七年级语文作文教案

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。下面是小编为你准备的七年级语文作文教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！

七年级语文作文教案篇1

第一课时

学习目标；

1 准确流畅的朗读课文

2 结合页下注准确翻译全文，了解文言文的常识知识及翻译方法

3 通过与自己习作的比较，初步感受本文语言的凝练

课前学习：

1 搜集有关三峡的图片、诗文及其它材料，写一篇介绍或描绘三峡的短文（200字以内）。

课堂学习：

一、学生交流课前作业 （先小组交流，再推荐到全班交流）

二、过渡语：（结合学生对三峡的介绍或描绘）

三峡太美，二百字太少，怎能说得清它的无限风情。不过却有一位高手只用了不足二百字就为我们描绘了三峡的地貌特征及它的四时风光，让我们一起来读一读这篇了不起的文章。

三、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：

1 读准字音，圈出生字词 。

2 读顺句子，标出句读停顿有疑问处。

四、师生共同解疑

五、教师范读课文

六、学生先自由放声朗读课文，然后请学生个别朗读（可多请几位）

七、对照页下注，学生自译全文，划出难解词句。

八、学生质疑，师生共同解疑。（在解疑的过程中传授文言文的基本翻译技巧及文言常识知识）

九、学生先独立翻译全文，遇疑惑及时求助老师或同学；接着请一学生再给大家疏通全文，大家可给予肯定或指出并纠正问题。

十、师生小结并反思得失

课后作业 ：1 进一步熟读全文，巩固本堂课的学习内容。

2 搜集郦道元及其《水经注》的介绍，小组交流。

第二课时：

学习目标：

1 学习本文抓住特征有层次的写景的方法；

2 学习本文用简练生动的语言描写景物的特点。

课堂学习：

一、口头检查上节课所学的内容

二、创设问题情境：

1 跟着作者走近三峡，你依次看到了哪些景致？它们各有什么特点？

2 课文主要写三峡四时风光，却为何从写“山”起笔？写四季又为何从“夏”写起？

三、学生先独立再合作学习，教师将主要内容板书。

四、问题情境：读了郦道元的《三峡》，如果要你修改你写的“三峡”，你觉得课文有哪些地方是值得你学习的？

五、学生发表看法，教师总结，突出本文在语言上的特点及描写景物时的一些技巧。

六、再读课文，总结反思。

课后作业 ：背诵课文，掌握重要词句的翻译。

七年级语文作文教案篇2

学习目标：

1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。

2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。

3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

课前学习：

1 搜集整理关于老舍及其作品的相关资料。

2 根据自己对文本的理解，有感情的反复朗读课文。

课堂学习：

一、介绍老舍及其作品

1 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。

2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。

二、教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。

三、学生点评教师的朗读。

四、学生自由朗读课文，要求：

1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。

2 感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。

五、学生代表朗读课文，其他学生听读、思考，要求：

1 划出文中涉及的自然景象，比较后得出结论：文中对哪三种景象着墨较多？它们各有什么特征？

2 济南的冬天有什么特点？

五、学生思考后相互交流上述问题，教师作必要板书。

参考板书： 济南的冬天：暖、秀

阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）

山 薄雪覆盖下的山——娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）

城外远山————素淡、雅致（小水墨画）

暖——不结冰

水： 绿——温暖多情，富于生机（不忍冻）

活——清亮通透（空灵的蓝水晶）

（备注：说水还有清、静、净等特点也对）

天气： 济南的冬天：无风声、无雾、响晴、温情

（对比） 异地之冬：北平多风、伦敦多雾、热带日光毒

七、过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，要将自己感受到的美描述出来，让所有读到它的人都享受到美，是需要一点语言艺术的。下面就请你们再次细细品味课文，找出你欣赏的语言，说说你欣赏的理由。

八、学生读课文，作批注。

九、学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。

（参考意见：1 用词讲究 2 运用生动的修辞手法 3 虚实结合，联想丰富 4 直抒胸臆 5 创设意境，流露深情 6 对比烘托 ）

十、创设情境，仿作练习。

当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。

十一、习作交流，作恰当点评。

十二、推荐课外阅读：老舍《济南的秋天》、《骆驼祥子》、《茶馆》

课后学习：

1 阅读推荐作品

2 修改片段描写

七年级语文作文教案篇3

教学目标 ：

1、分析文中艺术形象，体会文章主题。 

2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。 

3、培养学生的想象能力。 

教学重难点：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学过程 ：

一、导入  ：请学生回忆概括出本文的故事情节。 

二、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？ 

三、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。 

四、视野冲浪（思维拓展） 

1、童话故事续写 

精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。 

2、进行想象，有创意的说。 

蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。 

五、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度） 

六、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。 

七年级语文作文教案篇4

教学目的：

1、使学生了解新诗的特点。

2、通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。

3、引导学生体验新诗的意境及思想内容。

4、品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

教学重难点：

1、在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。

2、结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。

教学过程 ：

第一课时

一、导语 设计

诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。

二、简介诗人

三、介绍诗歌的写作背景。

四、学生分组朗读诗歌

1、诗歌的节奏。   

2、朗读时语句的连贯性。

3、增、减字的朗读错误。

4、请学生读准下列加点的字

蔷薇    璀璨    讴歌     敦厚

姹紫嫣红        一泻千里

5、学生自行评价与打分中的激励性。

6、诗歌中美的熏陶与感受的情景导向。

五、在教师的带动下熟读诗歌，争取达到成诵。

1、抽学生朗读课文。

2、学生分小组朗读课文及朗读评价。

3、抽学生背诵课文。

六、学生齐读课文。

第二课时

一、复习上节课内容

作者的介绍、诗歌的节奏及朗读的情感等导入  课文。

二、学生齐读本诗，进一步熟悉诗的内容，并分析结构。

第一节：以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱。

第二节：运用设问，直抒胸臆。

三、学生品读诗歌，提出问题分析诗的形象。

问题情景设计如下：

1、诗歌往往运用象征等写作手法来描绘其塑造的形象，诗的形象又寄予了作者的思想感情，我们阅读诗歌，要善于发现问题。谁提出的问题越多越具有代表意义，谁对诗歌的理解就越深刻。

2、可能出现的问题：                                      

（1）鸟是怎样歌唱的？它歌唱的内容是什么？           

（2）土地为什么被暴风雨所打击？河流为什么悲愤？风被什么激怒？

（3）林间无比温柔的黎明又代表什么？

（4）诗人为什么写“我死了。”？

（5）诗的第一节有什么特点？

（6）诗的第一节的破折号起何作用？能否去掉？

（7）诗的第二节有什么特点和作用？

四、教师鼓励、引导学生回答自己提出的问题。

引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。引导落在诗歌的象征意义和诗歌所抒发的思想感情上。教师以服务者身份参加，对学生鼓励的方式要富有变化性。

教师明确：

1、诗中的象征意义：土地是养育中华民族的祖国大地的象征；河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征；黎明是充满生机与希望的解放区的象征。

2、诗的第一节以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的挚爱，为第二节作渲染铺垫；第二节直抒胸臆，表达诗人对土地的眷念和为祖国献身的愿望。

五、学生自行总结本节课的收获与疑问（每小组选一人，班上交流。）

注意被传诵的名句：“为什么我的眼里长含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”

六、请学生谈本诗的特点

教师明确：1、诗歌的意象及其内涵。

2、抒情方式的巧妙。（把“我”虚拟成一只鸟）。

3、富有弹性的语言。

七年级语文作文教案篇5

学习目标：

1、体会准确简明、生动形象的说明语言。

2、积极参加“我心目中的校园”设计比赛，体现个人风格和特色。

课堂学习：

一、明确学习目标。

二、体会准确简明、生动形象的说明语言。

具体表现：

语言的准确简明：

1、 确凿的数字

2、 限制词、修饰语

3、 概括语

语言的生动形象：1、 描写      2、 比喻、拟人等

处理方法：

1、学生分别找例子加以分析、体会；

2、小组内交流自己寻找的句子，说出自己的体会；

3、讨论：语言的准确简明与生动形象是否“水火不相容”？

三、语文活动

活动主题：“我心目中的校园”

活动方式：小组设计比赛

活动要求：

1、勾画校园轮廓图；

2、用简洁、生动的语言描述；

3、设计要新颖，有特色；

4、小组成员精心合作。

活动过程 ：

1、 小组画轮廓图，并配以文字说明；

2、小组选派代表上台展示；

3、师生评价、小结。