人教二年级下数学教案
基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。下面由我为大家整理了关于人教二年级下数学教案，供大家参考。
人教二年级下数学教案1：连加连减和加减混合
教学目标
1.通过不同形式的练习让学生进一步巩固连加、连减和加减混合的计算，逐步形成运算能力。
2.让学生感受连加、连减和加减混合运算在生活中的具体应用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3.在学习活动中引导学生进一步感受函数思想、转化思想等数学思想方法。
教学重难点
1.使学生熟练正确用连写竖式的方法进行计算，会正确计算三个数的加、减法。
2.正确区分加、减法计算中的进位与退位。
教学过程：
一、基本练习
1.完成练习五第4题，先指导理解题意，独立完成，集体讲评。
2.完成练习五第8题，学生独立完成。集体讲评，并请个别学生说说有小括号两题的运算顺序。
3.笔算。
(1)回顾连加、连减、加减混合运算的运算顺序。
计算连加、连减和加减混合运算时，按照从左到右的顺序计算。算式中有小括号的，要先算小括号里面的。
(2)完成练习五第7题。(分三组每组完成两小题，3人板演，其余学生自主完成)集体评判这两个同学做的好在哪里?错在哪里?
二、指导练习
1.完成练习五第10题。学生独立完成，同桌交流计算方法和结果。
引导学生体会：一个加数变大(或变小)，和也随着变大(或变小);减数不变，被减数变大(或变小)，差也随着变大(或变小)。
2. 完成练习五第11题。引导学生观察，指名说题意：运算符号和数据都写在箭头的上面，结果要写在方框内。(提醒：只要前面一个得数错，后面的都要跟着错。)
学生以开火车的形式比赛，看谁算得又快又对。
3. 完成练习五第12题。学生读题说题意，教师引导完成一个斜行的3个数相加，其余的学生独立完成。
汇报，归纳：每行、每列和每一斜行的3个数加起来，得数都相等，这就是神奇的九宫格。
4.解决问题。
(1)完成练习五第9题。
①引导学生仔细观察，从图中搜集信息，把搜集的信息用语言表述出来，讲清楚是怎样找到的。独立解答。
②交流解答的方法。说说自己是怎样理解别人的解答方法。
(2)完成练习五第13题。出示表格，学生根据表格了解数学信息并提出问题，在小组内交流你想到的问题，并解答出来。集体交流，对提问和解答正确的学生给予表扬肯定。
【设计意图】
多样化的练习形式，既帮助学生巩固连加、连减和加减混合的计算，又激发了学生计算的兴趣，还能帮助学生逐步形成运算能力。
三、拓展练习
1.完成练习五第14题，引导学生运用“转化法”解决。
(1)观察给出的4个数可以发现，它们十位上的数字相同，要把它们填入□中，使等式两边相等，可以只考虑它们个位上的数字。
(2)通过计算，学生可以发现：6+9-8=7，6+9-7=8，8+7-9=6或8+7-6=9。根据这一发现，可以把这4个两位数写在相应的□中。
(3)如果把题目中的数字变成26、27、28和29，你们会填吗?
【设计意图】
通过引导学生认真观察给出的数的特点，化繁为简，再通过“组合、试算，组合成算式”这一系列的过程，让学生初步感受“转化”这一重要的数学思想方法。
2.小组探索，共同完成练习五的思考题，指名汇报。
四、课堂总结
通过今天的学习，我们又学会了什么?
教后思考：
人教二年级下数学教案2：退位减
教材分析
本学期教材内容包括以下内容：长度单位， 100以内的加法和减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量，比一比。
学情分析
两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
学习目标
1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2.通过情境的创设，增强学生的爱国热情。
教学重点和难点
教学重点：
1.掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理
2. 能运用竖式计算两位数退位减法。
教学难点：算理的掌握。
教学过程
一、创设情境，生成问题。
出示主题图。这是什么场面，(生答)对，这是北京申奥运会金牌榜前5名的名次表，我们的祖国真了不起，作为一名中国人你感到自豪吗?我们要深爱我们的祖国，那同学们看中国比美国多多少枚金牌?
学生独立思考解决问题的办法。
学生举手回答，列式：51-36=
二、探索交流，解决问题
1.教学例2。
学生自己算完后，在班内展示。
师：个位上1减6不够减怎么办呢?
想一想，可以请哪个小帮手来帮助我们解决这个问题?
(小棒或计数器)
师：小棒和计数器小朋友桌上都有，你可以选择其中一个，先想一想，然后动手试一试，感觉有困难的，可以同桌两人合作。
(学生动手操作学具，教师巡视，了解学生操作及思考过程，对有困难的学生进行个别指导)
等同学们都找到方法后找学生起来汇报，师做适当补充。
用小棒摆一摆：先摆5捆小棒，再摆1根，表示51，然后将5捆中的1捆拆开成10个1根，和1根放在一起是11根，从11根里拿出6根，剩5根，再从4捆里拿出3捆，还剩1捆，得数就是15。
再问有不同方法吗?
学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2.让学生结合前面所学的知识思考计算方法。
师：如果不用小棒或计数器，你还能正确的计算出来吗：
同桌交流算法。
指名汇报班内交流。
3.教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
5 0
- 2 4
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个位0减4，够吗?不够减怎么办?
生独立思考后汇报
大家集体说算法，多说几遍，加深印象。老师再做适当板书：
从个位算起，个位上0减4不够减，所以从十位退1作10，10减4等于6，写在个位上。十位上5退1是4，再减去2，等于2，写在十位上。所以最后的答案是26。
4、小结。
师：两位数减两位数退位减法要注意什么，怎么计算?谁来总结一下?
先学生思考计算方法，后分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减，就从十位退1，个位加10再减。十位减1后再减。
三、巩固应用，内化提高。
1.完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2.完成第练习三第4 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3.完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
四、回顾整理，反思提升。
今天的学习，你又学会了什么
人教二年级下数学教案3：不退位减
教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
学情分析
两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
学习目标
1.引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
2.掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3结合情境对学生进行爱国主义教育
教学重点和难点
教学重点：进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点：掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程
一、创设情境，生成问题。
1.2001年7月13日，是一个令人难忘的日子： 国际奥委会投票决定2008奥运会的举办城市。
让学生看课本情境图，然后说一说得到哪些数学信息?
伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票。
2.哪个城市赢了?从什么地方可以看出来?
3.根据这些信息(缩小到“多伦多得22票，北京得56票”)，你能提出一道减法问题吗?
二、探索交流，解决问题。
1.教学例1.
出示例1的情境图，找生口述算式，师板书算式：36-23，说明：我们学习了加法的笔算方法，这一题是减法要怎样笔算呢?请同学们在小方格本上试算。
学生自己算完后，在班内展示。
2.让学生思考笔算减法的计算方法。
同桌交流算法。
指名汇报班内交流。
归纳总结，得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
3.笔算 59-3 = 提醒个位要怎么样对齐，与谁对齐。
三、巩固应用，内化提高。
1.第19页做一做第1题。
学生独立完成，汇报结果及算法。
2.完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
四、回顾整理，反思提升。
通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导学生梳理。
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