时很积极地孩子，今天不知道是因为紧张还是什么原因，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总结，有以下几点不足之处：
1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清楚，这样我反复强调，无形中浪费了不少时间。
2、课题切入点不快，可以直接提问学生《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?从而让学生列出算式：28+4，再引导学生得出结果。
3、虽然课堂上有体现了算法的多样化，但是前面讨论的时间过长，后面就没有太多的时间巩固竖式进位加法中的“满十进一”的法则。
所以经过反思，我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教育教学方法，提高数学教学质量。
一年级下册数学图书馆教案3
教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学准备：PPT、小棒
教学过程：
课前：复习20以内进位加法(“开火车”口算)。
一、情境创设，谈话导入。
1.谈话引入。同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。(PPT)瞧，这就是图书馆的一角。(出示课题：图书馆)
二、提出问题，初探进位加法。
1.提数学问题。
(1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么?小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗?(生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题)
(2)根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)
2.初探进位加法。
(1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书：28+4)你们会算吗?我们先来估一估，大概是多少?比30多，多一些)
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。(自主探索)
(2)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗?你是怎么摆的?
算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。
学生上台演示计算过程。
学生试着用小棒摆一摆。
板书：计算方法：①、摆小棒
还有其他方法吗?
算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。
谁也是这样算的?(板书：②、8+4=12 20+12=32)
算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。(板书：③28+2=30， 30+2=32)
算法五：我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?)
8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)
板书：④竖式 (满十进一)
出示计数器演示“满十进一”
学生在练习本上尝试列竖式。
(3)小结。
通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法?(让几个同学说说)
用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。
做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗?
三、多层次练习，巩固进位加法
1、摘小花儿
(1)机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧?(出示图)看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗?给你们1分钟思考时间。(选人计算)
(2)摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密?
2、看谁是个最好的医生
你们看谁来了?(出示琢木鸟图)它可不高兴了，这是为什么呢?我们快去看看吧!原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧!确诊一下大树的病因好吗?(指名说错因)
四、成功体验，回味进位加法。
1.这节课你们学的开心吗?谁来说说你学会了什么新本领?
2.你想要提醒大家在计算中要注意什么?