高中地理学生学习教案
地球内营力、地球内部活动构造作用对地球表层有显著影响,地球的外营力对地球表层的改变作用也非常明显。下面是小编为大家带来的高中地理学生学习教案7篇，希望大家能够喜欢!
高中地理学生学习教案（篇1）
【本章学习目标】
了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。
认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
【课时建议】
本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。
第一节 现代旅游
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。
2.了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。
教学重难点：
重点：现代旅游的主要特点和基本要素
难点：现代旅游的主要特点。
教具准备：有关挂图、自制图表等
教学方法：导思——点拨、启发式教学
教学过程：
一、旅游的发展及现代旅游的特点
1.旅游活动的历史发展
旅游活动自古就有。根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。
(1)古代旅游：
时间：1840年以前
特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。
(2)近代旅游：
时间：1840年～1950年
标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社
特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。
(3)现代旅游：
时间：1950年以后
发展：以前所未有的速度向前发展。
原因：①新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。
2.现代旅游的特点
(1)旅游主体的大众化
图1.1国际旅游人数及收入的增长通过读图，了解到：
国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达30亿人次。
思考
1.作为一名旅游者，应具备哪些基本条件?
点拨：旅游者的基本条件：闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。
2.旅游主体的大众化说明了什么问题?
点拨：旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。广大人民的经济收入提高，劳动时间缩短使闲暇时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。
(2)旅游形式的多样化
常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。
新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。
图1.2 农村果园采摘
图1.2是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。
图1.3 革命圣地——延安
图1.3是革命圣地——延安的远景。
阅读形形色色的现代旅游
通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的多样化。
高中地理学生学习教案（篇2）
教学目标：
1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。
2.了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。
教学重难点：
重点：现代旅游的主要特点和基本要素
难点：现代旅游的主要特点。
教具准备：有关挂图、自制图表等
教学方法：导思——点拨、启发式教学
教学过程：
一、旅游的发展及现代旅游的特点
1.旅游活动的历史发展
旅游活动自古就有。根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。
(1)古代旅游：
时间：1840年以前
特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。
(2)近代旅游：
时间：1840年～1950年
标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社
特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。
(3)现代旅游：
时间：1950年以后
发展：以前所未有的速度向前发展。
原因：①新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。
2.现代旅游的特点
(1)旅游主体的大众化
图1.1国际旅游人数及收入的增长通过读图，了解到：
国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达30亿人次。
思考
1.作为一名旅游者，应具备哪些基本条件?
点拨：旅游者的基本条件：闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。
2.旅游主体的大众化说明了什么问题?
点拨：旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。广大人民的经济收入提高，劳动时间缩短使闲暇时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。
(2)旅游形式的多样化
常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。
新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。
图1.2 农村果园采摘
图1.2是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。
图1.3 革命圣地——延安
图1.3是革命圣地——延安的远景。
阅读形形色色的现代旅游
通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的多样化。
思考
高中地理学生学习教案（篇3）
【学习目标】
1. 了解田纳西河早期开发的方向及产生的后果。
2. 了解田纳西河流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，理解这些因素是如何决定田纳西河流域综合开发利用方向的。
3. 掌握田纳西河流域综合开发的基本内容和对策措施。
4. 结合具体实例，学会分析河流流域开发的地理条件。
5. 通过学习，了解区域的整体性特征，提高全面认识地理事物的能力。
【重点难点】
1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
【学法指导】
1.学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料。
2.通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
【知识链接】
一、流域的含义及整体性
河流与人类生存发展的关系密切，它自身的各组成部分之间联系也非常密切，构成了一个整体，因此对河流要进行综合开发。
二、流域开发的自然背景
1.重要性：流域的自然背景决定了河流的①________和流域的②__________。
2.河流概况
(1)田纳西河是③__________河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。
(2)发源地：④______________的西坡。
(3)注入地：在肯塔基市附近注入⑤__________。
3.自然背景
(1)地形：多山，地形起伏较大，⑥________资源丰富;陆路交通不便，河流⑦________作用十分突出。
(2)气候：亚热带地区，气候温暖湿润;⑧__________多降水，⑨__________季节降水相对较少。
(3)水系：优点——水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航;缺点——⑩________较大、水量很不稳定。
(4)矿产资源：丰富，主要有?______、铁、?______、磷、锌、云母等。
三.流域的早期开发及其后果
历史时期 历史上 19世纪后期 开发状况 开发早，形成较为发达的农业，盛产①______________、马铃薯和蔬菜 对资源②____________开发 开发后果 人口少，开发影响不大 ③________、植被破坏、环境污染 四、流域的综合开发
1.开发
(1)核心：河流的④______________形式：由TVA负责，以河流的⑤____________为核心，结合资源条件进行综合开发，并对流域的⑥______________进行恢复和治理。
(2)内容：⑦____________、航运、发电、提高水质、⑧________、土地利用等。
2.成效：根治了洪灾，农林牧渔业、工业和旅游业得到迅速发展，⑨____________明显改善，实现了经济效益、社会效益和⑩____________的统一。
【学习过程】
探究点一 流域的含义及整体性
【探究材料】
材料一 某流域和水系图
材料二 长江宜昌到重庆航道剖面图
长江的径流量是密西西比河的1.7倍，是莱茵河的10倍，但年运输量只相当于密西西比河的1/10，莱茵河的1/5，远没有发挥其“黄金水道”的作用。
1.对流域、分水岭的含义如何理解?
2.流域作为一种特殊类型的区域，其整体性表现在哪些方面?
3.河流对流域内人类生活的影响有哪些?
4.如何分析河流的航运价值大小?
探究点二 流域开发的自然背景
【探究材料】
教材图3.13 田纳西河流域示意。
教材图3.14 诺克斯维尔市年内各月气温和降水量。
教材图3.15 田纳西河在全国航运体系中的地位。
1.田纳西河流向与流域轮廓有何关系?
2.在河流流域中，山地、河流、河谷在开发利用中应各自注意什么问题?
3.诺克斯维尔市的气候有什么特点?
4.田纳西河在美国航运中的地位如何?
5.田纳西河水量变化对航运会有什么影响?怎样才能改善航运条件?
探究点三 流域的早期开发及后果
【探究材料】
材料一 18世纪下半叶田纳西河流域盛产棉花、马铃薯和蔬菜，整个流域山清水秀，森林繁茂。
材料二 19世纪后期，流域内的森林被大片砍伐，矿山开采破坏了地表植被，水土流失严重，炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，酸雨污染了土壤和水体，生态环境恶化。
材料三 20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，年均收入仅为全国平均值的45%(1933年)。
1.按时间纵向，归纳田纳西河早期开发在不同时间段出现的不同后果?
2.归纳19世纪后期，因掠夺式开发而产生的环境问题的类型、原因及后果。
探究点四 流域的综合开发
【探究材料】
材料一 我们先来了解一下田纳西河流域开发的历史背景：美国田纳西河流域的综合开发和治理的核心是：田纳西河的利用与治理。田纳西河流域的管理开始于20世纪30年代，当时的美国正发生严重的经济危机，新任总统罗斯福为摆脱经济危机的困境，决定实施“新政”。“新政”为扩大内需开展的公共基础设施建设，推动了美国历史上大规模的流域开发。田纳西河流域被当作一个试点，1933年美国国会通过了《田纳西河流域管理局法》，成立了田纳西河流域管理局(简称TVA)，经过多年的实践，从根本改变了田纳西河流域落后的面貌，TVA的管理也因此成为流域管理的一个独特而成功的范例为世界所瞩目。
材料二 教材图3.18 田纳西河流域的综合开发与治理。
教材图3.19 田纳西河干流的梯级开发示意。
教材图3.22 田纳西河流域电站的分布。
1.田纳西河在哪些方面实行了综合开发?达到了怎样的效果?
2.田纳西河梯级开发对第一、第二、第三产业各有什么影响?
3.找出田纳西河流域火电站、水电站、核电站的位置，并分析其特点。
4.田纳西河水力资源丰富，为什么还要发展火电和核电?
【归纳小结】
【当堂练习】
(2012·安庆期末)“同一条尼罗河，同一盆地，同一未来”，是尼罗河流域各国人们的共同理想，阅读下列材料，完成下列问题。
材料1：“尼罗河流域图”(右图)。
材料2：尼罗河发源于非洲中部，尼穆莱以上为上游，喀土穆以下为下游。流域内国家、人口众多，经济落后。随着气候变暖和人口的快速增长，流域干旱频发，生态破坏和水污染也日益突出。
材料3：1929年，英国和埃及签署了《尼罗河水协定》，埃及和苏丹获得90%的尼罗河水使用权。近年来，上游国家积极谋求平等利用尼罗河水的权利，埃及和苏丹因高度依赖尼罗河水而坚持捍卫历史协定，各国间矛盾时有发生。
(1)与青尼罗河相比，白尼罗河在支流数量、流域面积、径流季节变化等方面有何特点?
(2)指出尼罗河下游开发利用的重点，并说明理由。
(3)结合材料，说明各国间因利用尼罗河水资源而引发的矛盾日益突出的原因。
(4)作为一条国际河流，你认为尼罗河流域综合开发的途径有哪些?
【学习反思】
【课后练习】
一、选择题
下图为“某河流域分布示意图”。读图完成1～2题。
1.以下关于图示流域的叙述正确的是( )
A.fc属于一级支流，eb属于二级支流
B.bc段河流比eb段海拔高、落差大
C.西电东送有利于流域东部发展炼铝工业
D.bc段的梯级开发是fc段灌溉农业发展的基础
2.该流域内植树造林，其最主要的生态功能是( )
A.防风固沙，保护农田 B.调节气候
C.涵养水源、保持水土 D.消除污染，美化环境
田纳西河的早期开发，由于发展炼铜业，对环境造成了污染并使植被遭到破坏。据此回答3～4题。
3.造成田纳西河流域植被破坏的原因不包括( )
A.扩大耕地面积 B.修建水库 C.获取炼铜用的木炭 D.矿山开采
4.田纳西河流域早期由炼铜业所造成的环境污染主要表现为( )
A.光化学污染 B.酸雨 C.噪声污染 D.固体废弃物污染
高中地理学生学习教案（篇4）
课标要求：
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
教学目标
(一)知识与技能
1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
(二)过程与方法
1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。
2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。
(三)情感、态度和价值观
掌握河流开发的分析方法
重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状;
2、分析流域综合开发的措施
(四)重点、难点
难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义
课时安排：1课时
一、背景知识
1、河流与人类的关系
①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河—长江、印度河—恒河;
②大河两岸多是人口、城市稠密地区。
2、流域和水系：图3.14
流域(供水区)——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系(河系)——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流;二级支流——注入一级支流;三级支流——注入二级支流。
3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。
二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)
组成部分 重要性 保护重点 山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被 河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护 河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 三、流域开发的自然背景
流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
1、地形——多山、地形起伏较大——(影响)水力丰富;陆路交通不便，河流航运作用突出
(分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小;河流的落差)
2、气候——(图3.16)亚热带，温暖湿润气候。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。
学习方法：(描述气候特征：从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。对气温的描述可参考下列数值指标：
描述 酷寒 严寒 寒冷 温和 温暖 炎热 月均温℃ -30℃∽-34.9℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽15.9℃ 16℃∽19.9℃ >20℃
P56思考：1、田纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化而变化。冬末春初多降水，河流在这个季节径流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相对较少，河流流量在这一埋藏也最小，进入枯水期，其中以10月份水量最少。
2、从诺克斯维尔市气温降水柱状图看，田纳西河流域水热条件的匹配并不佳。冬末春初多阴雨，光照少，不利于作物的播种和生长;而在作物生长的旺季——夏季，正是需水量最大的季节，而该季节降水不足，极易形成旱灾，影响作物的生长和成熟。解决的措施就是发展农田灌溉。田纳西河水量圈套，能够为农田灌溉提供充足稳定的水源。
3、水系——对航运影响
⑴有利——水系发达，支流众多;水量丰富;通过密西西比河及其支流通往全国大部分地区
⑵不利——河流落差大;水量很不稳定。
学习方法：分析内河航运发达的条件——
发达——水量大;水量变化小;经济发展程度高
不发达——水量小;水量变化大;经济发展程度低
P56思考：田纳西河进入枯水期时，因水位过低，使吨位大的船只不能通航，将大大影响客货运量。可以通过修建水库大坝的方法调节水量，或是抬高水位。
4、矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等，丰富。
知识储备：矿产分为金属矿和非金属矿。金属矿可分为黑色金属矿、有色金属矿、贵金属和稀有金属等。
高中地理学生学习教案（篇5）
【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响”
这条标准要求学生通过实例分析资源的跨区域调配对资源调出区和调入区地理环境的不同影响。这种影响包括利、弊两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的教育。
【教材分析】
必修1和必修2两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。必修3则是在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。“必修3”第五章内容是前四章内容的总结、递进和深化。本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不公要关注对资源调出区或调 入区地理环境的影响，而且还应关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
【教学目标】
知识与技能
了解天然气资源的特点以及我国天然气资源的分布和开发利用现状;
理解西气东输工程的意义;
学会分析鐡民区域经济发展之间的关系。
过程与方法
通过对我国天然气资源开发利用现状的分析，培养地理思维能力;
通过总计分析图表方案信息，提高归纳和把握事物重点的能力;
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
情感态度与价值观
通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生全面、辩证地自行问题的能力;
通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源见和环境观。
【教学重、难点】
分析说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响
【教学方法】
图文结合、合作探究、师生互动、讲授归纳、启发诱导等。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
视频导入：(引出南方煤炭资源不足，从北方调来)如果让大家用几个关键词来概括视频内容，你会用哪些关键词?(请一位同学)南方雪灾，煤炭告急，北煤南运。过渡：为什么南方发生雪灾，要从北方调煤，这就是我们今天要学习的内容——资源的跨区域调配。展示PPT，资源的跨区域调配。(板书)为什么要把资源从一个地区转移到另一个地区?(也就是为什么要进行资源的跨区域调配?)
(板书)一、资源跨区域调配的必要性
我们先来看两张地图，完成学案问题一：我国煤碳资源分布图、我国石油资源分布图、我国天然气资源分布图，完成(1)我国特大城市分布图，完成(2)。找学生完成：
1.资源跨区域调配的必要性 (问题一)
⑴我国各种能源资源的总体分布特点是什么?
分布不均：北多南少，西多东少
⑵我国特大城市分布是什么特点?
东部特大城市多，人口稠密，经济发达;西部特大城市分布少，人口稀疏，经济欠发达。
教师总结：必要性，过渡：根据这两张图我们就可以分析出资源跨区域调配的必要性：
资源空间分布不均、且在区域间不具有流动性。东部沿海地区：人口稠密、经济发达，但资源短缺。西部广大地区：资源丰富，资金短缺、基础设施和技术落后。区域发展与自然资源供经不平衡。要达到区域发展与自然资源供给平衡，就要进行资源的跨区域调配。
师：我国为实现资源的跨区域调配而建设的大型工程有哪些?
北煤南运、南水北调、西电东送和…… (西气东输)
过渡：我们今天要学会的一项地理能力是：资源跨区域调配的分析方法。下面我们就以西气东输为例来分析。(板书：西气东输)在五种交通运输方式中，西气东输应该选择哪一种方式?(学生：管道运输)我们一起来看三张管道运输的图片。
下面我们来了解西气东输工程的概况，给大家3分钟时间根据课本82页图5.1，完成学案的《 资源跨区域调配的典例 》前三项内容。(找两个学生完成)
1.基础： 天然气 资源 2.目标市场： 长三角、珠三角
3.西气东输一线工程的线路
= 1 GB3 ① 起点 新疆轮南 ，终点 上海 。
= 2 GB3 ② 经过省区：新疆、甘肃、陕西 、 宁夏、 山西 、安徽、 河南 、江苏 、上海。
③西气东输二线工程：起点 新疆霍尔果斯口岸 终点 广州 全长， 2012年全线贯通。
过渡：(展示PPT西气东输路线图)(师)西气东输管道路程长，穿过的地区， 地形、地质条件复杂，而且多次穿过河流、山脉，工程难度大。因此投入的人力、物力、财力非常多，国家为什么还要投资修建这项工程呢?下面我们来分析实施西气东输的原因。(板书：原因)
请同学们根据课本1---3段和图5.2完成学案上的表格1。(1—2分钟)
下面我请一们同学来分享一下你的答案，
地区 城市分布 经济水平 能源消耗量 能源产量 煤 油 气 消费地 东部地区 密集 发达 多 少 较多 少 生产地 西部地区 稀疏 欠发达 少 多 少 多
能源消耗量的多少你是如何确定的?(学生：根据5.2第一张图，可以看到东部占48.7%，西部占19.1%，所以东部消耗少非常多，西部消耗非常少。)天然气产量你是如何确定的?(学生：略)通过填表对比，我们可以总结出我国能源资源生产地和消费地差异大(板书：能源生产地和消费地差异大)。
过渡：我国能源消费结构是怎么样的?哪种能源消费最多呢?
展示：中国能源消费结构图
问题1：目前我国能源消费比例最大的是什么?
(学生：煤炭)
问题2：为什么煤炭消费所占比例最大?
高中地理学生学习教案（篇6）
三维目标：
知识和技能
使学生了解天然其资源的特点， 我国天然气资源分布 和 利用开发现状，理解西 气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
过程与方法
1、通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力。
2、通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳 和把握事物重点的能力。
3、通过活动设计，培养学生自主学习能力和探究能力。
情感、态度与价值观
1、通过我国资源开发利用与经济发展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。
2、通过对天 然气跨区与调配工程和西电东 送工程 的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
教学重点
1、我国能源生产和消费地区差异、油气资源 分布和开发现状。
2、提高资源利用效率，促进东、西部之间协调发展。
3、理解西电动送工程的原因及意义。
教学难点
1、与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。
2、西启东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。
教具、资料
多媒体课件
教学过程：
教 学 过 程 设计
意图 新课导入
新课讲授
课上小结
千年神往，百代梦想，一朝辉煌 。看边陲大漠，塔架耸立;神舟昂首，英姿飒爽!雷霆过处，浩浩太空，迎我中华好儿郎!盼凯旋，数亿同胞，荡气回肠。
国运盛国威壮，喜神州处处沐朝阳，看西气东输，巨龙蜿蜒;高峡平湖，碧波荡漾;千秋伟业，南水北调，燕赵牧 马饮长江!待来日，送神舟登月，嫦娥探乡。
教师引入：
上首词中描述了我国哪些重大事件?哪些属于资源调配?
(学生回答)
教师提问：我国资源为什么要实施如此大规模的调配工程?
(学生思考回答)
(板书)一、中国的资源跨区域调配工程
1.原因：
(1)资源的分布不均且不具有流动性
(2)区域需求资源量与赋存量不一致
老师提问：你知道我国都有哪些跨区域调配工程吗?
(学生回答)
(过渡)本课我们就以西气东输工程为例为大家介绍我的资源跨区域调配情况。
(板书)
2.西气东输工程：
(1)起点与终点：
(2)经过的主要省区：
(3)工程建设包括哪几个部分：
(4)途经主要地形区及对工程建设有何影响?
教师设疑：针对以上问题，读教材图及相关介绍寻找答案。
(学生总结)
(板书)二、实施西气东输的原因：
(让学生阅读教材，对三个主要原因有个概括了解)
1.我国能源资源生产和消费的地区差异大
(教师提问：如何理解第一个原因?)
(学生对比教材图回答)
对于我国的东中西部地区所含的主要省区，可根据
情况加以说明，以防学生的理解过于狭隘。
2.我国调整能源消费结构
(教师提问：我国目前哪种能源使用比例高?为何
要加以调整?)
让学生明确煤的缺点与天然气的优势;但也不能忽
略了煤的优点与天然气的缺点，做到辩证分析。
〖活动点拨〗
1.天然气开采、储运难度大，对技术水平的要求较高。
2.天然气清洁、使用方便、燃烧效率高、比较价格低
3.我国天然气的利用前景非常广阔。
3.今后我国油气资源开发的战略重点在西部
(教师设疑)
(1)我国天然气的总体分布如何?
(2)我国四大气区都是哪?
(3)我国油气发展战略是什么?
(学生思考回答)
〖活动点拨〗
1.西部天然气资源的主要分布地区气候干旱，人口较少;地形复杂，交通不便，给天然气资源的勘探、开发带来了很大的难度。
2.经济实力薄弱，为实施开发带来困难
高中地理学生学习教案（篇7）
一、课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求
1)运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元(北方地区、南方地区、西北地区)的自然地理特征和人文特征。
2)、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标
1.知识与技能：
学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体分析和掌握地理环境差异性的能力。
2.过程与方法：
1)通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。
2)通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。
3.情感态度与价值观
1)通过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观。
2)通过多媒体展示，让学生感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。
3)通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。
三、.重点难点
1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
2.“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。
四、.课时要求：1课时
五、教具：多媒体展示平台
六、教学环境
多媒体教室。
七、教学过程
1、歌曲激趣、营造情境
同学们，你们知道青藏地区吗?你想领略世界屋脊的美丽，探究“雪域高原“的神奇吗?让我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏地区。PPT 1播放歌曲《青藏高原》片断，然后显示雪山画面。)
2、读图求知，提升兴趣。
1.由PPT 2和3展示;由雪山引出青藏地区图、所含的省级行政单位及行政中心;
PPT4展示青藏地区的山脉、面积、人口等。
2.请学生在“青藏地区”图上(PPT 4)找出各大山脉、青海湖、湟水(谷地)、雅鲁藏布江等地理事物。
3.再由雪面引导学生得出青藏地区自然环境主要特征：高、寒。PPT5显示(陆高海深)并完成课本P26的活动。
3、独特的自然环境
过程1.由PPT 6展示：青藏地区图、青藏地热资源图、雅鲁藏布大峡谷图、柴达木盆地盐场图、青藏铁路图。(P27)
(要求学生阅读地图，并分析：青藏地区自然环境独特性的表现是什么?PPT7展示)
小结：