人教版初中七年级政治教案
初中政治是培养学生形成正确三观及社会责任感的重要学科，但由于其理论性较强，学生在学习过程中往往会觉得吃力或无聊，所以，合理运用现代教育技术激发学生对政治的兴趣。今天小编在这给大家整理了一些人教版初中七年级政治教案，我们一起来看看吧!
人教版初中七年级政治教案1
走出情绪的低谷
一、就是高兴不起来
我们有时会有这样的感觉：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，情绪总是很低落，看什么都不顺心，很容易生气或哭鼻子。这个时候，我们可能是陷入了情绪的低谷。如果迟迟不能自拔，可是一件糟糕的事情，对自己的学习、生活和健康都是不利的。
朱亭做阑尾炎手术，1个月没有上学。再次回到学校以后，她发现自己的学习落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前学习上那种游刃有余的感觉，可成绩仍不理想。父母和老师没有批评她，只是让她好好用功。可朱婷心里很难过，情绪十分低落。她想：是不是我生病之后变苯了呢?为什么学习变的这么吃力?老师和爸爸妈妈是不是对我很失望?否则他们为什么没有提出更高的要求呢?朱婷越想越伤心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神来。
总结以下大家的体验，在我们的生活中，哪些事使我们闷闷不乐?
换个角度看问题
为什么有时我们会落入情绪低谷呢?有的同学说：那是因为我遇上了倒霉的事情。这话听起来对，可仔细想又不对了：谁不会遇上倒霉事呢?为什么有的人能够一次又一次精神饱满地面对困难和挫折，有的人却一撅 不拯了呢?看来问题不在于外在的事物，而在于我们自身。从不同角度、用不同的观点看问题，我们往往会有不同的感悟，当然也就会导致不同的行为和后果了。
一位老太太有两个女儿，大女儿卖草鞋，二女儿卖雨伞。老太太成天愁眉苦脸的。一位邻居问她：“老人家，你每天都在为什么而发愁呢?”老太太说：“唉，一到下雨天，我就担心大女儿的草帽卖不出去;等天晴了，我有担心二女儿的雨伞卖不出去。你说我能不发愁吗?”
如果你是老太太的邻居，你会怎么开导她呢?
调节情绪的技巧
低迷的情绪对解决问题是毫无帮助的，甚至会形成恶性循环——情绪越不好，越不想改变现状;越不改变现状，情绪就更不好。所以，学会一些调节情绪的方法是非常必要的。
看一看下面几位同学调节情绪的方法，其中有没有适合你的?
立即行动李淘和好朋友吵了一架，一个星期没说话了。李涛心里既难过，又憋的慌。他对自己说，不能在这样了，于是跑到朋友面前。把心里话一股脑儿都说了出来，并真诚地道歉。两人终于和好。
合理定位人教版七年级下册政治教案这次测验只考了七十几分，她十分伤心。后来人教版七年级下册政治教案想了想，自己这次的成绩和有的同学比是比理想，但比自己上一次考试还是有进步的。她安慰自己：一口吃不成个大胖子，好成绩不是一朝一习得来的。只要自己不放弃，就一定能达到目标。这样以来，她的心理好受多了。
自我暗示AA对付坏心情的绝招是：每天出门前，对着镜子，用手将自己的嘴角和眼角向上“微调”，变成微笑的样子，然后花几分钟聚精会神地看着镜子里的镜子，心理默念：我很快乐，我很快乐。像这样常常练习，她的心理竟真的好了起来。
当你情绪低落时，还有什么调节情绪的好办法?你的朋友又是怎么处理这些情况的?
小结：学生小结
作业：见练习册
人教版初中七年级政治教案2
教学目标
知识与能力
知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。
过程与方法
进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。
情感、态度与价值观目标
有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。
教学建议
教学重点、难点分析:
指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。
教法建议
在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。
教学设计示例
教学过程：
教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。
学生活动：找优点
①以小组为单位
②每组指定一名同学作为找优点的对象
③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行
④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
⑤时间五分钟
⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。
⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。
(目的：激发学生的自豪感，增强自信心。)
问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些具体的方法找到自己优点的吗?
生答：要和别人相比较。当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和__比;全面挖掘自己优势，当然，也要认识不足，才能扬长避短。
师：此外，还要逐步学会用发展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。
学生归纳：在成功的行动中，体验胜利的喜悦，自信心不断增强。要想成功，目标就要适当，行动也要勇敢。
用教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依赖性。
议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗?为什么?
生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。
问：维护祖国的尊严我们应怎样做?
生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊重国旗、国徽、国歌……
学生课堂小结
探究活动
我的自信心在哪里
活动(一)学生填写调查表知道自己具有那些能力：
自我能力调查表
在符合你的题目的括号内划"√"，在不符合你的题目的括号内划"×"。如果你还具备其他能力请填写在第9题中
1.我对自己的理解能力充满信心()
2.我对自己的社交能力充满信心()
3.我对自己的学习能力充满信心()
4.我对自己的表演能力充满信心()
5.我对自己的体育能力充满信心()
6.我对自己的组织能力充满信心()
7.我对自己的绘画能力充满信心()
8.我对自己的自我保护能力充满信心()
9.我还对自己的以下能力充满信心：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
活动(二)回顾成功经历及内心体验，说明我们的能力还必须得到他人的肯定，自信心才可能确立。
"我得到了别人的大拇哥"
幼年的我_______________________(填写成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
童年的我_______________________(填写成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
少年的我_______________________(填写成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
活动(三)自由演说，让学生结合自己的能力和成功经历，分析自尊自信是如何确立的，如何能培养自尊自信，并能指导自己的行动。
人教版初中七年级政治教案3
教学目标
知识与技能：
通过学习，使学生理解人们在遭受到挫折时，每个人的心理和态度反应是不一样的。有的屈服于挫折，有的战胜挫折。这些不同的反应是有多方面原因的，生活目标、生活态度、心理、身体等都会引起承受力的不同。
过程与方法：
充分调动学生的积极性和参与性，通过活动、小型辩论让学生体会对挫折的感受和挫折的两重性。通过事例的分析理解造成不同反应的原因。
情感、态度与价值观：
增强学生对待挫折的信心，教会学生辩证地看问题，要看到事物的好的一面及坏的一面。
教学建议
教学重点、难点分析:
1、造成人们对待挫折的态度不同的原因，是本框的重点，讲好这个问题可以帮助学生树立正确的生活目标，培养乐观向上的生活态度，有助于增强他们对挫折的承受能力。
2、挫折的两重性是本框的难点。挫折本身是不好的事情，但它可以变成好事，这一点初一学生掌握起来有一定难度，希望教师注意教法。
教法建议
1、教师安排学生做活动，感受挫折，并谈心理感受。
2、发动学生搜集战胜挫折、屈服于挫折的事例。
3、小型辩论：挫折利弊之我见 正方-----挫折对人有利;反方------挫折对人不利。
教学设计示例
复习提问：产生挫折的原因是什么?
人们遇到挫折后会有什么样的反应呢?
(学生活动)：教师找几位学生到前面，蒙住眼睛，装扮盲人。活动有：走动、绕障碍、搬东西、取学习用具等。
活动完毕：教师请这几位学生谈感受。
(投影)：有两位好朋友在升学过程中双双落榜，两人都非常难过，其中一个人几天以后重振精神，开始复习功课，准备第二年再考，另一个人却一直情绪很低落，唉声叹气，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。
学生分析材料说明了什么?
……
结论：遇到挫折人们的反应、承受能力是不一样的，采取的态度也不一样。
(板书)：1、面对挫折人们的态度不同
遭遇到挫折，人们反应、态度不一样，挫折对人会有什么样的影响、作用?下面请八位辩手进行辩论。
(辩论会)：大约十分钟。
通过同学们唇枪舌剑的辩论，我们可以看出，人们面对挫折时，因为态度、反应、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人却勇敢地战胜了挫折。同学们举了很多事例。
(1)、向挫折屈服
(2)、勇于战胜挫折
由同学们的辩论我们了解到挫折不是一件好事，但是如果人们能正确对待挫折，将不利变为有利，将失败转为成功时，挫折对于人们的意志品质就起到了积极作用。这就是挫折的两重作用。
消极作用给人的身体和心理上带来打击、压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。对一些承受能力弱的人来说就是一场灾难。刚才辩论会中同学们已经谈到了，孔子，家境贫寒，但是他经过不懈努力写出《春秋》，成为的教育家。屈原遇到_政治腐败，写出了《离骚》。无臂青年刘京生靠着自己顽强的意志和持之以恒的精神练出一“手”好毛笔字。这些人都是在逆境中将不利因素化为积极因素，克服重重困难，取得了成绩。为什么人们在遇到挫折时态度，表现是不一样的呢?
3、造成人们对待挫折不同态度的原因
(1)、生活目标不同
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，在遭受双耳失聪的打击之后，曾痛苦地将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来， “要扼住命运的咽喉”。创作中，他咬住一根木棒顶端，将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。气势雄伟的音乐，渗透着贝多芬与耳聋搏斗的辛勤汗水。
孙膑被人诬告、陷害、挖掉双膝，肉体和精神都受到极大摧残，正是为了实现自己的目标，他不惜靠装疯卖傻苟活猪圈，后来在马陵道打败魏军并写出了传世的《兵法》。
(2)、生活态度不同
大发明家爱迪生在发明电灯跑的过程中，失败了1200多次，终于获得成功。当有人嘲笑他的失败时，他乐观地说，我发现了1200多种不能作为灯丝的材料。
一位老音乐家在“_“中下放到农村为牲口铡了7年草，等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老，他答道：“我怎么会老呢?我每天都在按四分之三拍铡草的。”
相反，如果没有乐观向上的态度，一遇到不如意的事情就会愁眉不展，情绪低落。除此以上原因之外，我们同学还能说一下还有哪些原因能影响我们对挫折的态度?
(学生回答)略
(3)、心理准备不同
刚才同学们在做的活动中体会到，遇到同一件事情，心理素质较强就显得冷静、从容，但心里准备不足，就表现得胆怯、害怕。因此可以看出心理准备不同也会影响承受挫折的能力。
(4)、身体状况不同
身体素质好的比体弱多病的人承受能力要强，同学们可以从自身和周围的人们看到。
(5)、得到帮助和支持的情况不同
学生交流当自己遇到困难是否有人帮助?略
[小结]：通过学习我们懂得人们对待挫折的态度是不同的，挫折有两重性，影响人们对待挫折的不同态度的原因，是使我们应对照自己的实际情况找到自身的不足和差距，并在今后的学习和生活中努力去弥补，争做一个勇敢面对挫折的人。
人教版初中七年级政治教案4
一、学习目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。
二、学习重点、难点
教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、教学方法
事例引导式，讨论式
四、教学活动过程：
(一)预习问题设计
1、友情在生活和学习中的作用如何?
2、青春期闭锁心理的危害?
3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些?
4、我们在寻找友情的过程中应注意什么?
(二)自主学习
1、你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?
2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、(1)你喜欢和什么样的同学交往?
(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?
(三)合作学习
1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?
2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：
(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?
(2)象许娜这样有什么危害?
(3)应怎样摆脱苦恼?
3、当遇到下列情况时应该怎样做?
(1)当你的朋友或同学生病时，
(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，
(3)当班级组织集体活动时，
(4)当遇到烦心事时，
(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，
人教版初中七年级政治教案5
一、导入新课
个能够尊敬别人的人，即使他的生理不健全，可他的精神却是完美的，同样可以赢得别人真诚的尊敬。
讲述一个小女孩成为有名歌手的故事。
讨论：能否以外貌评价人?
每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。我们应该怎么样正确对待这些差异，作到平等尊重他人呢?
二、新授
(一)平等尊重他人
分小组选择p47-49的一个情景，用小品形式表演出来。表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。
全班同学根据提出的问题作点评。
1、家境清贫就低人一等吗?
家境有贫富差别，但富裕并不能最为炫耀的资本，贫穷并不是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。
2、我们应该怎样正确看待智力的差异?
影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。
3、父母职务、工作的不同说明什么?