初三上册物理教案免费下载
借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么关于九年级物理教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些初三上册物理教案免费下载，仅供参考。
初三上册物理教案免费下载（精选篇1）
教学目标：
1、知识和技能
了解电磁波的产生和传播。
知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。
知道波长、频率和波速的关系。
2、过程和方法
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。
重、难点：
电磁波的产生。
波长、频率和波速的关系。
教学器材：
电脑平台、收音机、电源、导线
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
无
二、导学达标：
引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波
进行新课：
1、电磁波的产生：
演示：课本80页试验
结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续）
结论：变化的电流产生电磁波
项目：振动源，波的形成
水波
声波
电磁波，木棍的上下振动
发声体的往复振动
导体中电流不断变化
2、电磁波的传播：
在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；
在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s这是宇宙中最大的速度
①波长：用λ表示，单位是m
②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz
1MHz＝1000kHz＝1000000Hz
它们的关系：c＝λf
3、电磁波的分类：
课本81页图示，分类的依据是频率或波长
光也是一种电磁波
阅读“科学世界”
录像……电磁波的海洋
3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
初三上册物理教案免费下载（精选篇2）
【教学目标】
1.知识与技能：
(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算;
(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功;
(4)知道功率的概念，会进行简单计算。
2.过程与方法：
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3.情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【实践活动】
课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
要求：
1.测出：
(1)体重G;
(2)楼层高h;
(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。
2.计算：
(1)上楼所做的功;
(2)两次登楼过程的功率。
【板书】
第一节功
1.功的定义：
如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。2.功的计算：
功=力×距离
公式：W=Fs
单位：焦耳符号：J
3.功率：单位时间里完成的功，用P表示。
公式：P=W/t
单位：W
1W=1J/s
初三上册物理教案免费下载（精选篇3）
教学目标
a.会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算
b.在条件足够情况下会计算物质的比热
教材分析
分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解。
分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求。
教法建议
建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热?若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热?若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热?由此引出课题，并运用例题1进行验证。最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2。
建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热，并给出例题。
教学设计示例课题
教学重点
会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算
教学难点
会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算
教学方法
讲授
一、复习比热的知识
二、物体吸热的计算
Q吸=cm(t-t0)
例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳?
提示：
先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算。
过程见课本
三、物体放热的计算
Q放=cm(t0-t)
例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳?
提示：
先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算。
过程见课本
四、比热的计算
例题3;某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少?已知该物质共2千克。
解：已知m=2kg，Δt=5℃，
Q=4.2×104J
所以
五、作业
课本P27第7、8题
提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热?若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热?若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热?
引导学生解题
指导学生
引导学生
学生回忆
思考计算吸热、放方法
学生自己解题
总结比热的计算方法
学生板书
探究活动
调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议。
初三上册物理教案免费下载（精选篇4）
教学目标
1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。
2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。
3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。
4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。
5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。
教材分析
教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。
教法建议
注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。
课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。
教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。
教学设计示例
第二节
【课题】
【重点难点解析】；分析转化过程。人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。
【教学过程】
1，实验引课
观察滚摆实验，用板图帮助分析。
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。
注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么。
实验结论：物体的'动能和重力势能可以相互转化。
2，新授课：。
1）分析实例
方法1：针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程。用讨论分析的方法完成课堂学习。
方法2：一般情况下，可以分析重点实例，例如分析乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生最大弹性形变的过程；乒乓球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到最高点的过程。
2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在乒乓球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化。所以动能也可以和弹性势能相互转化。
3）其他实例分析：可以做课本上的实验2和实验3，并由学生自行分析在实验过程中的能量转化。
4）难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化。
方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下基础。
方法2，针对基础较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的能力。
【板书设计】
探究活动
【课题名称】观察和分析某个动能和弹性势能转化的实例
【组织活动形式】学生小组
【辅导参考】
1，观察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化。
2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点。
【评价方案】
1、学生自评。
2、写出分析和观察的过程。
3、应用到其他的实例。
初三上册物理教案免费下载（精选篇5）
一、说教材
1、教材分析
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：
(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等
二、说教法
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法
本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：
1、创设情景，激趣引入(5分钟)
利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,程度地激发学生兴趣。
初三上册物理教案免费下载（精选篇6）
《热机效率和环境保护》教案
一、导课。
1、复习提问：什么是机械效率?
热机是内能转化为机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机的产生和发展，推动了社会生产力的发展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。这一节课，我们就来学习热机效率和环境的保护。
2、引入新课。
二、热机的能量损失。
1、提出问题，热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些形式损失能量?
2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的'主要走向。
三、热机效率。
1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率
2、组织学生讨论：如何提高热机效率
四、环境保护。
1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题?
2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予以肯定。
五、出示目标，学生小结。
六、巩固练习：
1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。
2、如何提高热机效率，是减少能源消耗的重要问题，要提高热机效率，其主要途径是减少热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，减少机械损失。
3、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是()
A、尽量使燃料充分燃烧。
B、尽量增加热机的工作时间。
C、尽量减少废气带走的热量。
D、尽量减少热机部件间的摩擦。
4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗?说明原因。
##结束
初三上册物理教案免费下载（精选篇7）
一、教学目标：
1.知识与技能
认识电流，会正确使用电流表。
2.过程与方法
通过电流大小的引入，培养学生类比推理能力。
3.情感态度与价值观
通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。
二、教学重点与难点：
电流表的正确使用既是重点又是难点。
三、教学过程：
(一)、复习导入
关于电流你了解多少?
1.电流的成因：
1.电流方向的规定：
3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向?
学生回答问题。
(二)、认识电流
1. 播放水流视频，类比水流引入电流
水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。电流是否也和水流一样，有强弱之分呢?
2.教师演示课本52页----观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。
3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题
4.电流单位转换练习
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA.
②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A.
③计算器中电源的电流约100μA，等于 A.
④家用电冰箱的电流约1 A，等于 μA.
5.课件展示和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。
(三)测量电流
1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量;2.电流表的符号是A
2.探究活动：
1认真观察电流表 。观察电流表的外观，你能发现什么?
2拿到一个测量仪器先观察什么?(零刻度、分度值、量程)
3自学J0407型直流电流表说明书，回答下列问题：
a.电流表的用途
b.电流表的测量范围?怎么选择测量范围?选择0--0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值?
c.电流表的正确使用方法
3.教师引导学生练习电流表读数。
4.学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表
5.针对学生测量过程中出现的问题进行点拨，帮助学生分析故障的原因。
(四)、课堂练习
(五)、师生共同小结：
(六)、板书设计
初三上册物理教案免费下载（精选篇8）
动能势能
【教学内容】
如浙江教育出版社，《科学》九年级上册第3第4节第1时。
【教学目标】
1、知识与技能：
(1)知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。
(2)知道重力势能及重力势能的决定因素。
(3)了解弹性势能及弹性势能的决定因素。
2、过程与方法：
运用假设、实验探究等科学方法的技能。
3、情感、态度与价值观目标：
体验观察生活是运用知识解释生活现象的基础。
【教学重、难点】
①教学重点：动能、重力势能的概念及决定动能、重力势能大小的因素。
②教学难点：实验探究、控制变量、动能、重力势能大小的决定因素。
【教学准备】
实验探究相关器材、任务单、PPT演示稿
【教学过程】
一、设置情境，引入新
让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动?
学生：做机械运动。
教师：那飞机具有什么能呢?
学生：机械能。
教师：前面我们学习了机械能包括?
学生：动能和势能。
教师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就具体学习。(引出题)
二、新教学
(一)动能
出示几幅物体在动的图片。
问：它们有什么共同点?
学生：都在运动。
教师：那它们都具有什么能?
学生：动能。
让学生归纳动能的含义。
【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。
教师：同学们能再举几例具有动能的物体吗?
学生：公路上运动的汽车。流动的水。转动的电风扇。老师上走动时------
教师：那动能的大小与哪些因素有关呢?
【板书】2、决定动能大小的因素
探究：影响动能大小的因素
(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些?
让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关?
(2)建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。
动能的大小可能与物体的质量有关。
(3)设计实验
器材：大小不同的`勾码(替代球)各一个、斜面一个、小车一辆。
(教师提示：回顾牛顿第一定律得出的探究实验，斜面的作用)
要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论方案，学生进行实验，最后归纳。
结论：质量一定时,速度大的物体做功本领大，动能也就越大
结论：速度一定时，质量大的物体做功本领大，动能也就越大
[板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。
练习:
1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(D)
A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大
B、乙物体的动能一定比甲物体的动能大
C、甲、乙两物体的动能一定相等
D、甲、乙两物体的动能无法比较
2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为5千克，乙的质量为2千克,则_甲__的动能比较大。
3、想一想议一议
车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分隔设施的道路其它道路
小型客车7060
大型客车、载货汽车6050
……?琰?
从能量的角度分析解释，(1)为什么要对机动车的行驶速度进行限制?(2)为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样?
解析：(1)汽车的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆加以限速;
(2)又因为汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车小
4、动能的利与弊
视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处(如风力、水力发电，各种动力机械等)
过渡：近年，德清的经济发展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么?
——担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?
——势能转化而。
三、势能
(一)重力势能
引入：广东正在开亚运会，运动员把杠轮举起时，运动员给杠轮做了功(学生回答)，那么杠轮增加的能量叫重力势能(学生回答)。从而引出重力势能的概念。
[板书]重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。
探究：影响重力势能大小的因素
(1)提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些?
(2)建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。
重力势能的大小可能与物体的质量有关。
(3)设计实验
提供实验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。
思考：如何利用所提供的器材验证猜测?
要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论方案，学生进行实验，最后总结归纳。
生活情境再现(多媒体动画演示)。
【板书】总结归纳：物体的质量(m)越大，位置(h)越高，具有的重力势能就越大。
练习：(图片在多媒体)
(1)比较图中A、B两个实验可得：
质量相同时,物体被举得越高重力势能越大。
(2)比较图中A、C两个实验可得：
被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大。
实验过渡：用学生熟悉的玩具演示，引出势能。
演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。
提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能???弹性势能
(二)弹性势能
【板书】1、定义：由于发生形变而具有的势能。
由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、蹦床、机械手表等。(图片展示);
演示：以弹弓为例，说明弹性势能的决定因素
【板书】2、结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。
势能的利与弊：
当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也特
别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么???担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?重力势能转化而。
学生举例说明生活中利用势能。
四、堂小结：
1、运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。
2、物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。
3、弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。
五、堂练习：(演示稿)
六、作业布置：
1、作业本B第四节动能和势能(一)
2、预习本P92—93页
初三上册物理教案免费下载（精选篇9）
教学目标：
1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点;
2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂;
3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想;
4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。
教学重点：杠杆的概念、力臂的概念
教学难点：力臂的概念和作图
教学器具：木板、图钉、螺丝刀、扳手、羊角锤、撬棒等等
教学过程：
一、前提测评：
1.力是______对_____的作用，物体间力的作用是________的。
2.力一般用符号__表示，在国际单位制中，力的单位是______。
二、新课教学：
引入新课;木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来?用哪些方法能很方便地将它拔出来?
(一)什么是杠杆?
日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如：
1.在开酒瓶时，要用酒瓶扳手
2.用撬棒将地上的石块撬起
3.用铡刀切纸
4.用筷子夹住菜
初三上册物理教案免费下载（精选篇10）
【教学目标】
1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协助精神。
【教学重、难点】
1.质量的单位以及换算;
2.学习用托盘天平测量物体的质量。
【教学用具】
大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。
【教学过程】
引导讨论：
(1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处?
(都是钢造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)
(2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处?
(都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同)
(3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
(都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的`量没有课桌要的材料的量多)
小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。
1.质量的概念
质量：物体所含物质的多少叫做质量
2.质量的单位
(1) 讲解：
国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
(2)引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。
一只苹果的质量 、你身体的质量 、
一袋方便面的质量、一只鸡蛋的质量
初三上册物理教案免费下载（精选篇11）
教学重点和难点：
超声波的应用
学生查找、交流信息、应用知识的能力
课前准备：
收集信息
处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术）制成Powerpoint
教学设计图示：
学习内容 学生活动 教师活动与意图
什么是超声波
超声波有哪些主要特征
超声波有哪些应用 收集信息
处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术） 充分培养学生自主探索的能力，把学校的课堂与社会实践和科学技术紧密地联系在一起
教学过程设计：
新课的引入：
播放海豚表演的视频，提出问题：你知道海豚是如何捕食吗？
新课的教学：
学生主持：今天我们就学习超声波，我们人耳能感觉到声音的频率在20 Hz 至20000Hz之间．频率低于20Hz和高于20000Hz的声波，都不能引起人的听觉，低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波．超声波的特点：束射特性、吸收特性、超声波的能量传递特性、超声波的声压特性．现在我分别介绍它们．
一．束射特性
由于超声波的波长短，超声波射线可以和光线一样，能够反射、折射，也能聚焦，而且．遵守几何光学的定律．即超声波射线从一种物质表面反射时，入射角等于反射角，当射线透过一种物质进入另一种密度不同的物质时就会产生折射，也就是要改变它的传插方向，两种物质的密度差别愈大，则折射也愈大．
二．吸收特性
声波在各种物质中传播时，随着传播距离的增加，强度会渐进减弱，这是因为物质要吸收掉它的能量．对于同一物质，声波的频率越高，吸收越强．对于一个频率一定的声波，在气体中传播时吸收最历害，在液体中传播时吸收比较弱，在固体中传播时吸收最小．
三．超声波的能量传递特性
超声波所以在各个工业部门中有广泛的应用，主要之点 还在于它比可听声波具有强大得多的功率．为什么有强大的功率呢?因为当声波到达某一物资中时，由于声波的作用使物质中的分子也跟着振动，振动的频率和声波频率—样，分子振动的频率决定了分子振动的速度．频率愈高速度愈大．物资分子由于振动所获得的能量除了与分子的质量有关外，是由分子的振动速度的平方决定的,所以如果声波的`频率愈高，也就是物质分子愈能得到更高的能量、超声波的频率比可听声波可以高很多，所以它可以使物资分子获得很大的能量；换句话说，超声波本身可以供给物质足够大的功率．
四．超声波的声压特性
当声波通入某物体时,由于声波振动使物质分子产生压缩和稀疏的作用，将使物质所受的压力产生变化．由于声波振动引起附加压力现象叫声压作用．由于超声波所具有的能量很大，就有可能使物质分子产生显著的声压作用、例如当水中通过一般强度的超声波时，产生的附加压力可以达到好几个大气压力．液体中存起着如此巨大的声压作用，就会引起值得注意的现象．当超声波振动使液体分子压缩时，好像分子受到来直四面八方的压力；当超声波振动使液体分子稀疏时，好像受到向外散开的拉力，对于液体，它们比较受得住附加压力的作用，所以在受到压缩力的时候；不大会产生反常情形．但是在拉力的作用下，液体就会支持不了,在拉力集中的 地方，液体就会断裂开来，这种断裂作用特别容易发生在液体中存在杂质或气泡的地方，因为这些地方液体的强度特别 低，也就特别经受不起几倍于大气压力的拉力作用．由于发生断裂的结果，液体中会产生许多气泡状的小空腔，这种空泡存在的时间很短，一瞬时就会闭合起来．空腔闭合的时候会 产生很大的瞬时压力，一般可以达到几千甚至几万个大气压力．液体在这种强大的瞬时压力作用下，温度会骤然增高． 断裂作用所引起的互大瞬时压力，可以使浮悬在液体中 的固体表面受到急剧破坏．我们常称之为空化现象．
现在由每组推荐的同学给大家介绍超声波的应用．
第一组：超声波在医学上的应用
人体各个内脏的表面对超声波的反射能力是不同的，健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样．平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变．美国科学家正在研究用超声波止住病人体内出血的新技术，可免除手术止血的痛苦与危险．
据新一期英国《新科学家》杂志报道，医生通常用动手术的方式来为病人止血，这一方法风险较大．有研究者设想用超声波对体内伤口进行加热烧灼，借以止血．但如果出血位置在脑部，或出血面积较大，这种方法就很不可取．
美国华盛顿大学的科学家发现，高密度聚焦超声波能加快自然凝血过程，无须加热烧灼伤口就能止血．实验表明，超声波会加快血液运动，激活血小板，使它们错认为自己是在流经一个破裂的伤口，从而加强粘着性，与细胞膜及其它血小板粘附，促进凝血． 这一方法比手术止血和超声波加热止血更安全．研究人员将进一步完善这项技术，先在动物身上试验，然后用于人体．
第二组：超声波在军事上的应用
为什么在水中不采用雷达、卫星遥感技术等先进技术而仍用落后的声纳呢？
海水能吸引电磁波，雷达用不上了．海水吸热能力太强，红外线技术无用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力却很强，光学观察设备如望远镜也使不上了．特别是深海中一片漆黑，什么也看不见．探照灯又会暴露自己． 而海水的传声能力却比在空气中强得多．声纳技术就应运而生了．声纳机发出一束不同频率的声音信号，再用特殊设备接受反射信号加以分析，这样就如同安上了蝙蝠的耳朵，周围的情况也就知道了
第三组：超声波在生活中的应用
超声波鼠虫驱除器：超声波没有穿透力，故遇到障碍物不能穿透，但是能反射回来，但是必须是硬物体才能反射，但损耗很大．超声波遇软物体能被吸收，如窗帘、沙发、衣、被等物，所以也影响它的使用面积．该仪器寿命3年以上耗电极微，每月1—3度电，输出为1W电压为11伏对人无危险伤害，安全可靠
超声波洗衣机：彻底“抛弃”洗衣粉，与传统洗涤方式不同，超声波洗衣机主要利用超声波的“空化”作用（超声波作用于液体时可产生大量小气泡 ．一个原因是液体内局部出现拉应力而形成负压，压强的降低使原来溶于液体的气体过饱和，而从液体逸出，成为小气泡．另一原因是强大的拉应力把液体“撕开”成一空洞，称为空化．空洞内成为液体蒸气或溶于液体的另一种气体，甚至可能是真空．因为空化作用形成的小气泡会随周围介质的振动而不断运动、长大或突然破灭．破灭时周围液体突然冲入气泡而产生高温、高压，同时产生激波．和空化作用相伴随的内摩擦可形成电荷，并在气泡内因放电而产生发光现象．在液体中进行超声处理的技术多数与空化作用有关），产生巨大能量，将污垢从衣物上“震”下来溶解到水中，然后再通过内筒的转动对衣物进行摔打和水流穿透，洗净衣物．超声波洗衣机不仅无污染，而且比普通洗衣机节水三分之一．
BJ49-密度计超声波清洗器，本系列仪器的超声波发生源和震板为独立组件,主要适用于油田、炼油厂密度计圆管内壁清洗，同时也适于各种相同密度计尺寸规格的管道、圆管、方管内壁的清洗．
超声波加湿器
第四组：超声波在近代科学技术上的应用
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官．以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物．海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置 ．现代的无线电定位器——雷达，质量有几十、几百、几千千克，蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克，而在一些重要性能上，如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和构造，将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备，这是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学．
教学反思：
教学点评：
通过本节知识的学习，同学们对超声波有了更深刻的认识，首先对所有的同学付出的努力我感到很高兴，大家通过自己的查找资料学到了书本上没有知识，而且每组成员之间的合作、同学们的自由发言、提问都非常的出色．现在我们整理一下课堂学习的思路是什么？
提出问题 合作讨论 得出结论．现在同学们完成下列表格，选出自己认为优秀的同学
初三上册物理教案免费下载（精选篇12）
教学目标
(一)知识与技能
1、建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。
2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。
(二)过程与方法
通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。
(三)情感态度与价值观：
了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物
对环境的不良影响，培养自觉的环保意识，激发学生的社会责任感。
教学重点
燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。
教学难点
热机效率的理解和环境保护。
课前准备
木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气(打火机中装有)等燃料样本，多媒体课件，布置学生课前进行有关环境污染方面的社会调查。
教学过程
一、引入新课
无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的。那么燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做了有用功?以及燃料的燃烧对环境会造成那些影响呢?今天我们一起来学习“第四节 热机效率和环境保护”。
二、新课教学
1、课件展示：木柴取暖、煤气烧饭、锅炉中煤炭燃烧、内燃机车、飞机、轮船等，引出常见的燃料。
2、设疑：常见的燃料有木柴、煤炭、汽油、酒精等，在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的能力是否相同呢?如果不同，那又如何来表示它们这种能力的大小呢?
3、交流与讨论：如何比较不同燃料燃烧释放能量的能力的不同?
注：如果学生不能回答，可由教师引导：必须保证哪些量相同才能进行比较?(燃料的质量要相同，而且都要完全燃烧)。
(一)燃料的热值
燃料的热值：把1千克某种燃料完全燃烧释放出的能量(热量)叫做这种燃料的热值。用q表示。单位是J/kg，气体燃料热值单位是J/m3。
注意，质量必须是单位质量1千克，必须完全燃烧。
强调：热值是燃料的重要特性，只和燃料的种类有关，与质量和是否完全燃烧无关。
学生查热值表，并表述木柴、液化气热值的物理意义。
由热值的定义我们知道：
1kg的干木柴完全燃烧释放出1.2×107J的热量;
那么质量为m kg的干木柴完全燃烧释放出多少J的热量，怎么计算?
m﹒q
由此得出热值的计算公式：Q=mq 。
思考：气体燃料通常不用质量而用体积，因此计算气体燃料放热时，公式应该写成 Q=qV
例：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。
解：查表可知q=3.3×107J/kg，
所以Q=mq=4 kg×3.3×107J/kg=1.32×108 J。
答：完全燃烧释放的热量为1.32×108 J。
估算练习：在图12-26所示的情况下，所需的干木柴、烟煤和汽油。
交流与讨论：在图12-26中，实际需要的干木柴、烟煤和汽油的质量大大超过计算得出的数值，这是为什么?
(二)热机效率
实际上热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功，有很大一部分能量在工作的过程中损耗掉了。
课件展示：教材图12-27“热机燃料燃烧能量走向示意图”。
由图可知，真正能转变为有用功的能量只是燃料燃烧所释放能量的一部分。
热机效率：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。用η表示(即η=Q有/Q总×100%)。
过渡语：为了合理利用能源，人们一直都在努力提高热机的效率。
自学P38第四自然段
交流与讨论：如何合理利用能源，提高热机的效率?
归纳：主要途径是减少热机各种能量损失。
具体措施：(1)使燃料尽可能完全燃烧(煤粉、鼓风)
(2)减小机械摩擦(选用优良润滑油)
(3)尽量简化机械传动部分(三角旋转式发动机)
5、课件展示：各种热机的效率
思考：热机的效率能否达到100%?为什么?
(三)环境保护
热机为人类的发展做出了重大贡献，但也带来了一些负面影响，造成了环境污染，如噪声污染、废气污染等。
课件展示：燃料燃烧造成的环境污染的有关图片和生活场景。
交流与讨论：通过上面的展示，并联系我们的生活环境谈一谈：燃料燃烧对环境有哪些影响?
归纳：(1)燃料燃烧排放的烟尘，使空气混浊，影响动植物生长。
(2)汽车等交通工具排放的尾气：如过多二氧化碳，引起地球温室效应，全球气候变暖。CO能造成“煤气中毒”，让人缺氧致死。二氧化硫会形成酸雨，危害植物、危害庄稼，破坏生态平衡，还会腐蚀建筑物……
阅读：我国大气环境质量标准和信息窗内容，进行环保总动员。
三、课堂小结：
1、热值：①概念：②单位;③公式：④计算：
2、热机效率：①概念：②提高热机效率的途径：具体措施：
3、保护环境，从我做起。
四、课堂练习
1、液化气的热值是4.9×107J/ m3，，其物理意义是 ，完全燃烧5 m3 的液化气可以产生 J的热量。
2、火箭常用液态氢气作燃料，其原因是 。
3、下列关于热值的说法正确的是( )
A、燃料不燃烧，其热值为零。
B、燃料不完全燃烧其热值要变小。
C、.燃料的热值与燃烧情况和质量无关，只与燃料种类有关。
D、 燃料燃烧时放出热量多的其热值就大。
4、一个含0.6 kg无烟煤的蜂窝煤，能烧开5瓶水，而0.6 kg的.液化气可以供普通人家一天做饭、烧开水、洗澡用水。这样看来不同的燃料的 不同，若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的质量是9kg，从20℃到烧开，那么这个煤炉的效率是 。(一个标准大气压下)
5、要提高热机的效率，下列做法不可行的是( )
A、尽量减少废气带走的热量。
B、尽量保持机械部件之间有良好的润滑。
C、尽量减少曲轴传递给飞轮的机械能。
D、尽量减少散热损失。
6、煤和石油在燃烧时生成的气体中含有大量的二氧化碳、氮氧化合物等，燃料的不完全燃烧还会产生粉尘和一氧化碳，这些 和 排放到空气中，严重污染了大气。
7、用煤炭烧开水，水实际吸收的热量远远小于依照热值计算的热量，为什么?
作业设计
①一台大型推土机的推力约为3×104N，匀速推着土总行程达10km，消耗柴油约30.3kg,求推土机上装的柴油机的热机效率。
②点燃一只无烟煤(0.6kg)，能烧开5瓶水，而点燃0.6kg的液化气可以供普通人家烧一天的饭菜，开水还可以烧淋浴用的洗澡水。这样看来：不同的燃料( )不相同。若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的质量约为9.5kg，从20℃烧开，那么这个煤炉的热效率是( )
板书设计
第四节 热机效率和环境保护
一、燃料的热值。
热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。
(1)符号：q
(2)单位：焦/千克。(J/kg)。或气体燃料的热值：J/m3
(3)热值的物理意义:
(1) 公式： Q=mq或q=Q/m
二、热机效率。
三、环境保护。
初三上册物理教案免费下载（精选篇13）
教学目标：
1、知识和技能：
了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程与方法：
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观：
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
重、难点：
显微镜、望远镜结构原理。
教学器材：
显微镜、电脑平台。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、前提测评：
凸透镜的.焦距为10cm；
物体与透镜的距离为25cm；
物体与透镜的距离为15cm；
物体与透镜的距离为5cm；
二、导学达标：
引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜？
进行新课：
1、显微镜：
（1）、显微镜的结构：
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示
（作光路图说明）
总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。
2、望远镜：图3.5-2示
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
望远镜如何看清远处的物体：课本P66示
（作光路图说明）
总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。
4、介绍新型的显微镜、望远镜。
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成课本练习。
2、我还想知道……
教学后记：
可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。
初三上册物理教案免费下载（精选篇14）
教学目标
了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系
能力目标
通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识
情感目标
联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念
教学建议
本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．
在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．
环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．
教学设计方案
内能的利用和环境保护
【课题】内能的利用和环境保护
【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义
【教学过程设计】
内能的利用和环境保护
方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下
实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的.结论等．
实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．
信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．
【板书设计】
第六节 内能的利用和环境保护
1．内能的利用
2．环境保护的问题
探究活动
利用信息学习：温室效应和热岛效应
【课题】温室效应和热岛效应
【组织形式】个人或自由结组
【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。
【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。
【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流，发现共性和差异。
3、发现新问题。
物理教案－内能的利用和环境保护