地理活动教案高中

地理学初期的综合性来源于学科的多样化，但随着分支学科的深入发展，地理学越来越呈现出一种空心化的现象。下面是小编为大家带来的地理活动教案高中7篇，希望大家能够喜欢!

地理活动教案高中精选篇1

提纲挈领

1.世界海陆分布、海底地形、陆地地形。

2.世界气温和降水的水平分布规律及主要气候类型。

3.世界森林资源、土地资源、水资源、矿产资源的利用现状及存在问题。

4.世界人口的增长及世界四大人口稠密区的分布、世界面积大国及领土。

第一节 世界的陆地和海洋

巩固夯实基础

一、世界海陆分布大势

地球上海洋面积占71%，陆地占29%。

分布特点：

陆地主要集中在北半球。在任何半球，海洋面积都大于陆地面积。

各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。

二、世界陆地

1.大陆、半岛、岛屿、大洲概念

一般把面积广大而完整的陆地叫做大陆，陆地被海洋分成大大小小的许多块。面积较小的陆地称为岛屿。陆地伸进海洋的部分称为半岛。

世界最大的陆地是亚欧大陆。

世界最小的陆地是澳大利亚大陆。

世界最大的岛屿是格陵兰岛。

世界最大的群岛是马来群岛。

世界最大的半岛是阿拉伯半岛。

2.七大洲及其分界线

(1)大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲。赤道横穿南美洲、非洲大陆及亚洲和大洋洲岛屿部分。七大洲中，欧洲、南极洲没有热带，非洲、南美洲没有寒带，亚洲、北美洲跨寒、温、热三带。

(2)七大洲按面积大小排序：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

(3)各大洲分界线：

亚欧两洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。

亚非两洲的分界线是苏伊士运河。

欧非两洲的分界线是直布罗陀海峡。

南北美洲的分界线是巴拿马运河。

北美洲与亚洲的分界线是白令海峡。

三、世界的海洋

1.洋、海、海峡概念

广大的海洋被陆地分割成彼此相通的四个大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。(按面积排列)

海是大洋的边缘部分。它的面积比较小，一般靠近大陆，由半岛或岛屿与大洋大致隔开。有的海与大洋之间仅以海峡相连。海峡是两个海洋之间的狭窄的水道，往往成为重要的海上航道。

地理活动教案高中精选篇2

【学习目标】

说出地表面的海陆面貌，能运用地图说明七大洲四大洋的位置和分界线

结合地图，能描述各个大洲的地形特点

【导学过程】

1.大陆：面积广大的陆地.

大洲：大陆和它附近的岛屿合起来.

群岛：近的一组岛屿

大陆岛：大陆岛是大陆的“本家”。多分布在大陆边缘的外围。在地质构造上与附近大陆相连，只是由于地壳变动或海水上升，局部陆地被水包围而成岛屿。 (如台湾岛 )

海洋岛：火山岛、珊瑚岛和冲积岛(如崇明岛 )

半岛：陆地伸向海洋，三面环海，一面连陆的部分

海峡：被夹在两块陆地之间，两端连接两大海域的狭窄通道(马六甲海峡、 霍尔木兹海峡、土耳其海峡、 直布罗陀海峡、英吉利海峡、 麦哲伦海峡、莫桑比克海峡、白令海峡、朝鲜海峡)

地峡 SHAPE MERGEFORMAT ：连接两块陆地间的狭窄部分(如克拉地峡.中美地峡)

边缘海：又称陆缘海，位于大陆边缘，一侧以大陆为界，一侧以半岛、岛屿或岛弧与大洋分隔，水流交换通畅。如黄海、东海、南海、鄂霍次克海等

内海：深入大陆内部的海，面积较小，，被大陆或岛屿、群岛所包围，仅通过狭窄的海峡与大洋或其他海相沟通的水域。其水文特征受周围大陆的强烈影响。如渤海和波罗的海

陆间海：指位于大陆之间的海，面积和深度都较大，如地中海和加勒比海.

洋：海洋的中心部分

海：是洋的一部分，位于大洋边缘面积较小，一般靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开。

2.“三分陆地，七分海洋”，地球的表面积为5.1亿平方千米，陆地占29%，海洋占71%。陆地集中分布在北半球，南半球陆地面积较小。

七大洲的平均海拔高度排序(单位：m)由高到低依次是：南极洲(2350)、亚洲(950)、北美洲(700)，非洲(650)、南美洲(590)、大洋洲(澳大利亚大陆350)、欧洲(340)

3.各大洲分界线

亚欧分界60°E： 乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡

亚非分界30°E：苏伊士运河、红海、曼德海峡

南、北美洲分界80°W：巴拿马运河

亚洲、北美洲分界：白令海峡

非洲、欧洲分界：直布罗陀海峡、地中海

南极洲、南美洲分界：德雷克海峡

4.亚洲、欧洲、 SHAPE MERGEFORMAT 非洲和大洋洲主要分布在东半球 完全分布在东半球的大洲：

北美洲和南美洲主要在西半球 完全分布在西半球的大洲：南美洲

完全分布在北半球的大洲：欧洲、北美洲 完全分布在南半球的大洲：南极洲

地跨东、西两半球的大洲：亚洲(西伯利亚东端)、欧洲(冰岛)、非洲(佛得角群岛)、大洋洲(太平洋岛屿)、北美洲(格陵兰岛)

地跨南、北两半球的大洲：亚洲、大洋洲、南美洲、非洲。

5.七大洲经纬度位置分布

大洲 经度范围 纬度范围 相关位置特征 亚洲 26°E—169°W 10°S—80°N 赤道穿过马来群岛，北回归线，北极圈通过，跨南北半球和低、中、高三个纬度带，跨东、西半球 非洲 17°W—51°E 35°S—37°N 赤道穿过中部，南、北回归线通过，以热带为主 欧洲 10°W—66°E 36°N —71°N 处于中、高纬度，以温带为主 北美洲 170°W—20°W 7°N—20°N 北回归线、北极圈通过，跨低、中、高三个纬度 南美洲 82°W—35°W 12°N—54°N 赤道、南回归线通过，热带面积大 大洋洲 110°E—130°W 30°N—47°S 赤道、日界线通过，跨东西、南北半球 南极洲 360° 62°S以南 跨经度最广，大部分在南极圈以内 6. 部分重要经纬线

0°经线穿过的主要地区：英国(伦敦)、伊比利亚半岛、非洲西部、几内亚湾

30°E经线穿过的主要地区：欧洲西部、黑海、西亚西部、非洲东部(东非高原、南非高原)

60°E经线穿过的主要地区：俄罗斯、中亚西部、西亚东部、阿拉伯海

90°E经线穿过的主要地区：俄罗斯、中国西部、南亚、孟加拉湾

120°E经线穿过的主要地区：俄罗斯、中国东部、东南亚(马来群岛)、澳大利亚西部

150°E经线穿过的主要地区：俄罗斯、日本东部海域、澳大利亚东部

60°W经线穿过的主要地区：格陵兰岛、北美东北部、西印度群岛、南美中部

90°W经线穿过的主要地区：北美中部(五大湖西部)、墨西哥湾、中北美、南美西部太平洋

120°W经线穿过的主要地区：北美西部(加拿大中西部、美国西部)

赤道穿过的主要地区：南美洲(亚马孙平原)、非洲(刚果盆地、东非高原)亚洲(马来群岛)

北回归线穿过的主要地区：中美洲、墨西哥湾、非洲北部(撒哈拉)、红海、亚洲(阿拉伯半岛、波斯湾、中国南部)

南回归线穿过的主要地区：南美北部(巴西高原)、非洲(南非高原、马达加斯加岛)、澳大利亚北部

30°N纬线穿过的主要地区：北美中部(美国)、非洲(埃及尼罗河口)、西亚、中国南方、日本南部

40°N纬线穿过的主要地区：北美中部(五大湖)、欧洲(地中海沿岸)、黑海、里海、中国西北、华北、日本北部

5个主要地理位置

( 0°，0°)几内亚湾 (30°N，30°E ) 尼罗河口 (23°26`N， 90°E )恒河三角洲

(30°N，120°E )长江口 (23°26`N ， 90°W )墨西哥湾

亚洲30 °E ，169 °w 10°S ，70°N

半岛：阿拉伯半岛(世界最大)、印度半岛、中南半岛、小亚细亚半岛

岛屿群岛：千岛群岛、日本群岛、疏球群岛、台湾岛、马来群岛

欧洲10 °W，66 °E 35°N，北极圈

半岛：斯堪的纳维亚～、伊比利亚～、亚平宁～、巴尔干～

岛屿群岛：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛、撒丁岛、科西嘉岛、 西西里岛亚洲

非洲20°W ，50 °E 35 °N ，35 °S

半岛：索马里半岛

岛屿：马达加斯加岛

美洲30 °W，150 °W 53°S，北极圈

大洋洲100°E，140°W 23.5°N，40°S

群岛：美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛 (夏威夷群岛)

岛屿：北岛、南岛、塔斯马尼亚岛

南极洲 跨经度最广的洲 纬度最高的洲 长城站(62°S，58°W)

中山站(69°S， 76°E)

7. 世界四大洋

太平洋18000万平方千米：面积最大，水温最高，水体最深，岛屿最多;位于亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间 ;主要边缘海和内海有：白令海、日本海、渤海、黄海、东海、南海等 ;主要岛屿群岛半岛有：台湾岛、新西兰南北二岛、日本群岛、马来群岛、波利尼西亚群岛、密克罗西亚群岛、美拉尼西亚群岛、朝鲜半岛等

大西洋9300万平方千米：世界第二大洋，轮廓呈“S”型，航运发达;位于欧洲、非洲、南极洲和南北美洲之间 ;主要边缘海和内海有：比斯开湾、几内亚湾、墨西哥湾、加勒比海等

主要岛屿群岛半岛有：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛、西印度群岛等

印度洋7500万平方千米：世界第三大洋，北部为特有的季风洋流，位于热带;位于非洲、亚洲、大洋洲和南极洲之间; 主要边缘海和内海有：波斯湾、阿拉伯海、孟加拉湾等

主要岛屿群岛半岛有：斯里兰卡岛、马达加斯加岛、印度半岛等

北冰洋1300万平方千米：世界最小，纬度最高，气候严寒，被冰雪覆盖，(大部分洋面终年结冰)地处北极圈内，有极昼、极夜和极光现象;位于北极圈内，被亚、欧、北美三大洲

所包围;主要边缘海和内海有：巴伦支海等 ;主要岛屿群岛半岛有：新地岛、北地群岛等

8.四大洋的分界线

大西洋和印度洋：苏伊士运河和通过非洲最南端厄加勒斯角的20°E经线(往南直抵南极大陆)

太平洋和印度洋：马六甲海峡和通过澳大利亚塔斯马尼亚岛的146°51′E经线(往南直抵南极大陆)

太平洋和大西洋：巴拿马运河和通过南美洲火地岛南端合恩角的67°W经线(往南直抵南极大陆)

太平洋和北冰洋：白令海峡

北冰洋和大西洋：丹麦海峡——冰岛——法罗群岛——设得兰群岛一线

9.四大洋的有关排序

面积由大到小：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

深度由深到浅：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

表面温度由高到低：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

10.世界主要的海峡(运河)

SHAPE MERGEFORMAT

巴拿马运河 白令海峡 霍尔木兹海峡

SHAPE MERGEFORMAT

朝鲜海峡 德雷克海峡 土耳其海峡

SHAPE MERGEFORMAT

曼德海峡 麦哲伦海峡 马六甲海峡

SHAPE MERGEFORMAT

直布罗陀海峡 苏伊士运河 英吉利海峡

底地形：大陆架、大陆坡、岛屿、海沟、海盆、海岭

SHAPE MERGEFORMAT 【学以致用】

选择题

1.下列有关运河和海峡的叙述中，属于错误的一条是( )

A、苏伊士运河沟通红海和地中海 B、麦哲伦海峡分隔南美大陆和火地岛

C、基尔运河联系北海和波罗的海 D、巴拿马运河连接太平洋和墨西哥湾

2.位于两个大洲之间的海峡有( )

A、麦哲伦海峡 B、土耳其海峡 C、英吉利海峡 D、马六甲海峡

3.下列哪个大洲既位于北半球又位于西半球(　　)

A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲

4.①②③所在的大洲分别是( )

A、非洲、大洋洲、南美洲B、南美洲、非洲、大洋洲

C、南美洲、大洋洲和非洲D、非洲、南美洲和大洋洲

5.④⑤⑥三个大洋排序正确的是( )

A、印度洋、大西洋、太平洋B、大西洋、印度洋、太平洋

C、印度洋、太平洋、大西洋 D、大西洋、太平洋、印度洋

读下图，回答6～8题。

6.有关图示大洲地理位置的叙述，正确的是(　　)

A.濒临两洋，地跨东西两半球 B.濒临两洋，位于西半球

C.濒临三洋，地跨南北两半球 D.濒临三洋，位于北半球

7.关于图中数码所代表的地形名称正确的是(　)

A.①海岸山脉、②科迪勒拉山脉、③大草原、④拉布拉多高原

B.①内华达山脉、②落基山脉、③密西西比平原、④阿巴拉契亚山脉

C.①科迪勒拉山脉、②内华达山脉、③密西西比平原、④拉布拉多高原

D.①落基山脉、②内华达山脉、③中央大平原、④阿巴拉契亚山脉

8.流经图中③地形区最大的河流及其注入的海域，正确的是(　)

A.圣劳伦斯河——大西洋 B.圣劳伦斯河——圣劳伦斯湾

地理活动教案高中精选篇3

教学准备

1. 教学目标

一、知识与技能

使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

二、过程与方法

通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力;通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

三、情感态度与价值观

通过我国资源开发利用与经济发展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。通过对天然气跨区域调配工程和西电东送工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

2. 教学重点/难点

教学重点

1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。

2.提高资源利用 效率，促进东 、西部之间协调发展。

3.理解西电东送工程原因、意义。

教学难点

1.与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。

2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。

3. 教学用具

多媒体设备

4. 标签

教学过程

教学过程设计

第一课时

导入新课

我国的四大标志性工程是南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。它们的主要作用是实现了区域的交流与合作，促进了跨区域资源调配。对于这些我国著名的资源调配工程，我们怎样才能全面、客观地了解它呢?今天这节课，我们就以西气东输为案例，来讨论我国资源调配的一系列问题。

板书：

第五章区际联系与区域协调发展

西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一。它以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。

板书：

第一节资源的跨区域调配

一、西气东输线路?

(教师运用媒体创设问题情境。课件展示：西气东输线路示意图)请同学们阅读课本图5.1“西气东输线路示意图”思考并回答下列问题。(教师出示下面四个题目)

1.西气东输工程包括哪三部分?

2.管道运输有什么优点?

3.东输工程主干管道建设途经我国哪些省、市、自治区?

4.所经西部地区地理环境有何特点?

同学们分组讨论交流自己的观点，并请代表来表达小组的共同观点。

(学生回答后教师总结)

1.西气东输工程包括天然气开发建设、主干管道建设和东部用户管网建设三个部分。

2.管道运输的优点：运具与线路合二为一，运量大，昼夜不停运输等。

3.主干管道西起新疆塔里木盆地轮南油气田，向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终达到上海。全长4200千米。经过的省级行政中心有：郑州、南京、上海。沿途经过的省级行政区：属于西部经济地带的有新疆、甘肃、宁夏、陕西四个;属于中部经济地带的有山西、河南、安徽三个;属于东部经济地带的有：江苏、上海两个。

4.该工程的西段大致与古代的丝绸之路相接近，存在的环境问题是荒漠化。经过新疆的绿洲，甘肃的河西走廊、宁夏平原有灌溉农业区，经过黄土高原地区，该高原水土流失严重。

板书：

西气东输工程包括天然气开发建设、主干管道建设和东部用户管网建设三个部分。

我国西部地区能源资源非常丰富，仅塔里木盆地的天然气资源量就占全国天然气总资源的22%，但为什么却长期得不到充分勘探、开发呢?

(以小组为单位，每小组重点讨论一方面原因，然后互相交流)

(教师进行方法引导)同学们可以从以下几个方面分析我国西部丰富的天然气资源长期得不到充分勘探、开发的原因。

1.西部地区天然气主要分布区的自然条件。

2.西部地区的经济实力。

地理活动教案高中精选篇4

【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

【课标分析】本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

【教材分析】本节课使用人人教版必修三教材，本节标题是“资源的跨区域调配

——以我国西气东输为例”，这种教材编写思路契合了本条“标准”要求的“结合实例”。同时必须认识人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配;2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。

【教学目标】根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高三学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：

1、知识与技能

使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

2、过程与方法

通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力;通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

3、情感态度与价值观

通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证看待问题的能力;通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

【教学重点】资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影响，故重点确定为：①实施西气东输的原因;②西气东输工程对区域发展的影响。

【教学难点】西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个案，通过对其现状的分析，能够得到区域分析的一般方法。所以难点确定为：①掌握西气东输工程实施原因的分析方法;②掌握工程建设评价思路和方法。

【教学方法】本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理;教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。

【教学过程】

环节 教师活动 学生活动 设计目的 创设情境导入

正题 [提问]同学们，知不知道现在家里做饭用的燃气是什么吗? 回答：天然气。

以上教学由学生最熟悉的中国地理作为切入口，从学生的最近发展区出发，激发学生进一步探求新知的欲望，遵循由已知到未知的教学规律。 [提问]这些天然气来自哪里? 回答：新疆。 [提问]把天然气从新疆输送到我们长江三角洲的工程叫什么? 回答：西气东输。 [追问]西气东输是我国四大工程之一，其他三个工程是什么? 回答：西电东送、南水北调、青藏铁路。 [提问]四大工程中有三个工程涉及的都是资源的怎样利用? 回答：资源的跨区域调配。 [讲述]我国为什么要进行资源的跨区域调配?这种资源的跨区域调配又会给区域带来 什么影响?今天，我们就以西气东输为例来分析资源的跨区域调配对区域地理环境的影响。 讨论交流。

展示案例

直观感知 出示图片：(1)中国油气等资源分布图;(2)中国人口、城市分布图

提问：我国资源、人口的这种分布现状，对经济发展将产生怎样的影响?面对如此格局，你有什么好的建议? 思考与交流。 自然而然地引导学生认识到资源跨区域调配的必要性。

出示图片：世界和中国能源消费构成(2002)

设问：目前我国能源消费比例最大的能源是什么?为何? 讨论得出结论：①我国是一个煤炭资源丰富的国家，储量占世界前列;②煤炭的开采成本低;③煤炭储存、运输方便、价格便宜。 提高学生读图思考的能力。

小组讨论

合作探究

质疑：既然煤炭作为能源，具有这么多优势，为何政府还计划把天然气开发和利用作为21世纪能源结构优化和石油工业产业升级的重点?

以上教学旨在为每个学生提供发表自己的看法、认识、见解的机会，有利于挖掘群体的潜能，培养合作的精神，拓宽学生的思维广度、空间。

设疑问难

自主探究

引导学生自主探究，从正反两个方面深入比较煤炭、天然气资源在开采、运输、使用方面的优缺点

地理活动教案高中精选篇5

教学目标：

1.在地图上指出我国主要地形区的名称和位置。

2、阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。

3.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜发展的观念。

教学重点：我国主要地形区的分布和特点。

教学难点：中国地形多种多样的特点。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析。

教学准备：1、相关的地理景观图片、资料。

2、教师制作多媒体辅助课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国不同地形区的视 频短片(选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片)和黄土高原水土流失的视 频短片引入，先让学生对地形有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。

方案2：回想七年级地理部分，我们学习了哪几种地形?(五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原)想想学过的国家都有哪些地形?(举几例)(简日本、印度等)看一下中国地形图。找一找这五种地形是不是都有分布，从而得出结论：我 国地形复杂多样。

二、自主学习，知识梳理

(一)学习任务一：四大高原、丘陵和山地

1、自主学习

学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：

(1)从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个主要的省级行政区?

(2)四大高原各分布在地势的第几级阶梯?与其他地形区之间的自然界线是什么?

(3)对比分析山地和山区的概念及区别?

2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。

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(转折过渡)通过以上学习同学们知道了 我国地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。那么，山区面积广大的利弊是什么呢?怎样开发利用山区?

3、合作探究：

探究问题：

a. 问题：山区面积广大的利弊是什么呢?山区开发利用应注意的问题是什么?

b. 师点拨：多媒体出示有关景片(在山区放牧、种植果树、开发旅游图片和山区常见的自然灾害等图片)及两段资料来引导：

资料一：我国某一县属于贫困的山区，县政府要求当地老百姓把山上的森林砍光，有价值的中草药全部采光。结果，老百姓都有了钱，盖起了高楼 ，过上了好生活，但是环境越来越差，森林不见了，绿草没有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流频繁发生。

资料二：我国某一县属于贫困的山区，县政府要求当地老百姓集资修公路，架桥梁，保护环境，结果来这里旅游的人越来越多，老百姓有的当导游、开旅馆、做 生意，生活水平提高，接着政府又进行招商引资，办工业。几年时间就超过了周围的县市，过上了小康生活。

c.探究结论：

(1)山区的有利条件：具有发展林业、牧业、旅游业、采矿业等有利条件。

山区的 不利条件：与农业相比，山区不太适宜发展农业，交通不便，自然灾害多等。

(2)山区开发利用应注意的问题：特别注意生态环境保护，进行绿化、美化山区时，将经济建设与环境保护结合起来，提倡节约、保护资源，走可持续发展道路。

(二)学习任务二：四大盆地和三大平原

1、自主学习

学生阅读课本P25-P26页图文资料，解决以下问题：

(1)四大盆地分别位于我国的哪个部位?

(2)四大盆地按面积由大到小排序是怎样的?

(3)四大盆地的自然状况有哪些相同或不同之处?

(4)四大盆地的农业生产有何差异?

地理活动教案高中精选篇6

导入：[提问]什么叫地形?地形的主要类型有哪些?(学生回答)

(提示)地表各种高低起伏的形态，叫地形。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。

下面，就让我们一边聆听音乐一边欣赏我国美丽的风光。(展示图片)

好了，大家都看到了，我国不单地大物博，原来自然风景也是如此秀丽。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，既然这样，我们就应该要了解我国的地形地貌。

在前面，我们学习了我国地形的两大特征：(1)地势西高东低，呈阶梯状 (2)山脉纵横交错。从这节课开始，我们来一同学习我国地形的第三大特征：地形复杂多样。

请同学们把课本打开到P23，好了，我们第一步要做的是观察图2-9 中国地形，从图上找出我国有哪几种地形类型?(高原、平原、盆地、丘陵)同学们表现得非常好，很快就找出来了。在前面我们讲到的山脉属于哪一种地形类型?(山地)，对。这时我国五种基本地形具备齐全，那是哪一种地形所占的比例比较大呢?

哪位同学知道?(如果没学生知道)那让我们一起来看一下地图册P13“我国各类地形面积百分比”图，一起来说，(生：山地)占比例最少是(生：丘陵)。以后上地理多用用地图册，你会发现更多秘密。

下面我们进入第二步，请看屏幕(多媒体展示第二点)。请同学们把地图册打开到P11，观察“中国地形”图。

(投影中国地形图)请同学们用彩色笔在P11的地形图上画出三级阶梯的分界线。然后找出每一级阶梯上有哪些地形区?(要求学生一一记住以下地形区的具体位置)

第一级阶梯上有：青藏高原、柴达木盆地

第二级阶梯上有：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原;准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地

第三级阶梯上有：东北平原、华北平原、长江中下游平原;辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵

用1分钟时间把各地形区的位置默记在头脑里。(多媒体展示flash)，我们来检查一下，都记住了吗。

各组表现都不错，下面我们进入第三步，学习各地形区的特点。

利用地形图与课本阅读材料相结合，一一理解和掌握各地形区的特点。

地理活动教案高中精选篇7

教学目标

(一)知识与技能

1、能源分类。

2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。

3、我国怎样加强山西省能源基地建设。

(二)过程与方法

1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，掌握重要煤田和煤矿。

2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。

(三)情感、态度和价值观

充分认识能源对人类生产、生活的重要性，让学生了解我国能源结构的特点，并自觉养成节约用能的习惯。

(四)重点、难点

1、重点：能源基地的建设 2、难点：我国能源消费结构的特点

课时安排：1课时

教学过程 教学内容 设计意图 引入 神舟6号发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。子曰“温故而知新，可以为师也”，下面看看同学们的记性如何，还记得多少能源资源的知识。 从学生关心的大事和身边的事情入手。 学生回答 1、按性质分类 ⑴可再生资源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能;⑵非可再生资源：煤炭、石油、天然气。

2、按利用状况分类：⑴常规能源：水能、生物能、煤炭、石油、天然气; ⑵新能源：太阳能、风能、潮汐能、地热能、核能。 检阅学生对旧知识的认识程度。 小结 煤炭在世界能能源消费结构占有重要地位，我国更是如此。 引入新课 图示 我国煤炭资源分布图，分析出分布最集中的是山西省。 说明以山西为案例的原因。 学习主题Ⅰ：资源开发条件 阅读分析 P46图3.1山西省主要煤田和煤矿的分布图 阅读P46页

分析山西煤炭资源状况： 阅读材料，思考问题。 板书系统 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例

一、资源开发条件

1、煤炭资源 丰富 ，开采条件 好

⑴储量丰富 ⑵分布范围广 ⑶媒种齐全

⑷煤质优良 ⑸开采条件好 方法指导 ⑴探明储量2700亿吨，按2002年开采规模可开采560年(共和国成立56周年，10个56年。 ⑵40%的地下有煤田分布。⑶全国10大媒种，山西都有分布。⑷低灰、低硫、低磷、发热量高(大同煤田是优质动力媒，河东煤田是优质住焦煤)⑸煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适合露天开采和大规模机械化。此外煤田中含有丰富的煤层气，主要成分是甲烷。 用数据和事实验证 过渡 从资源状况分析，山西省的煤田资源条件是非常优越的，但它大规模开采，有没有足够的市场呢? 板书 2、市场 广阔 提问 ⑴我国是能源消费大国，能源消费量量和生产量比较如何?

生：消费量大于生产量，能源缺口大。

⑵我国能源需求继续增加还是减少?为什么?

生：继续增加;人口增加，生活水平提高，国民经济发展。

⑶阅读图3.2中国与世界能源消费结构思考2个问题。

生：①我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和天然气为主;我国水电比世界水电比重大;世界核能比重大，而我国核能几乎没有。②我国能源消费结构以煤炭为主，并且这种能源结构在相当长的一段时间内都不会改变，使山西省的煤炭具有广阔的市场，必然加速山西煤炭资源的开发。 引导学生了解我国能源消费状况

注意标准煤的解释

注意这种消费结构对环境的影响。 过渡 山西省位置如何?怎么把开采出来的煤炭运算到消费市场呢? 引导学生认识山西的位置和交通 阅读分析 阅读山西省位置图。找出临近山西省的工业中心和大城市，通过的主要铁路。

生：临近北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳、上海、沈阳、武汉等工业中心和大城市，输煤和输电距离较近;通过的重要铁路有京包线、石太线、太焦线、神黄线。 转折 山西省煤炭资源从资源分布状况、市场和交通条件分析都是十分优越的，我们也应该了解到P47阅读我国能源供应面临的五大挑战：

①人均资源量少，

②人均能源消费量少，

③单位产值的能耗高。